APRENDER LEYENDO 2018/19

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de La Rioja
Educación, Formación
y Empleo
Educación
C/ Marqués de Murrieta 76, Ala Este
26071 Logroño
Teléfono: 941 291 660
e-mail: cife@larioja.org
Centro de Innovación y
Formación Educativa
Centro de Innovación y Formación
Educativa
ANEXO II
Proyecto de Innovación Educativa
“APRENDER LEYENDO:
“La lectura como eje de los aprendizajes
escolares y de la vida”
CENTRO EDUCATIVO: CEIP ÁNGEL OLIVÁN
COORDINADOR/A: SUSANA JIMÉNEZ JIMÉNEZ
Curso 2018-2019
PIE “APRENDER LEYENDO: La lectura como eje de los aprendizajes escolares y de la
vida”
El proyecto debe ir firmado por el coordinador/a con el visto bueno del Director /a de centro. Deberá reflejar los
siguientes puntos:
1. OBJETIVOS
Nuestros Objetivos a alcanzar son:
 Potenciar el desarrollo del hábito lector y la mejora de la comprensión
lectora de nuestros alumnos en todas las áreas y materias del currículum,

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creando un clima motivador en todo el centro, desarrollando actividades de
fomento de la lectura como primer paso para crear lectores autónomos que
disfruten con la lectura y encuentren en ella una forma de enriquecimiento
personal.
 Propiciar las condiciones para que pueda cultivarse el hábito lector.
 Analizar, reflexionar y mejorar el plan lector elaborado el curso pasado
reflexionando sobre las actuaciones que realizamos y sus resultados,
tomando decisiones al respecto.
 Consensuar entre el profesorado pautas, técnicas y estrategias, acciones,
tiempos y espacios que contribuyan a dar coherencia y sistematización a
las prácticas docentes que, en relación con estos aprendizajes, se
desarrollan en el centro educativo
 Prevenir las dificultades de lectura y escritura.
 Garantizar una buena utilización de los recursos tanto de papel como
tecnológicos que dispone el centro: tabletas, pizarras digitales,
ordenadores, miniportátiles,…
 Actualizar y formar al profesorado para que contribuya, de manera
relevante, a la mejora de la competencia en comunicación lingüística y del
hábito lector del alumnado del centro.
 Favorecer la implicación de toda la comunidad educativa del centro en el
Plan Lector. En nuestro caso, Implicar a las familias.
 Convertir la biblioteca escolar en un centro fundamental, desde el cual
aglutinar y realizar actuaciones del Plan lector y que impliquen a la
comunidad educativa.
2. ACTUACIONES
INCLUIDAS EN EL PIE “APRENDER LEYENDO: La lectura como eje de los
aprendizajes escolares y de la vida”

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Detallar para cada línea de actuación propuesta en la convocatoria, la metodología, estrategias, actividades y
los agentes implicados en ellos, etc., previstas para su aplicación en el centro.

