Este documento presenta 14 técnicas para potenciar el aprendizaje colaborativo y la retroalimentación en el aula. Cada técnica describe brevemente sus fases, tipo de aprendizaje, momento de la clase y tiempo requerido. Las técnicas incluyen crono parejas, la fila del conocimiento, preguntas de desequilibrio, el folio giratorio y lápices al centro, entre otras. El objetivo es promover la participación activa de los estudiantes y el trabajo en equipo para reforzar los aprendizajes.

1. TÉCNICAS PARA
POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y LA
RETROALIMENTACIÓN
EN EL AULA
CREADO POR CELESTE ARIAS TORO
WWW.ROMAEVALUA.CL

2. CRONO PAREJAS
COMPARTEN
FASES TIPO DE
APRENDIZAJE
30 segundos a 1
munuto por estudiante
El profesor designa qué
estudiantes son A y cuáles
son B.
El profesor propone un tema
o pregunta y marca el
tiempo de cada intervención
(de A y B).
El estudiante A comenta la
respuesta, mientras que el
estudiante B, solo escucha,
sin interrumpir.
1.
2.
3.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Colectivo
Inicio o cierre de la clase
TIEMPO

3. LA FILA DEL
CONOCIMIENTO
FASES TIPO DE
APRENDIZAJE
30 segundos por
estudiante
Los estudiantes se forman en
una fila.
El docente realiza una
pregunta en relación a los
aprendizajes de la clase
anterior.
Si un estudiante no sabe
debe colocarse al final de la
fila y mientras los demás
contestan él intenta
averiguar la respuesta con
sus pares.
1.
2.
3.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Colectivo
Dinámica de activación de
conocimientos previos
TIEMPO

4. PREGUNTAS DE
DESEQUILIBRIO
FASES TIPO DE
APRENDIZAJE
5 - 15 minutos
El docente debe crear 1
pregunta que sea interesante o
desafiante para el estudiante en
relación al contenido de la
sesión siguiente de trabajo.
El docente presenta la
pregunta a los estudiantes y los
invita a indagar sobre la
problemática.
En el inicio de la clase siguiente
se presenta la pregunta para
comenzar con los aprendizajes.
1.
2.
3.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Inicio o cierre de la clase
TIEMPO

5. EL FOLIO
GIRATORIO
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
5-10 minutos
1.El docente debe plantear preguntas en relación a los conceptos
claves de la clase.
2. El grupo debe tener un cuaderno o dispositivo TICS el cual
debe ir pasando en orden.
3.El recurso utilizado da una vuelta completa o las vueltas que
sean necesarias.
4. Cada vez que se trabaja una nueva pregunta empieza un alumno
diferente, cada estudiante escribe en un color distinto sus aportes. Lo
ideal es no repetir respuestas.
5.Todos son responsables de las respuestas.
6.Se revisan las respuestas y se ve si está correcto
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Grupal
Inicio o cierre de la clase
TIEMPO

6. LÁPICES AL
CENTRO
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
10-40 minutos
1.El docente debe plantear preguntas, problemas, desarrollo de
desafios, etc en relación a los conceptos claves de la clase.
2.Hablar sin escribir: Los estudiantes desarrollan la actividades
de manera grupal. Un secretario del grupo anota las respuestas en
una ficha de trabajo de la clase.
3. Escribir sin hablar: Una vez que el docente finalice el tiempo
de la fase anterior, cada estudiante debe escribir la respuesta
grupal y cómo llegó a ella.
IMPORTANTE: Todos deben estar convencidos de que puede
hacerlo de manera individual.
•No se pueden hacer preguntas en la fase de silencio.
MOMENTO
DE LA CLASE
Grupal
Individual
Desarrollo de la clase
TIEMPO

7. 1+2+4
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
10-40 minutos
Aprendizaje estructurado en 3 fases:
Se deben realizar grupos de trabajo de 4 personas luego:
1: de forma individual: Se contestan las actividades creadas por el
docente de forma personal.
2: trabajo en parejas: Los alumnos que están sentados codo con
codo comparten sus respuestas e intentan llegar a conclusiones y
quedarse con solo una respuesta correcta.
3: trabajo en grupos: las parejas comparten sus respuestas, si estas
son distintas deben argumentar el cómo llegaron a esta y solo
deben quedarse con una solución de la actividad.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
En parejas
En grupos
Desarrollo de la clase
TIEMPO

