Sinuhe Garcia- La Gestalt en el dia a dia

1. Pensamiento
productivo-
reproductivo
Sinuhe Garcia.

2. • Se considera pensamiento a todo aquel producto de la mente, es
decir, todo aquello que es traído a la realidad gracias a la intervención
de nuestra razón.
• Esto no solamente incluye a las cuestiones estrictamente racionales,
sino también a las abstracciones como ser la imaginación, porque
todo aquello que es de naturaleza mental, independientemente que
sea algo racional como la resolución de un problema o una
abstracción como la creación de una pieza artística.

3. La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino
que pasa por un proceso de reestructuración que configura a partir
de esa información una forma, una gestalt.
El ser humano posee una capacidad asombrosa para organizar el
campo percibido según principios simplificadores. Esto suele ser
un valioso recurso adaptativo. Aunque sucede que, a veces, esas
mismas formas archivadas en nuestro sistema cognitivo pueden
dificultarnos el desempeño de tareas que requieren soluciones
creativas.

4. • Los psicólogos de la Gestalt consideran que la resolución de
problemas no se limita al empleo mecánico de la experiencia
pasada (pensamiento reproductivo).
• Sino que supone la génesis de algo nuevo no mimético de la
información mnémica (pensamiento productivo). Ese "algo
nuevo" es una gestalten o configuración perceptiva
alcanzada bruscamente o por insight.

5. • El concepto de inteligencia que se maneja en
la Gestalt, como la facultad para percibir el
campo y la de organizar elementos en orden a
la solución creativa desde lo que propone el
conjunto no resuelto (reestructuración) y no la
mera acumulación de información dirigida a la
reproducción de tareas programadas que
propone el modelo de adiestramiento
skinneriano.

6. • el sujeto gestáltico, tendería a la organización de lo real con
base en formas simétricas, completas y regulares, equilibradas
y centradas, todo ello en forma inmediata y rápida.
• La solución de problemas y el aprendizaje no se obtendrán por
la asociación de elementos próximos entre sí, sino de la
comprensión de la estructura global de las situaciones.

7. • El conocimiento que construyen las personas no es suma de
percepciones preexistentes.
• La persona posee una capacidad innata para decodificar y
percibir los estímulos de exterior.
• La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la
conducta.
• El todo es más que la suma de sus partes.

8. • Pensar es fundamental para solucionar un problema. Pensando, se
ordenan y reorganizan los elementos que componen una cuestión hasta
lograr dar con una solución satisfactoria.
• Sin embargo, no todos somos capaces de resolver cualquier problema.
Para dar con la respuesta adecuada a una cuestión, será
necesario poseer una comprensión de su estructura, tener el
suficiente conocimiento de los elementos que lo configuran y estar
preparado para encontrar una solución.
• "Nadie puede comprender una partida de ajedrez si únicamente
observa los movimientos que se verifican en una esquina del tablero"
Kohler.

9. • Con frecuencia nos enfrentamos a problemas que no nos son
desconocidos. Son problemas cotidianos o muy parecidos a otros que ya
se nos han planteado con anterioridad.
• En estos casos, llegamos a la solución reproduciendo conductas o
maneras ya conocidas. A este tipo de pensamiento el
psicólogo Wertheimer le llamó “pensamiento reproductivo”.
• Esta clase de pensamiento nos resulta muy útil para llevar a cabo
tareas cotidianas que no representan ningún reto.
• Sin embargo el pensamiento reproductivo nos puede llevar al
encasillamiento y a la mediocridad. Hacer siempre lo mismo nos lleva a
obtener siempre los mismos resultados.

10. • El pensamiento productivo implica el descubrimiento de una
nueva organización perceptiva o conceptual con respecto a un
problema, reflejando una comprensión real del mismo,
mientras que el reproductivo, consiste en aplicar destrezas o
conocimientos adquiridos con anterioridad a situaciones
nuevas.

11. • El pensamiento productivo es una forma “nueva” de pensar y
de reorganizar los elementos de una cuestión. A menudo el
problema no es tan evidente y la cuestión consiste en “darse
cuenta” de que una situación no es tan buena como debería
ser y en “darse cuenta” de que existe un problema “no
formulado”
• Por ello hay que distinguir entre problema presentado y
problema descubierto.
• Mientras el pensamiento reproductivo va desde un problema
que se presenta en el ambiente hacia su solución,
el pensamiento productivo a menudo recorre un
proceso inverso. Se visualiza un estado, una creación, una
solución ideal y sobre esta base se inicia la“búsqueda del
problema”.