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Línea A: Leer para aprender
Actividades Agentes implicados Metodología Espacios y
Temporalización
Materiales, recursos y gastos
Lectura de cuentos. Alumnado. 1º,2º,3º de
E.I
Profesorado: Tutoras
de cada curso
Familias.
Lectura de cuentos dialogando con
los niños y creando un clima
enriquecedor donde todos participen y
comenten sus propias apreciaciones.
Aula de 1º, de 2º y
de 3º E.I
Todos los días.
Cuentos de la biblioteca
escolar, libros que traen los
propios alumnos,…
Lectura de libros de
consulta o
informativos por parte
de la profesora.
Alumnado. 1º,2º,3º de
E.I
Profesorado: Tutoras
de cada curso
Familias.
Lectura de los libros, dialogando con
los niños y creando un clima
enriquecedor donde todos participen y
comenten sus propias experiencias.
Aula de 1º, de 2º y
de 3º E.I
Al comienzo de
cada unidad
didáctica.
Cuentos de la biblioteca
escolar, libros que traen los
propios alumnos,…
Lectura en voz alta de
palabras, frases y
textos cortos.
Alumnado de 2ºy 3º
de E.I
Profesorado: Tutoras
de cada curso
Realización individual o en parejas
con la profesora trabajando no sólo la
lectura mecánica sino también una
lectura comprensiva.
Aula de 2º y 3ºE.I.
Todos los días.
Material manipulativo realizado
por las profesoras.
Pequeños cuentos o láminas
con apoyo visual.
Lectura y
memorización de
poesías, retahílas,
refranes y
adivinanzas.
Alumnado. 1º,2º,3º de
E.I
Profesorado: Tutoras
de cada curso.
Las profesoras las leen en asamblea
todos los días creando una rutina y
los alumnos poco a poco las
memorizan.
Aula de 1º,2º y 3º
E.I.
Cada mes.
Material elaborado por las
profesoras tutoras.
Lectura en voz alta
del Libro de Lecturas
del curso.
Profesoras tutoras de
1º a 4º E.P.
Lectura de un texto en gran grupo
(toda la clase).
Primero una lectura individual y
Aula.
Los alumnos de 1º
y 2º todos los días
Libro de lecturas de las
distintas editoriales adaptadas
a cada curso.

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silenciosa y posteriormente una
lectura en voz alta conjunta.
30 minutos.
Los alumnos de 3º
y 4º dos días por
semana 30
minutos.
Lectura en voz alta
del Libro de
C.Naturales y C.
Sociales del curso.
Alumnado desde 1º a
6º E.P.
Profesoras tutoras de
1º a 6º E.P.
Lectura de un texto en gran grupo
(toda la clase).
Elaboración de técnicas de estudio:
Subrayado, realización de esquemas,
resúmenes,..
Aula.
Tres horas
semanales.
Libro de C. Sociales y C.
Naturales de las distintas
editoriales.
Dramatización de
cuentos tradicionales.
Alumnado de 1º
E.Infantil a 2º de E.P.
Profesora de
Psicomotricidad y
profesora de E.
Física.
Representación sencilla de cuentos.
Nos repartimos los personajes, nos
disfrazamos. y en pequeños grupos
lo representamos.
Gimnasio.
Una unidad
didáctica.
4 sesiones de 1
hora.
Segundo trimestre.
Apadrinamiento
lector.
Alumnado de 2º E.I
hasta 6º E.P.
Tutoras.
Bibliotecaria.
Los alumnos mayores leen a los
alumnos más pequeños firmando un
contrato en el que se comprometen a
realizar momentos de lectura juntos.
Patio, Aula, o
pasillo.
Treinta minutos
quincenalmente de
octubre a mayo.
Todo tipo de textos escritos,
elaboraciones propias de los
alumnos, …
Resolución de
problemas en el área
de matemáticas
Alumnado de 1º a 6º
E.P.
Tutoras.
Planteamiento de problemas
inicialmente sin números,
posteriormente con datos de los
cuales deben elegir los adecuados
para resolverlos…ir progresivamente
a mayor dificultad.
Aula.
Todo el curso
Materiales manipulativos y
libros de textos: Desafíos
matemáticos.