8. ENTREVISTA EN
3 PASOS
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
10-40 minutos
1: El profesor propone un tema para la entrevista y conforma
parejas.
2: Antes de comenzar, los estudiantes hace cohesión de equipo
mediante una pregunta para romper el hielo.
3:En parejas, el estudiante A entrevista al estudiante B.
4: Las parejas intercambian roles.
5.Las parejas se unen a otra pareja formando grupos de 4
personas.
6: En turnos, cada alumno comparte lo que ha aprendido en la
entrevista.
MOMENTO
DE LA CLASE
En parejas
En grupos
Cierre de la clase
TIEMPO

9. CO-OP CO-OP
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
30 - 50 minutos
1. Se deben realizar grupos de trabajo de 4 personas. Cada
estudiante posee un número dependiendo del acuerdo realizado
con el docente.
2. Se realiza una pregunta de aprendizajes clave para terminar la
clase.
3. Los estudiantes piensan la pregunta de manera individual.
4.Luego se juntan las cabezas para concensuar la respuesta.
5. Todos deben estar de acuerdo.
6. El profesor elige un número al azar para contestar la pregunta
planteada en el inicio de la actividad. Ademas el estudiante
escogido debe señalar cómo lo hicieron para llegar a la respuesta
y los pasos asociados a esta.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
En parejas
En grupos
Desarrollo de la clase
TIEMPO

10. CABEZAS JUNTAS
NUMERADAS
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
10-20 minutos
1.Se deben confeccionar grupos de trabajo, idealmente de 4
personas.
2.El profesor designa a los estudiantes un número.
3. El profesor señala la pregunta o el desafío en relación a los
aprendizajes claves de la clase.
4.Cada estudiante piensa la pregunta de manera individual
5. Luego se juntan las cabezas para consensuar la respuesta.
6. El profesor elige un alumno al azar para que conteste la
pregunta, además el estudiante debe señalar ¿Cómo llegamos al
razonamiento? ¿Qué pasos hicimos para obtener la respuesta?
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Grupal
Cierre de la clase
TIEMPO

11. EL NÚMERO
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
2-10 minutos
1. El profesor señala una tarea (responder a unas preguntas o
resolver unos problemas) a toda la clase.
2. Los alumnos, en su equipo de base, deben hacer la actividad,
asegurándose de que todos la hacen correctamente.
3. El profesor, finalizado el tiempo que estime oportuno, saca
al azar un número de la lista de estudiantes y sólo ése tiene
que resolverlo en la pizarra o pasar a delante para explicar la
respuesta, el cómo lo hizo y las dificutades de la misma.
4. Si lo hacer correctamente, su equipo base tendrá una
bonificación previamente establecida.
MOMENTO
DE LA CLASE
Grupal
Individual
Desarrollo o Cierre de la clase
TIEMPO

12. LA BOLSA DE LAS
PREGUNTAS
FASES
TIPO DE
APRENDIZAJE
10-20 minutos
1. El profesor lleva una bolsa a la clase en donde cada estudiante
al finalizar la clase debe realizar una pregunta escrita en un papel.
Lo ideal es que sean inquietudes con las que él se quedó, pero si
el estudiante considera que maneja bien los aprendizajes, puede
srealizar una pregunta de alguna temática importe vista en la
clase.
2. Se le pide a todos los estudiantes que posteriormente saquen
una pregunta de la bolsa. El docente da unos minutos para que
puedan pensar y resolver la inquietud.
3. El profesor escoge a estudiantes al azar para que comente cuál
era su duda y luego se pide al estudiante que sacó la pregunta
que pueda respondérsela a su compañero.
MOMENTO
DE LA CLASE
Individual
Grupal
Cierre de la clase- Inicio de la
clase
TIEMPO

13. REFERENCIAS
Algunas técnicas han sido extraídas
de
Kagan Cooperative Learning de
Spencer Kagan, otras constituyen
aportes personales.
por
Celeste Arias Toro