Experiencias de Aprendizaje Vivencial

1. Análisis de Nuevas Tendencias pedagógicas en el siglo XXI
We are one world
El aprendizaje vivencial trata de llevar, a las aulas, la forma en que la vida te
enseña. El profesorado plantea situaciones para que el alumnado tenga que
enfrentarse a problemas, tomar decisiones, fracasar y aprender del fracaso,
asumir responsabilidades y cooperar. El rol del profesor se basa en fomentar la
reflexión del alumnado para convertirla en aprendizaje y enseñarle a aplicar su
experiencia adquirida, a situaciones similares.
La experiencia de haber tenido el apoyo del Ministerio de Educación al proyecto
de bilingüismo en nuestra institución personas nativas apoyando la enseñanza del
inglés en el grado 9° permitió tener un contacto real con una parte de las culturas
de los países de donde procedían estos docentes nativos. (Jamaica and England).
Al iniciar las actividades académicas en este grado, se inició una etapa de
sensibilización de la importancia de saber y hablar un Idioma extranjero, los
estudiantes se mostraron inquietos por conocer más acerca de la vida de los
docentes nativos, sus costumbres y tradiciones, su visión del mundo y el por qué
el deseo de viajar a nuestro país para ayudarnos a transformar nuestra mentalidad
hacia una visión global cambiando paradigmas de vida.
Los docentes nativos mostraron con sus comportamiento cotidiano que el lugar
para vivir bien es cualquier lugar en el planeta, mientras aquí muchos pensamos
que el único lugar donde podemos estar es aquí, Colombia. En las clases el rol de
los docentes nativos fue de co – teacher, un apoyo invaluable que nos ofrecieron
con sus ideas, conocimientos , herramientas, para el desarrollo de las
competencias comunicativas de los estudiantes y el mejoramiento de las
competencias en los docentes de Inglés.
El interactuar a diario con los docentes nativos y los estudiantes generó un
ambiente de confianza y compañerismo, en el cual se compartieron espacios
diferentes al aula como culturales y tecnológicos.

2. Una experiencia muy significativa fue la implementación en unas clases la
utilización de gafas de realidad virtual (cardboard – glasses), en estas clases los
estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer por primera vez este tipo de
herramientas virtuales y a su vez vivir la experiencia de aprender más de los
lugares significativos de los países de donde provenían los nativos y de nuestro
país también.
Las actividades consistían en la presentación de preguntas con el verbo to be y
WH questions , un estudiantes observaba las imágenes de los lugares y los demás
estudiantes empezaban a realizar las preguntas, el estudiante observador
respondía las preguntas.
Loa estudiantes expresaron su emoción de poder vivenciar unos espacios
diferentes a los que están acostumbrados cotidianamente, y además esto los
motivo a conocer y aprender más del idioma inglés.
Finalmente, se pudo evidenciar un incremento de la motivación por participar y
aprender mas del idioma Ingles, ya que uno solo aprende lo que quiere aprender.
ALVARO EUGENIO CELY NARVAEZ.
Institución Educativa del Valle