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Libros de consulta en
las aulas. Alumnos de 4º,5º y 6º
E.P.
Tutoras.
Rincón en el aula donde se deposite
libros alusivos al tema o temas de la
quincena que pueden leer y ojear
cuando han terminado sus tareas
obligatorias.
Aula de 4º,5º y 6º
E.P.
Todo el curso
Libros de consulta de la
biblioteca escolar, de algunos
libros que traen los alumnos,
libros de la biblioteca
Municipal.
Lectura de textos
informativos en todas
las áreas.
Alumnos de Primaria.
Especialista de
E.Física, C.Naturales,
C.Sociales, Lengua
Castellana, Inglés,
Plástica, Música,…
Tratamiento de textos informativos:
Lectura, vocabulario, comprensión,
trabajar las ideas principales y las
secundarias,…
Aula de los
alumnos de
Primaria.
Todo el curso.
Libros, textos informativos, …
Elaboración de un
diccionario en Lengua
Castellana.
Tutora.
Alumnos de 5º E.P.
Elaboración de un cuaderno de aula
donde los alumnos escribirán las
nuevas palabras que vayamos
conociendo durante el curso. Cada
quincena serán dos niños
encargados.
Aula de 5º.
A lo largo de todo
el curso.
Cuaderno.
Elaboración de un
diccionario en
Lengua Inglesa.
Alumnos de 5º y 6º
E.P.
Especialista de Inglés
Elaboración de un cuaderno de aula
donde los alumnos escribirán las
nuevas palabras que vayamos
conociendo durante el curso. Cada
quincena serán dos niños
encargados.
Aula de 5º y 6º E.P
A lo largo de todo
el curso.
Cuaderno.
Lectura de los textos
bíblicos de cada
unidad y su
comprensión.
Alumnos de E
.Primaria.
Profesor de religión
Lectura de los textos
correspondientes a las distintas
unidades. Lectura de fragmentos de
la Biblia.
Aulas.
Todo el curso.
Libros de texto.
Biblia adaptada para niños.

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Dramatizaciones
sobre la vida de
Jesús.
Profesor de religión. Aulas.
Segundo trimestre.
Realizar pruebas
diagnósticas de
competencia lectora a
los alumnos que
cambien a otro ciclo
de nivel( 3º y 5º)
Profesoras de 3º y 5º.
Alumnos de 3º y 5º.
Se realizan unas pruebas elaboradas
en el centro para conocer el punto de
partida del alumno en la competencia
lingüística.
Aulas de 3º y 5º.
Primera semana
de Septiembre
Pruebas escritas y orales de
las distintos aspectos de la
competencia lectora.
Detectar posibles
casos de dificultades
en la competencia
lectora.
Alumnos de 3º a 6º
E.P.
Profesores
Tutores.
Pasar el Test de TECLE a alumnos
de 3º a 6º E.P. Comparar con las
pruebas anteriores y detectar si hay
algún caso de grandes dificultades.
Aulas de 3º a 6º.
Noviembre.
Test TECLE.
Plantilla de Corrección y
gráficos.
Elaboración de fichas
sobre animales, las
plantas, los medios de
transportes, etc.
Alumnos de 3º y 4º
E.P.
Tutoras
Elaboración de fichas sobre los
animales: clasificación, adulto-cría,
domésticos-salvajes…
Durante el curso. Libros de información y
consulta.
Fichas científicas,…
Línea B: Leer para disfrutar
Actividades Agentes
implicados
Metodología Espacios y
Temporalización
Materiales, recursos y gastos
Visita a la biblioteca Alumnado de E.I Los alumnos conocen la Biblioteca. Biblioteca, libros y mascotas.

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del colegio. Profesoras Tutoras.
Bibliotecaria.
biblioteca del centro y a las
mascotas: Letrisauro y Lectiván.
Dejamos que descubran el
Rincón de Infantil y que cojan
algunos cuentos. Se lee las
normas de la biblioteca.
Tres sesiones(una
sesión con cada
curso) a realizar en el
1º Trimestre.
Los familiares nos
cuentas cuentos.
Tutores
Familias: Padres,
abuelos, tíos….
Alumnos de E.
Infantil.
Se les ofrecen a las familias
acudir al colegio a contar algún
cuento de su época. Actividad
voluntaria.
Aulas de E.I.
Una vez al mes.
Los necesarios en cada caso.
Dramatización de
cuentos
tradicionales.
Alumnado de 1º E.
Infantil a 2º de E.P.
Profesora de
Psicomotricidad y
profesora de
E.Física.
Representación sencilla de
cuentos. Nos convertimos en los
personajes y nos disfrazamos.
Gimnasio.
Una unidad didáctica.
4 sesiones de 1 hora.
Los necesarios para poderla
llevar a cabo.
Lectura de cuentos
utilizando
Kamishibai.
Alumnado de 1ºE.I a
6º de E.P.
Tutoras
Bibliotecaria.
Los alumnos leen en voz alta y
en gran grupo cuentos
utilizando el Kamishibai.
Biblioteca del Centro.
Una hora al trimestre.
Cuento realizados por los
alumnos y cuentos ya
comercializados.
Recital de poesía de
Gloria Fuertes
Alumnado de 4º E.P
Varios cursos: 2º, 3º
de E.P
Los alumnos se preparan una
poesía en recuerdo del
centenario del nacimiento de
escritora Gloria Fuertes. Pueden
recitarla de memoria o en algún
caso, la leen de forma correcta,
Aula de 2º y 3ºE.P.
Primer trimestre.
Recopilación de libros de Gloria
Fuertes