12. • Los gestaltistas se ocuparon de tareas de aprendizaje de una
complejidad mayor a los conductistas, fijados en el ensayo-
error y el uso de reforzadores.
presenta dos ejemplos de cómo se produce la comprensión
súbita de la estructura de los problemas científicos.
Analiza el descubrimiento de la teoría de la relatividad por
Einstein y la comprensión de la inercia por parte de Galileo. En
este último caso, muestra que Galileo descubrió la ley de la
inercia cuando se dio cuenta de que el reposo y el movimiento
rectilíneo constante eran dos situaciones estructuralmente
equivalentes. De esta forma, organizó completamente la
estructura conceptual de la mecánica, al interpretar el reposo
como un caso de velocidad constante.

13. • Reestructuración por "Insight"
• ¿Los gestaltistas creeen que la reestructuración tiene lugar
por insight o comprensión súbita del problema. Kholer
observó cómo revolvían sus sujetos un problema significativo
para ellos: estando encerrados en una caja en la que hay unos
cestos quieren tomar unos plátanos colgaos del techo que
están lejos de su alcance.
• Los monos, tras varios intentos baldíos y un período de
reflexión, acaban por amontonar los cestos y subidos a ellos
alcanzar los plátanos y comérselos triunfalemente.
• A diferencia de los estudios de los conductistas, en los que los
animales aprenden por ensayo y error, los monos de Kholer
aprenden reorganizando los elementos del problema tras una
profunda reflexión.

14. • Mientras los sujetos del conductismo aprenden de modo
asociativo, los de la gestalt lo hacen por "insight". La
asociación dejaría de ser un enlace de elementos "ciego" a la
estructura, para interpretarse como la comprensión de la
relación estructural entre una serie de elementos que se
requieren unos a otros. El ensayo y el error, dentro de este
marco teórico, dejaría de ser aleatorio para convertirse en una
comprobación estructural de hipótesis significativas.
• En el enfoque de la gestalt el sujeto aprende a través de la
reinterpretación de sus fracasos (y no sólo mediante le éxito)
en la medida que comprende las razones estructurales que
han hecho posible dicho éxito (o fracaso).

15. • Mientras el conductista Thorndike se refería al ensayo y error
para solucionar problemas, Wertheimer con una visión
gestáltica asegura que el pensamiento no procede paso a
paso, por asociación, sino mediante la reestructuración de
configuraciones. SegúnWertheimer, lo fundamental para
obtener una solución productiva a un problema y
comprenderlo realmente es captar los rasgos estructurales de
la situación más allá de los elementos que la componen.
•

16. • La experiencia previa con un problema ayuda a la solución de
problemas estructuralmente similares o al menos que contienen
ciertos rasgos estructurales comunes mientras que pueden
entorpecer cuando las tareas eligen soluciones nuevas o productivas,
produciéndose un fenómeno de fijeza estructural.
• El sistema educativo, en detrimento de la creatividad, nos prepara
para desarrollar las capacidades para solucionar problemas, pero no
para encontrarlos.

17. • A muy grandes rasgos podemos distinguir entre “problemas
bien formulados” y “problemas mal formulados”. Los
primeros son aquellas cuestiones que tienen
una única solución y disponemos de todos los elementos para
encontrarla. El pensamiento reproductivo es ideal para
resolverlos, pues conocida la mecánica, todos los de una
misma índole se resuelven de igual manera. Problemas
matemáticos, físicos y en todos los que conocemos todas las
variables son ejemplos de esta clase de problemas.

18. • Los problemas “mal formulados” o “mal definidos” son aquellos en
los que la situación inicial y/o la situación meta y/o los
procedimientos para pasar de una a otra se desconocen. Con
frecuencia en este tipo de problemas no se sabe a ciencia cierta si se
ha dado con la mejor solución.
• Mediante el pensamiento productivo se podrá definir, procesar y
encontrar una respuesta particular. Se trata de un
proceso creativo en el que se barajan diversas perspectivas.
• Se trata de visualizar la cuestión como un todo y para ello es
necesario tener una visión lo suficientemente amplia, dar un paso
hacia atrás para observar el patrón que forman o construir el todo
desde muchos ángulos diferentes.

21. • Una simple prueba de ilusión óptica sería capaz de identificar si tu tendencia
política es de izquierda o derecha.
• Este popular test de las redes sociales que te desvela a qué ideología te
acercas más, fue elaborado por Ben Ambridge, un reconocido psicólogo del
Institute of Psychology Health and Society.
• El dibujo ya fue publicado en la revista Journal of Personality and Social
Psychologyy también en el libro del experto.
• Si lo que se discierne es un círculo, se es una persona liberal, de mentalidad
abierta que incluso puede estar de acuerdo con el matrimonio entre
personas del mismo sexo o la legalización de la marihuana. Esto indicaría que
se es una persona de izquierda.
• Si por el contrario se ve una forma geométrica que se acerca más a
un cuadrado, es que es una persona más conservadora, que prefiere
mantenerse fiel a los parámetros "aceptables". La tendencia en este caso es
de derecha.

