TAREA SOBRE LA CONCEPETUALIZACION DE LOS RECURSOS DIDACTICOS

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Presentado por:
Anny lora
Asignatura:
Recursos didácticos y tecnológicos
Tema:
Conceptualización de los medios y materiales didácticos
Facilitadora:
Solanlli Martínez
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REP.
DOM.
13/7/2015

2. Conceptualización de los Medios o
Materiales Didácticos
• Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en
un conjunto, reunidos de acuerdo a su utilización en algún fin
específico. Los elementos del conjunto pueden ser reales (físicos),
virtuales o abstractos.
•
Lee todo en: Definición de material didáctico - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/material-didactico/#ixzz3fmbFT3Uj
• El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que
facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del
ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos,
habilidades, actitudes y destrezas.

3. Es importante tener en cuenta que el material
didáctico debe contar con los elementos que
posibiliten un cierto aprendizaje eso, un libro no
siempre es un material didáctico. Por ejemplo, leer una
novela sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al
respecto, no supone que el libro actúe como material.

4. Los materiales son distintos elementos que
pueden agruparse en un conjunto, reunidos
de acuerdo a su utilización en algún fin
específico. Los elementos del conjunto
pueden ser reales (físicos), virtuales o
abstractos.

5. • Los materiales didácticos,1 2 también denominados auxiliares
didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de
dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un
proceso de enseñanza y aprendizaje.3 Los materiales didácticos
son los elementos que emplean los docentes para facilitar y
conducir el aprendizaje de los alumnos (libros, carteles, mapas,
fotos, láminas, videos, software,…).

6. La importancia de los materiales
didácticos Material Educativo
El material didáctico se refiere a aquellos medios y recursos
que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un
contexto educativo, estimulando la función de los sentidos
para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos
habilidades, actitudes o destrezas.

7. LA IMPORTANCIA QUE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
La importancia que tiene en los procesos de
innovación ha llevado frecuentemente a
asociar relación de recursos con innovación
educativa. Fundamentalmente porque los
recursos son intermediarios curriculares, y si
queremos incidir en la faceta de diseño
curricular de los profesores, los recursos
didácticos constituyen un importante campo
de actuación.

8. Características de los Medios o
Materiales Didáctica
Facilidad de uso: Si es controlable o no por los profesores y alumnos, si
necesita personal especializado.
Uso individual o colectivo: Si se puede utilizar a nivel individual, en grupos
pequeños o grandes.
Versatilidad: Adaptación a diversos contextos; entornos, estrategias
didácticas y alumnos;
Abiertos: Permitiendo la modificación de los contenidos a tratar.
Promover el uso de otros materiales (fichas, diccionarios...) y la realización
de actividades complementarias (individuales y en grupo cooperativo).
Proporcionar información: Prácticamente todos los medios didácticos
proporcionan explícitamente información como los libros, videos, etc.

9. • Capacidad de motivación: Para motivar al alumno/a,
los materiales deben despertar y mantener la
curiosidad y el interés hacia su utilización, sin provocar
ansiedad y evitando que los elementos lúdicos
interfieran negativamente en los aprendizajes.
• Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as:
Los buenos materiales tienen en cuenta las
características psicoevolutivas de los/as alumnos/as a
los que van dirigidos (desarrollo cognitivo,
capacidades, intereses, necesidades…) y los progresos
que vayan realizando.

10. Origen/evolución de los Medios o
Materiales Didácticos
Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos
que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se
equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y
materiales didácticos porque constituyen herramientas
fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnosSin embargo, el material
didáctico no alcanza su plenitud o al menos sus señas de identidad
hasta la aparición de los sistemas escolares a mediados del siglo
XIX. La escolaridad, es decir, la educación institucionalizada dirigida
a toda la población, es un fenómeno histórico relativamente
reciente que surgió en Europa, en plena revolución industrial, a
mediados del siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo
del siglo XX, el material didáctico impreso se convirtió en el eje
vertebrado de gran parte de las acciones de enseñanza y
aprendizaje en cualquiera de los niveles y modalidades de
educación.

11. Los tipos de medios y materiales
didáctico
•
• MEDIOS MANIPULATIVOS: Se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un
modo de representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Es decir,
la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios
es contingente. Entre estos se encuentran: materiales del entorno,
materiales de psicomotricidad, entre otros.
• v MEDIOS IMPRESOS: Esta categoría incluye todos los recursos que
emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico
predominante apoyados en representaciones icónicas. En su mayor parte
son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de
impresión.
MEDIOS AUDIOVISUALES: Son todo ese conjunto de recursos que
predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones
icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual
presentan el conocimiento combinada con el sonido. Entre estos medios
podemos encontrar: él proyector de películas, televisión, vídeo.

12. MEDIOS AUDITIVOS: Emplean el sonido como la modalidad de codificación
exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales..., representan los
códigos más habituales de estos medios.
MEDIOS DIGITALES: Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y
combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica
de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el
sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático.
Hipertextualidad y multimedia.