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con ritmo y entonación.
Renovar el cartel de
entrada del aula de
la Biblioteca Escolar.
Bibliotecaria.
Profesorado.
Elaborar un nuevo cartel
estimulante y atractivo para la
entrada de la Biblioteca.
Pasillo de acceso a la
Biblioteca.
Primer Trimestre.
Cartulinas, temperas, tela,…
Resolver enigmas
siguiendo unas
pistas dadas.
Alumnos de 1º y 2º
de E.P
Tutoras.
Se plantea un enigma a resolver
mentalmente por los alumnos.
Aula.
Todos los días en los
últimos cinco minutos.
Resolución de Problemas
Mentales como Quinzet
Recomendación de
libros: Cartel en el
aula.
Alumnos de 3º a 6º
de E.P.
Tutoras.
Cartel y tarjetas donde los
alumnos expongan aquellos
libros que han leído y que
recomienda a los demás.
Algunos cursos realizarán la
actividad oralmente una vez al
mes comentando un poco el
libro, sin revelar el final.
Aula.
Todo el curso.
Papelería
Cartulinas.
Textos informativos
en las aulas.
Alumnos de 3º a 6º
de E.P Tutoras
Rincón con libros alusivos al
tema de la quincena que
pueden leer y ojear cuando han
terminado sus tareas
obligatorias Todo el curso
Aula.
Todo el curso.
Libros de la biblioteca escolar,
libros de algunos alumnos del
colegio,…sobre la temática de la
unidad que se estudia.
Préstamo de libros
de la Biblioteca
escolar.
Todos los alumnos
de 1º a 6º E.P.
Bibliotecaria.
Los alumnos acuden a la
biblioteca para elegir y sacar en
préstamo, un libro de lectura
que deberá devolver en una
semana o en dos semanas
Biblioteca Escolar.
Todo el curso escolar.
Dotación de libros de lectura y
de información para toda la
comunidad educativa.

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según el libro escogido.
Lectura de los textos
bíblicos y su
comprensión.
Profesor de religión.
Alumnos de 1º a 6º
E.P.
Lectura de los textos bíblicos de
cada unidad y su comprensión.
Aula de apoyo.
Una lectura semanal.
Libros de textos. Mi primera
Biblia,…
Festival de Navidad
Todos los alumnos
del centro.
Tutores
Profesora de
Música
Los alumnos leen,aprenden
una poesía, una canción y la
representan a los familiares
como punto final al primer
trimestre y comienzo de las
fiestas navideñas.
Una tarde, el 21 de
diciembre.
Accesorios: gorros, bastones,..
Bolsas de Basura grande
Jornadas Culturales
Todo el profesorado Actividades sin determinar.
3º y 4º semana de
Marzo
Todo el profesorado
Celebración del día
del libro.
Coordinadora del
Plan/ Tutores
Lunes, 24 de Abril
Celebración del día
del libro. Coordinadora del Plan/ Tutores
Audición de cuentos
didácticos
Alumnado de 4º,5º y
6º E. Primaria.
Maestra de Música
Todo el curso
Ordenadores, PDI, CDs,..
Lectura de cuentos
sencillos.
Alumnos de
Primaria.
Profesora de inglés
y Lector (nativo)
Actividades relacionadas con la
correcta pronunciación con
ayuda del Lector del centro.
De octubre a mayo.
Libros o cuentos en lengua
inglesa.
Recitar y aprender
poesías y canciones
Alumnos de
Primaria.
Profesora de inglés
Actividades relacionadas con la
correcta pronunciación y
aprendizaje del vocabulario.
A lo largo de todo el
curso.
Libros o cuentos en lengua
inglesa.