22. • El cuadrado
• El cuadrado es de una persona que se siente más segura en un entorno estable y con instrucciones claras de lo que tiene que hacer.
• Cumple con las tareas que se le encomienda siguiendo las instrucciones que se le da.
• Cómoda con la rutina, prefiere que todo funcione en orden y sin cambios.
• Las situaciones imprevistas lo perturban. Estás personas están felices si saben dónde van.
• Se plantean objetivos específicos y luchan por alcanzarlos de manera esquematizada y lógica.
• Jamás dejan una tarea inconclusa por más que esta sea aburrida, repetitiva o complicada.
• Se trata de una persona conservadora, respetuosa de las formalidades, que no se preocupa por desarrollar su creatividad personal
• El rectángulo
• El rectángulo es un tipo de persona que se adhiere a un tipo de vida estructurada y con reglas específicas a seguir.
• En este sentido, todo tiene que estar hecho de la manera apropiada y correcta. Tomando en cuenta las reglas y los parámetros sociales.
• Organiza las tareas para realizarlas en forma sistemática. Se plantea objetivos específicos e intenta alcanzarlos de manera de manera lógica pero no se preocupa por desarrollar su creatividad
personal.
• Disfruta de la aplicación de teorías y técnicas. Para estas personas descubrir y comprender el proceso el proceso de cualquier cosa es un placer.
• El triángulo
• El triángulo es una persona orientada permanentemente hacía un objetivo.
• Disfruta tanto de la planificación como la realización de sus metas.
• Si se le asigna una tarea rápidamente elabora un plan lógico para realizarlas.
• Es un buen ejecutivo que se asegura de obtener los resultados esperados.
• Tiende a planificar a largo plazo, tomando en cuenta los pasos intermedios para lograr el objetivo final
• Los motiva que estos se vayan cumpliendo de acuerdo al plan inicial. En su afán por avanzar puede olvidar los detalles.
• Capaz de adaptarse perfectamente a una orden superior, aunque esta implique un cambio en la estrategia inicial.
• El circulo
• El círculo es una persona social y extrovertida, con facilidad para las relaciones interpersonales.
• Resuelve los problemas hablando sobre ellos y a menudo suelen fungir como moderador del grupo social en el que se desenvuelven.
• La comunicación es primordial para ellos y es allí donde encuentran la armonía.
• Si se le asigna una tarea comienzan por hablar de ella y buscar la estrategia que se llevará a cabo.
• Privilegia lograr una situación de armonía con el grupo antes que aplicar las técnicas predeterminadas.
• Persona creativa e intuitiva, busca siempre ideas innovadoras.
• No necesita trabajar en base de planes predeterminado, por el contrario lo desmotiva.
• Los que trabajan con este tipo de personas deben apelar a su flexibilidad para entenderse y poder trabajar juntos.
• La onda
• La onda es una persona sumamente creativa e innovadora
• Le agrada realizar cosas nuevas y diferentes todo el tiempo.
• Suelen aburrirse con la rutina y rechaza la aplicación de técnicas o procedimientos sistemáticos.
• Los hechos inesperados la motivan.
• Cuando se le asigna una tarea nueva responde con ideas brillantes para realizarlas.
• Persona extrovertida e intuitiva, capaz de ver la realidad desde diferentes ángulos.
• Los que interactúan con este tipo de personas deben apelar a su flexibilidad y evitar las ideas preconcebidas para entenderse y trabajar juntos.

23. La teoría Gestalt Plantea que el significado de un
objeto estructurado no depende de sus elementos
constitutivos específicos
Es el resultado de investigaciones en el campo de
la Psicología, la Lógica y la Epistemología.
Su principal aporte: hacer que la ciencia tomara en
cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el
Hombre ganara una comprensión más profunda y
exacta de su esencia.

24. GESTALT SUBLIMINAL
• Los procesos de organización de los estímulos primarios en
formas funcionan no sólo al nivel de lo que nuestra atención
enfoca.
• Los mensajes subliminales (sub-liminal: por debajo del
umbral) son aquellos que acceden a nuestro sistema
cognitivo sin que nos percatemos conscientemente de que
esto sucede.
• Es un error creer que sólo existe percepción de aquello de lo
que se es consciente.