El documento describe un proceso de investigación llevado a cabo por un grupo de niños para determinar si varios objetos caben en diferentes espacios mediante la medición. Primero plantean una hipótesis sobre si una silla cabe entre dos mesas y la comprueban colocándola. Luego se preguntan si caben dos armarios en otro espacio pero no pueden moverlos, por lo que deciden medirlos y el espacio disponible con sus pies y palmos. Esto los lleva a descubrir la necesidad de medir de forma más precisa usando una un

3. LANZAMOS UNA HIPÓTESIS : ¿Cabe esta silla en el espacio entre las dos mesas?

4. Para comprobarlo colocamos la silla entre las dos mesas y vemos que sí cabe

5. LANZAMOS UNA HIPÓTESIS :
¿Caben estos dos armarios en el espacio entre
el mural de corcho y la pared?
No los podemos mover hasta allí, como hicimos
con la silla, porque son muy pesados.
¿ Qué podemos hacer?
-Podemos medir con las manos, con los pies,
brazos…
HEMOS DESCUBIERTO LA NECESIDAD DE
MEDIR

7. Medimos con los pies los dos armarios.

8. Después medimos el espacio entre el mural de corcho y la pared.
Comprobamos que los dos armarios no caben ,
porque miden más pies que el espacio donde les queríamos meter.

9. ¿Y en este espacio, entre la puerta y el armario
de los juguetes?
¿Caben aquí los dos armarios?

10. Medimos con palmos los dos
armarios.

11. ¡No! Aquí tampoco caben los dos armarios,
porque juntos son más grandes que el
espacio.

13. Hemos dibujado mesas con las mismas indicaciones:
-Dos palmos de largo
- Un dedo pulgar de ancho
-Las patas: un dedo
corazón cada una
Han salido mesas de diferentes
tamaños. ¿ por qué?
-Porque nuestras manos y nuestros
dedos son diferentes.
Algunos tienen las manos y los dedos
más grandes que otros
Necesitamos de una medida que
sea para todos igual.

14. Con reglas de madera, cuerdas de un metro , papel y tizas bajamos todos a medir el patio.

15. Primero medimos el patio a lo largo.

19. Escribíamos con tiza los metros que íbamos avanzando.

24. De largo medía 29m y pico.
Para saber este pico necesitamos una
medida más pequeña, que es el cm.

25. Ahora medimos el ancho del patio.

26. De ancho medía 10m y pico.
Para saber este pico que nos queda necesitamos de una medida más
pequeña, que será el cm.

27. Anotamos las medidas.

28. EL CENTÍMETRO
Con centímetros podemos medir longitudes más pequeñas.
Al metro lo dividieron en 100 trocitos,
cada uno de ellos es 1 cm.

29. Mi estuche mide 30cm.
Mi estuche mide 22 cm.

30. Mi goma mide 3 cm.
Mi sacapuntas mide
también 3 cm.

31. Mi cuaderno mide 29,5 cm
Mi tupper mide 13 cm.

32. Mi mesa mide a lo largo 59 cm.
Mi mesa mide a lo ancho 39cm.

33. TAMBIÉN MEDIMOS EN CASA NUSTROS OBJETOS
m = metro cm = centímetro
El suelo de mi habitación mide: largo: …………..
Ancho: ………….
Mi cama mide: Largo: ………
Ancho:……..
La mesa de la cocina mide: Largo: ………
Ancho: ………
La bañera: Largo: …….
Ancho: …….
Alto: ……..
Mi cepillo de dientes: Largo: ……….
Mis zapatilla: Largo: ……..
La pasta de dientes: Largo……….

34. AHORA MEDIREMOS NUESTRA ALTURA.

35. Jennifer mide 1,33 m Noelia mide 1,33 m Celia mide 1,34 m