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en inglés.
Concursos.
Actividades lúdicas.
Alumnado en
general.
Profesores.
Concurso de Tarjeta navideña,
Los desafíos propuestos en la
página web del cetro.
Participación en LEGO, Explora,
…
A lo largo del curso.
Material de papelería.
Elaborar la revista
escolar.
Profesores y
alumnos.
Cada profesor junto a su clase
elabora una página para realizar
la revista escolar.
Aulas
Segundo trimestre. Material de papelería.
Línea C: Leer para reflexionar
Actividades Agentes
implicados
Metodología Espacios y
Temporalización
Materiales, recursos y gastos
Lectura de cuentos
sobre valores
sociales por parte de
la tutora.
Alumnado. 1º,2º,3º
de E.I
Profesorado:
Tutoras de cada
curso
Lectura de cuentos.
Posteriormente verbalizar:
Hablamos de los personajes y de
sus acciones y de cómo se
sienten cada personaje.
Aula de 1º, de 2º y de
3º E.I.
Una vez a la semana
leemos un cuento
para reflexionar, un
cuento que nos ayude
a conocernos mejor y
a mejorar nuestra
Cuentos de la biblioteca escolar
sobre las emociones.

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convivir convivencia.
Tertulias Literarias
dialógicas.
Alumnado de 3º a
6º E.P
Profesoras de
Lengua Castellana.
Realización de las Tertulias
Literarias Dialógicas de los
cursos 3º,4º, 5º y 6º E.P. Se
proporciona libros o textos sobre
los que vamos a realizar las
tertulias. Se selecciona las
páginas a leer y se realiza la
Tertulia el día acordado.
Ejemplo: Palabras de caramelo,
de Gonzalo Moure; Querido hijo
estás despedido de Jordi Sierra i
Fabra; La aventura de Don
Quijote de la Mancha adaptado
de SM,…
Al menos una tertulia
al trimestre.
Aula o Biblioteca.
Libros seleccionados en papel,
libros digitales o textos
orientados por Miguel Loza.
Rincón con libros
alusivos al tema de
la quincena que
pueden leer y ojear
cuando han
terminado sus
tareas obligatorias.
Tutoras Todo el curso
Aula de los alumnos
Todo el curso
Libros informativos.

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Línea D: Leer en la sociedad digital
Actividades Agentes
implicados
Metodología Espacios y
Temporalización
Materiales, recursos y gastos
Buscar información
en Internet dadas
unas páginas web
ya seleccionadas.
Alumnos de 4º,5º y
6º.
Tutoras
Profesorado en
general.
Realizar trabajos sobre un tema o
buscar información en la red
dadas unas páginas web
seleccionadas por el profesorado.
A lo largo del curso. Sala de informática 4º.
Miniportátiles 5º.
Tabletas o miniportátiles 6º.
Cartulinas,…
Lectura con fines de
investigación (con
refuerzo posterior).
Alumnos de 5º y
6º.
Tutoras
Realizar lecturas de libros o
textos digitales. Colgados en la
página de web del colegio en
Aprender Leyendo.
Segundo y tercer
trimestre del curso.
Mini-portátiles
Tabletas.
Alfaguara digital: Lectores en
red.
Utilizar PDI Profesores de
todas las áreas.
Todos los cursos.
Utilizar la PDI para realizar
actividades digitales de las
editoriales, ver y escuchar
poesías, cuentos, dibujos
Aulas.
Todos los días.
PDI y puntero.

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animados, actividades de
comprensión de un texto, juegos:
Pasa palabras, sopa de letras,
crucigramas,…
Uso de prensa en el
aula. Lectura de
noticias: periódicos,
revistas locales,…
Tutoras.
Alumnos de 5º y 6º
Leer noticias en la PDI de nuestra
localidad o de nuestra región para
informar, y también dan juego
para dialogar y realizar pequeños
debates sobre la actualidad.
Aulas de 5º y 6º.
En momentos
puntuales durante
todo el curso: Noticias
interesantes o
importantes para los
alumnos o para la
sociedad.
Ordenador de aula y PDI.
Subir noticias
relacionadas con el
deporte y la
Educación Física en
la página web del
colegio
Profesora de E.F Subir las noticias relacionadas
con el deporte y la E. Física para
que estén informados los
alumnos del centro.
Aula de informática.
A lo largo del curso.
Ordenador.
Realización de
actividades on-line
en la Pizarra Digital.
Profesor de religión Usando Proyecto Digital de SM. Aulas.
Todo el curso.
PDI
Visionado de
películas y
Alumnos de E.
Primaria.
Al finalizar cada trimestre. Aulas.
Al finalizar cada
PDI.
Películas.

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comentarios sobre
algunos fragmentos
y tertulia al finalizar.
Profesor de religión trimestre.
Utilización de
programas
informáticos sobre la
lectura.
Tutoras.
Alumnos de E
.Primaria.
Programas para trabajar la
lectura: L. mecánica: ejercicios de
velocidad y fijación visual de
imágenes, de palabras,
oraciones, párrafos… Lectura
comprensiva.
Aula de informática.
Al menos una vez al
mes.
Ordenadores.
Programas específicos.
Escribir y leer cartas
y e-mails en
castellano y en
inglés.
Profesora de
inglés.
Tutora de 5º.
A través de e-Twinning los
alumnos deben de interactuar y
establecer una comunicación a
través de diferentes medios y
conocer la Unión Europea de una
forma divertida y didáctica.
Aula de 5º
Todo el curso.
Miniportátiles, PDI,
videocámaras, cámara
fotográfica, cartulinas, postales,
programas informáticos on
line…
Libros de información
Usar el blog de E.
Física vinculado a la
página web del
centro para realizar
actividades los
alumnos.
Profesora de E.
Física.
A través del blog de E. Física la
profesora informa de eventos del
propio colegio en referencia a
actividades relacionadas con la
educación física y lectura de
textos informativos relacionados
con los contenidos tratados en
cada unidad didácticas.
Aula.
Casa.
Ordenadores
PDI
Usar el blog de
Inglés vinculado a la
página web del
centro para realizar
Profesor de Inglés. A través del blog de Inglés los
alumnos obtienen información de
los temas impartidos y se le
propone actividades relacionadas
Aula.
Casa.
Ordenador
PDI

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actividades los
alumnos.
con los temas.
Línea E: Leer para expresarse mejor de forma oral y escrita
Actividades Agentes
implicados
Metodología Espacios y
Temporalización
Materiales, recursos y
gastos
Dramatización de
cuentos. Disfraces.
Tutoras
Alumnos de 3º y 4º
E.P
Los alumnos de un curso en
grupos pequeños realizan una
lectura dramatizada al otro
curso y viceversa.
Aula.
Segundo y tercer
trimestre
Caretas, antifaces, sombreros,
accesorios en general,…para
identificarse con los
personajes correspondientes.
Realización de
debates.
Alumnos de 5º E.P.
Tutor y profesora
de apoyo.
Realización de debates sobre
temas propuestos por los
alumnos.
Aula de 5º.
Tercer trimestre.
Libros
Textos informativos
Documentales
Presentar y
recomendar un
libro a los demás
compañeros de la
clase de forma
Alumnos de 5º y
6º.
Tutoras.
Todos los alumnos , al menos
una vez al trimestre debe de
presentar y recomendar un
libro a los demás compañeros.
Aula de 5º y 6º.
Todo el curso.
Libros de préstamo de la
Biblioteca escolar.

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oral.

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Formación Educativa
3. MECANISMOS PREVISTOS PARA LA DIFUSIÓN Y EVALUACIÓN
Difusión a través de (comunicaciones al resto de profesorado del centro, cartelería, enlace web del centro,
intercambio con otros centros, presentación a concursos, etc.
Para la evaluación final se tendrán en cuenta estos aspectos:
• Instrumentos: tipo de cuestionarios, reuniones, o actuaciones que se realizarán con este fin.
• Criterios de evaluación para cada línea de actuación que deben seguir el modelo del Anexo IV
3. MECANISMOS PREVISTOS PARA LA DIFUSIÓN Y EVALUACIÓN
Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan de lectura,
escritura y dinamización de la biblioteca se ha llevado a cabo una evaluación inicial, al
comienzo de curso, durante el mes de septiembre con las aportaciones de todo el
profesorado. (Test de comprensión lectora en 2º E.P, test TECLE en 3º,4º,5º y en 6º una
prueba más específica de lectura eficaz).
La evaluación será continua durante el curso mediante la observación directa y los
distintos materiales de evaluación elaborados. En reuniones de equipo de nivel una vez por
trimestre se valorará si se consiguen los objetivos propuestos y sobre todo si se mejora la
comprensión lectora, la expresión oral, la expresión escrita y si aumenta el gusto por la
lectura de nuestros alumnos o se necesita variar las actividades.
En nuestras sesiones trataremos temas para consensuar y tener una continuidad a lo
largo de primaria en cuanto a trabajar la lectura: Ficha de lectura, evaluación de las faltas
ortográficas, comprensión de textos,.. para unificar criterios en un mismo curso e ir en línea
progresiva en los siguientes cursos.
Al final del curso se hará una evaluación de las actividades que se han trabajado en
las sesiones para comprobar si han resultado eficaces o hay que introducir cambios. La
realizará la coordinadora y con los resultados, permitirá realizar las modificaciones
oportunas para el curso próximo.
Esta evaluación final sintetizará el grado de consecución de los objetivos propuestos,
las competencias básicas desarrolladas, el desarrollo de las actividades contempladas en el
plan u otras que han surguido, el aprovechamiento de la biblioteca, las estrategias utilizadas
así como la forma de llevarse a cabo el seguimiento del plan.

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4.
PREVISIÓN DE MATERIALES A ELABORAR, si procede
Indicar los materiales que se prevean elaborar al finalizar el Proyecto de Innovación Educativa. Estos
materiales deberán ser entregados al finalizar la actividad en formato electrónico, debidamente ordenados y
secuenciados.
Tenemos previstos elaborar los siguientes materiales:
1. Materiales de animación:
-Actividad de “Apadrinamiento Lector”: Lecturas a realizar, Ficha del contrato,…
-Tertulias Literarias Dialógicas : Elección de lecturas, fotos de las reuniones,….
-Festival de Navidad: Aprendizaje de poesías, canciones, teatro…
-Jornadas Culturales
-Actividades para celebrar el Día del libro
-Talleres Extraescolares: De Animación a la lectura
-Uso de la página web del colegio y en especial el blog “Aprender Leyendo” ubicado
en el margen izquierdo de la página web.
-Lecturas teatralizadas….
-Lectura de cuentos con Kamishibai.
-Cartas informativas y/o orientativas para las familias.
- Día de cuentacuentos. Una profesional visita al centro y nos entusiasma con sus
actividades para todos los cursos.
2. Materiales de Competencia Lectora:
-Trabajos a elaborar: Lapbooks, murales, folletos informáticos, realización de
cuentos, cómics,…
- Trabajos y exposiciones sobre: Animales, Planetas, Plantas, La Rioja, España, La
Unión Europea,…
En Calahorra a 18 de octubre de 2017, La coordinadora

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Fdo.: Susana Jiménez Jiménez
Vº Bº. El Director del Centro
Fdo.: Ignacio Antoñanzas Romanos