Este documento presenta una sesión de aprendizaje de inglés en la Escuela "Tambo del Ene". La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a presentarse a sí mismos y a otros usando expresiones como "Hello, my name is" y preguntas básicas sobre información personal. La sesión incluye actividades grupales e individuales donde los estudiantes practican saludos, presentaciones y conversaciones utilizando datos personales a través de imágenes, juegos de preguntas y respuestas, y oraciones des

1. SESIÓN DE A PRENDIZA JE N° (………)
I. DA TOS INFORMA TIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Tambo del Ene”
1.2. GRADO/sección: …………………….
1.3. DURACION : …………………….
1.4. FECHA : ………/……………/…………….
1.5. PROFESOR : Pa lomino Casqui, Alex.
1.6. TEMA: …………………………………………….
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA.
PRIMERA HOR A
(20 minutos)
1.-El estudiante saluda al docente cuando ingresa al aula.El docente escribe HELLO, MYNAME IS , incluyendo su
nombre, en la pizarra modelando la pronunciacióny entonación de la expresión.
2.-Los estudiantesescuchanlasinstruccionesdeldocente,quienindicaqueutilizarámúsicaycadavez queésta seapague
los estudiantes deben escoger una pareja ypresentarse diciendo HELLO, MY NAME IS............. . NICE TO MEET YOU
3.-Los estudiantesseponende piee inicianconlaactividad.Escogeránunaparejadiferente
cadavez que cambielamúsica.(Laactividadpuderealizarseenelpatiosi eldocentelocreeconveniente).
DESARROLLO (50 MINUTOS)
4.- El docente presenta tres imágenes con situaciones comunicativas. En la primera imagen los estudiantes
verán que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo y la otra tiene un nombre.
En la segunda imagen una persona tiene un signo de interrogación y la otra tiene un apellido. La tercera
imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen
una persona tiene un signo de interrogación y la otra tiene una torta de cumpleaños con un número sobre
ella. En la quinta imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene un estetoscopio y en la
última imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra un nombre deletreado (Communicative
Situations– ver sección de recursos)
5.-Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y
respuestas para relacionar (Questions and answers - ver sección de recursos).
6.-Los estudiantes comparan sus respuestas con otros compañeros.
7.-El docente divide la pizarra en dos y solicita las respuestas de los estudiantes. Escribe las
preguntas en el lado izquierdo y las respuestas en el lado derecho hacen correcciones si es necesario.
8.-Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y respuestas
para relacionar (questions and answers-ver secion recursos ).
9.-Los estudiantes comparan sus respuestas con otro compañero.
10.-El docente revisa las respuestas con toda la clase, pegando en la pizarra la pregunta con su
respectiva respuesta. Modela pronunciación y entonación.
11Los estudiantes se ponen de pie formando dos filas colocándose una frente a otra y practican la
conversación utilizando sus datos personales. Cambian de pareja cuando el docente lo indique.
12.-Ahora los estudiantes trabajarán en equipos de 5 y recibirán un sobre con preguntas y respuestas
cortadas en partes (scrambled sentences - ver sección de recursos). Los estudiantes deberán ordenarlas
formando preguntas con sus respectivas respuestas
13.-El docente monitorea el trabajo de los grupos. En caso los estudiantes hayan culminado de
armar sets de preguntas y respuestas, el docente reforzará la pronunciación y entonación.
14.-Las respuestas se revisan con todos los estudiantes enfatizando la correcta pronunciación y
entonación de las palabras.
15.-Los estudiantes practican la pronunciación y se ofrecen como voluntarios para hacer la conversación
frente a sus compañeros
A PRENDIZA JES ESPERA DO.
COMPETENCIA CA PA CIDA DES INDICA DORES
Expresión y comprensión oral
 Infiere el significado de textos
orales.
 Brinda información personal.
 Discrimina expresiones formales
e informales
 Pregunta y responde
con información
personal utilizando
una correcta
pronunciación y
entonación

2. Cierre ( 20 minutos)
Los estudiantesrespondenalas siguientespreguntas:
o What questionsdid weuse to ask aboutpersonalinformation?
o In whichsituationscanweuse these questions?
TAREAA TRABAJAR
No seasignatarea.
RECURSOS
1.- Comunicative situations
2.-Questionsandanswers
3.-Scrambledsentences
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V° B°Director Docente