UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD)

2. Áreas problemáticas del desarrollo psicológico
MADUREZ
PSICOLÓGICA
Individuo capaz de realizar
acciones de manera eficaz y
eficiente
El desarrollo de un niño es un
intento por darle sentido al mundo
Se le plantean
tareas y desafíos
Solucionados
efectivamente contribuyen
a un grado de su madurez
que

3. En cada etapa los niños
usan estructuras mentales
diferentes.
Etapas De
Desarrollo
Cognitivo
Prenatal
formación de los órganos,
vulnerabilidad.
1
2
Sensorio-motor (Lactancia
primeros pasos de 0 a 3años)
CONFIANZA-AUTONOMÍA
3
Pre-operacional
(niñez temprana de
3-6 años)
INICIATIVA
Abstrae conocimientos-expresa sentimientos
4
Operacional Concreta
(Niñez intermedia de
6 a 12 año)
COMPETENCIA
Son Dependientes - Requieren Hacer Cosas Solos
Adolescencia 5
(12 a 18/20 años)
Realizan procesos de razonamiento Expresan ideas lógicas

4. APEGO DESAPEGO
Conexión emocional con la madre.
Confía solo en quien lo protege.
No desea desapegarse de su madre.
Tímido frente a personas extrañas
Busca interactuar con otros.
Indaga el mundo que le rodea.
El niño busca relacionarse con seres de su
misma especie u otra(como animales).
Expresa sus emociones, sentimientos
frente a otros seres.

5. Apego
-El recién nacido no está es condiciones de
distinguir entre el y el resto del mundo.
-El desarrollo de la personalidad es,
consecuencia, un proceso que consiste en
romper esa fusión y convertirse en un
individuo aparte y diferente.
-El niño empieza su período de separación
a los 6 meses cuando empieza el proceso
de adquirir conciencia de su propia
existencia.

6. SEPARACIÓN INDIVIDUALIZACIÓN
La emergencia del niño
desde su estado de fusión
simbiótica con la madre, es
decir, la diferenciación
entre el yo del niño y la
madre (objeto)
Consiste en arriesgarse a
explorar su existencia lejos
de la madre, es decir
desarrolla su autonomía
intrapsíquica

7. DEPENDENCIA INDEPENDENCIA
El individuo busca que otra persona haga
las cosas por el.
Existe protección materna excesiva.
Requiere la opinión y aprobación de
otros.
Necesita de mucho control y presencia
de su madre para realizar sus tareas.
El niño evita que otros le ayuden o resuelvan
sus actividades.
La madre lo ayuda a relacionarse con la
sociedad.
No se intimida frente a las correcciones
realizadas por un adulto.
Cumple sus tareas a cabalidad sin depender de
otro.
Clarizio y McCoy. “La dependencia es un requisito
previo para la independencia.”

8. AUTONOMÍA
Forman su personalidad.
Interactúan en su entorno social
Desarrollan sus habilidades
El individuo ejecuta
acciones sin ayuda de otra
Cuidan de su propio “yo”

10. Ansiedad
Es en principio, una
respuesta normal y
adaptativa ante
amenazas reales o
imaginarias, más o
menos difusas, que
produce el organismo
para reaccionar frente
a situaciones de
peligro. Esta
ansiedad se debe a
estímulos como el
miedo.
La mayoría de los
niños experimentan
muchos temores
leves, transitorios
asociados a una
determinada edad,
que se superan
espontáneamente
en el curso del
desarrollo.

11. Miedo
Constituye un
primitivo sistema
de alarma que
ayuda al niño a
evitar situaciones
potencialmente
peligrosas.
El miedo de debe a
estímulos intensos
como:
Animales.
Objetos amenazadores.
Personas desconocidas.
Lugares de riesgo.

12. ANSIEDAD COMO ESTADO ANSIEDAD COMO RASGO
-Ésta situación aparece momentáneamente.
-Desaparece al cambiar las circunstancias
ambientales o estímulos que la provocan.
-Es probable que niños y jóvenes
excesivamente ansioso no rindan de acuerdo
a su verdadero potencial en test, exámenes,
pruebas, etc.
-Niños con ansiedad extrema tienen fobia a la
escuela, es decir que son incapaces de salir
de su casa para ir a la escuela.
-Se debe a rasgos estables de personalidad.
-Relacionados con la estabilidad-inestabilidad del
individuo.
-Una persona “N típica” se la caracteriza como:
ansiosa preocupada, de mal humor y frecuentemente
deprimida.
-Es probable que duerma mal.
-Que sufra de diferentes trastornos psicosomáticos; es
emocional en extremo.

13. TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA
Signos típicos de la ansiedad.
Antecedentes de la ansiedad
excesiva.
Lineamientos de acción
Respuestas fisiológicas: evidentes
en el ritmo cardíaco, ritmo
respiratorio, temblores, agitación.
Excesivo perfeccionamiento de los
padres.
Sus expectativas poco realistas en
el habito escolar.
Metas relistas.
Uso de procedimientos de
desensibilización.
No hacer depender el afecto y la
confianza de los éxitos del niño.

14. BUENA ADAPTACIÓN MALA ADAPTACIÓN
Facilitan un adecuado
ajuste personal y social
-Suele asociarse a conflictos y
restricciones conductuales.
-Huida o evitación de situaciones
sociales o de aquellas que plantean
desafíos.
-Falta de entusiasmo.
-Baja tolerancia a la frustración.
-Preocupación excesiva.

15. PEDAGOGÍA
VENENOSA
A través
del
ridículo
De la
burla
Los regaños,
la
impaciencia
Los padres
desquebrajan
la voluntad
del niño
Una
disciplina
estricta ya
autoritaria