El documento describe los conceptos básicos de longitud, área, volumen, peso y masa que se enseñan a los niños. Explica que la enseñanza de la longitud comienza con unidades informales como pulgadas y yardas en el sistema inglés o centímetros y metros en el sistema métrico. Luego, cubre conceptos como el área, que se mide en unidades cuadradas en lugar de lineales, y el volumen, con unidades como litros y centímetros cúbicos. Finalmente, hace la distinción entre peso, afectado por la graved

1. APRENDIZAJE
GUIADO

2. LONGITUD Y ALTITUD
 El estudio de la longitud comienza
generalmente al utilizar unidades informales,
como libros, clips, pulgares, etc.

3. SISTEMA INGLES
 Los niños estudian temprano en su escolaridad lo que son las
pulgadas y las yardas.
 Ej.: Hacen uso de reglas hechas a base de huellas de pulgares
de tinta.
 Eventualmente, los niños progresan las unidades informales a
las estandarizadas como la pulgada y el pie.

4. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
 El curriculum de primaria enfatiza el conocimiento del
centímetro y el metro.
 El uso del papel para gráficas en centímetros proporciona
una manera fácil de colorear y contar éstas unidades
pequeñas.
 Los milímetros son una unidad muy pequeña para ser
importante a niños de esa edad.
 El kilómetro puede ser asociado con manejar un
automóvil o caminar grandes distancias.

5. Área
Es el proceso de medición para el área utiliza la
unidad cuadrada bidimensional, en lugar de la
unidad de segmento lineal unidimensional
utilizado para la longitud.

6.  Los niños calculan la estimación de cuantas
unidades informales sean posibles.
 Los conceptos de área y perímetro
representan un reto para muchos niños. Una
herramienta útil es el geoplano.
 Son capaces de trasladar medidas a una
escala simple (de cm₂ a m₂)

7. Unidades fundamentales
Pulgada cúbica -------------------- centímetro cúbico
Pies cúbicos litro (1000cm^2)
Yardas cúbicas

8. Un bloque de madera es una medida
arbitraria de volumen.
 Los niños ocupan los bloques para calcular el volumen que
pueden tener varias formas .
 Por ejemplo :
llenando cajas con bloques y al final contar los bloques para
calcular el resultado .

9. Las unidades métricas de capacidad o volumen enfatizan en:
*el litro - los niños lo identifican el las botellas de refresco de
tamaño familiar (1 o 2 litros)
*mililitros – los niños mayores estudian los mililitros los cuales son
como gotas grandes de agua y se ocupan eventualmente en la
medicina.

10. Peso y masa
El peso se refiere a la masa mas los efectos de la
gravedad.
Masa es el termino utilizado para la cantidad de
material en un objeto

11.  Para que el niño logre identificar el peso estimado de
un objeto necesita de balanzas de charola o de resorte
esto para el peso en onzas.
 Deben utilizar una pesa balance para determinar el
orden ascendente o descendente de acuerdo al peso de
cada uno (objetos pequeños).
 Y utilizan una bascula para baño para determinar el
peso en libras o kilogramos (un peso mas grande).