LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

1. UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ACENTUACIÓN
EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Materia: Materiales de Aprendizaje en multimedia
Tutor: Karina Araujo Montelongo
Alumna: ANA ESTRELLA AYALA RUIZ
Actividad 7
Monterrey, Nuevo León a 26 de marzo del 2017

3. Los tipos de medios y materiales didácticos
La clasificación del conjunto de materiales didácticos existentes puede realizarse
teniendo en consideración diversos criterios: nivel educativo, área o materias de
enseñanza, coste económico…

5. se caracterizan por ofrecer a los sujetos un modo de
representación del conocimiento de naturaleza enactiva
ejemplo:
-objetos y recursos reales
-medios manipulativos simbólicos

6. MEDIOS IMPRESOS
Se caracteriza por incluir recursos
con códigos verbales como sistema
simbólico predominante.
La mayor parte de ellos están
producidos por un mecanismo de
impresión
Algunos ejemplos son:
Guías para el profesor
Materiales de apoyo curricular
Libros de texto
Carteles
Comics

7. MEDIOS AUDIO-VISUALES
Se caracterizan por codificar sus mensajes a través de representaciones
icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica combinada con el
sonido.
Ejemplos: -proyector de diapositivas, proyector de películas, televisión ,
video…

8. MEDIOS AUDITIVOS
El sonido es la modalidad codificada
exclusiva. La música, la palabra oral, los
sonidos reales … representan los códigos
más habituales de estos medios.
Ejemplo: cassette, tocadiscos, radio

9. MEDIOS DIGITALES
Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente
cualquier modalidad de codificación simbólica. Los códigos verbales, icónicos fijos o en
movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático.
Ejemplos: ordenador personal, CD ROM, DVD, Internet…

10. MEDIOS IMPRESOS
Los materiales o medios impresos de enseñanza como los libros de texto, cuadernos
de lectura, cuentos, diccionarios.. Son por mucho el recurso más utilizado en el
sistema escolar.
Se podría afirmar que los materiales impresos representan la tecnología dominante
y hegemónica en gran parte de los procesos de enseñanza aprendizaje.

11. CLASIFICACIÓN DE MATERIALES IMPRESOS CON
FINALIDAD PEDAGÓGICA
Los libros son trabajos escritos o impresos, tienen una longitud de más de 50 páginas,
en ocasiones esta compuesto por elementos visuales.
LIBRO DE TEXTO
Están escritos con una finalidad
pedagógica, se caracterizan por presentar
los principios o aspectos básicos de un
tema de un determinado nivel educativo.

12. LIBROS DE CONSULTA
Se caracterizan por no tener la finalidad de
ser leídos de principio a fin, si no como
fuente de consulta
CUADERNOS DE EJERCICIOS
Y FICHAS DE TRABAJO
Suelen ser complementarios de los libros de
texto, estos están diseñados para ofrecer una
serie de actividades para la autoevaluación del
alumno.

13. CUENTOS Y LIBROS
ILUSTRADOS
Son libros modernos con material visual y
textual, existen los libros de imágenes y los
libros de cuento con imágenes.
LIBROS DIVERSOS
Son los libros que se pueden encontrar en el
mercado y que no han sido escritos con una
finalidad educativa.

14. FOLLETOS
Aquellas publicaciones
independiente, genralmente sin
encuadernar, que suelen tener
menos de 50 páginas, pueden ser
individuales o en serie.
PUBLICACIONES PERIÓDICAS
No están elaboradas con fines
instructivos ya que son un medio de
comunicación social. Pero son y
deben de ser materiales habituales
en la práctica de la enseñanza.

15. COMICS
Es una historia de imágenes secuenciadas o ligadas al texto, se publica por
episodios o bien como historia completa. La imagen secuencial es el
elemento simbólico predominante

17. El poder de los medios de comunicación audiovisuales como el cine o al televisión sobre la
ciudadanía es abrumador. Por ello la necesidad de incorporar al currículum una educación, para
formar ciudadanos que sepan desenvolverse inteligentemente en un contexto social mediático.
Se pueden identificar tres grandes enfoques o concepciones de una educación visual:
ENFOQUES
DE
EDUCACIÓN
VISUAL
Enfoque socio-ideológico de análisis de
los contenidos y mensajes de los medios
Enfoque centrado en la tecnología
o dimensiones técnico-materiales
Enfoque gramaticalista o de
enseñanza del lenguaje
audiovisual.

18. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS
1.- Partir de los conocimientos experiencias previas del alumno…
2.- Organizar y desarrollar los conocimientos de una manera globalizada
o interdisciplinar de enseñanza.
3.- Desarrollar equilibradamente el análisis y valoración de los medios
4.- Organizar de forma integrada los distintos ámbitos o bloques de contenidos que configuran el tema trasversal
5.- Desarrollar procesos de enseñanza multimedia
6.- Desarrollar estrategias para que el alumno elabore y construya el
conocimiento sobre los medios
7.- Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista
equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual.