En este sentido, conviene tener una cuenta la revolución promovida por la web 2.0. En concreto, las aplicaciones web híbridas que permiten combinar en una aplicación web contenidos y/o servicios ofrecidos por otra.

1. “INTEGRACIÓN EN
LA ORGANIZACIÓN”
Sánchez Picén Mayra
Guadalupe
García Martínez Adriana

2. INTRODUCCIÓN:
 Instituciones educativas que van a implantar un
campus virtual las que deben procurar elegir la
plataforma de e-learning más adecuada para sus
necesidades dentro de las posibilidades ofrecidas
en el mercado. Son responsables de ofrecer un
departamento técnico que se encargue del soporte
necesario para que la plataforma sea utilizada por
la comunidad educativa. Consiste en gestionar
únicamente el alta de usuarios y cursos y
ofreciendo el servicio de forma desacoplada del
resto de servicios de la universidad.

3. DIFERENCIAR EL TRABAJO DE LOS
PARTICIPANTES EN LA PLATAFORMA
 Serie de pautas para ayudar al docente a sacar el
máximo partido a la plataforma para dar la mejor
formación en línea a sus estudiantes, sobrellevado
lo mejor posible las carencias de la plataforma que
le haya tocado en suerte
 El encargado de estructurar los contenidos y
actividades del curso de la forma que sea mas
adecuadas para lograr un aprendizaje efectivo de
sus estudiantes.
 El encargado de hacer un seguimiento de los
estudiantes cuando están trabajando en la
plataforma los contenidos y actividades ofrecidos
en el curso.

4. Estudiante
Diseño
Publicación
Uso
Auditoria

5. CICLO DE VIDA DEL APRENDIZAJE
• Sirve para recoger datos de la
experiencia del curso y
ofrecérselas al profesor, para
que compruebe si se han
cumpido las expectativas
previstas y en su defecto, ,
puede mejorar el curso el la
siguente edicion.
• En ella los estudiantes tienen
acceso a los materiales del
curso, intercambian
experiencias y realizan
actividades.
• Él curso y los estudiantes se
dan de alta en una plataforma,
y se configuran los servicios
de la forma mas adecuada.
•El profesor define a
priori los conceptos a
trabajar en el curso,
preparando los
materiales y actividades
que se deben de
trabajar en el curso, y la
forma en que se debe
mostrar a cada
estudiante.
Diseño Publicación
AuditoriaUso

6. PAUTAS A LO LARGO DEL CICLO DE VIDA
Fase de diseño
Fase de administración
Fase de uso
Fase de auditoria

7. FASE DE DISEÑO
 Las implicaciones que tiene esta fase son
principalmente para el aprendizaje del estudiante y
el trabajo del profesor, ya que es independiente de
la plataforma que se vaya a usar.

8. FASE DE ADMINISTRACIÓN
 En esta fase, el docente llega con los elementos
del curso ya preparados y empaquetados siguiendo
los estándares soportados por la plataforma.

9. FASE DE USO
 Esta es la fase central del curso, donde los
estudiantes van a interactuar con los materiales
que se han preparado para el curso.

10. FASE DE AUDITORIA
 Al igual que la fase anterior, el soporte ofrecido por
las plataformas actualmente es bastante limitado, y
suelen recoger estadísticas de uso muy sencillas,
como el tiempo que ha estado el estudiante en
cada página.

11. CONCLUSIÓN
En este capitulo se muestran unas guías sobre como abordar el
aprendizaje personalizado e inclusivo para los estudiantes que
les ayude a prender de la forma mas eficaz, eficiente y
satisfactoria. La idea que subyace es sacar partido de la
plataforma con el fin de atender de la mejor manera posible las
necesidades de los estudiantes en el curso. Las pautas
ofrecidas están basadas en el uso de estándares ya disponibles
e implementados por las plataformas, así como la aplicación de
buenas practicas identificadas. La reutilización y beneficio futuro
será mayor en la medida en que las plataformas soporten los
estándares disponibles y se apliquen buenas practicas
identificadas.
El enfoque de este capitulo ha sido eminentemente practico,
dando guías al docente sobre que puede hacer con la
plataforma de e-learning que esta implantada es su institución
para ofrecer los contenidos y los servicios de la forma mas
adaptada a las necesidades de sus estudiantes.