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1. Ciencias Sociales
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizajes
evaluables
Fomento de técnicas de
animación a la lectura de
textos sencillos de
divulgación de las Ciencias
Sociales (de carácter social,
geográfico e histórico).
Realizar trabajos y
presentaciones sencillos y de
manera guiada, a nivel
individual, por parejas y
grupal que supongan la
búsqueda, selección y
organización de textos de
carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad
para trabajar tanto
individualmente como de
manera colaborativa dentro de
un equipo.
Realiza trabajos y
presentaciones sencillas, a
nivel individual y grupal que
suponen la búsqueda,
selección y organización de
textos de carácter geográfico,
social e histórico.
Utilización de estrategias para
potenciar la cohesión del
grupo y el trabajo
cooperativo.
Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacífica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democráticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
Valora la importancia de una
convivencia pacífica y
tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base
de los valores democráticos y
los derechos humanos
universalmente compartidos.
Planificación y gestión de
proyectos sencillos y de
manera guiada, con el fin de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Valorar la cooperación y el
dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democráticos.
Muestra actitudes de
confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y
espíritu emprendedor que le
hacen activo ante las
circunstancias que le rodean.
Manifiesta autonomía en la
planificación y ejecución de
acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de
decisiones.
El medio natural y el ser
humano.
Explicar, de manera sencilla,
los elementos que forman el
medio natural, identificando
las actividades humanos que
originan desequilibrios en él y
despertando actitudes de
defensa, respeto y
recuperación del medio
natural.
Identifica y describe
oralmente y de manera
sencilla las alteraciones y
desequilibrios que los seres
humanos producimos en el
medio natural.
El cuidado de la Naturaleza.
La contaminación.
Identificar algunas relaciones
que existen entre el agua y los
usos humanos, así como la
implicación de éstos en
problemas ambientales como
la sequía y la contaminación
del agua.
Describe como las personas
abusan del agua y la
contaminan en muchas de sus
acciones diarias y propone
medidas para prevenir y
combatir su contaminación.
Valora el agua como un bien

2. escaso y desigualmente
repartido por el territorio
español y realiza un consumo
responsable de esta.
Desarrolla actitudes positivas
frente a los problemas
ambientales practicando
hábitos para el desarrollo
sostenible.
Realiza actividades
individuales y colectivas
frente a determinados
problemas ambientales
reduciendo, reutilizando y
reciclando objetos y
sustancias. Realiza
actividades individuales y
colectivas frente a
determinados problemas
ambientales reduciendo,
reutilizando y reciclando
objetos y sustancias.
Orientación espacial:
Nociones básicas.
Utilizar correctamente las
nociones topológicas básicas
de posición y cercanía (arriba-
abajo, dentro-fuera, derecha-
izquierda, interior-exterior,
etc.) para orientarse en su
entorno más cercano.
Representa las nociones
topológicas básicas con
dibujos, situaciones y juegos
sobre espacios limitados y
conocidos.
Describe el recorrido del Sol
en el cielo y elabora
estrategias básicas para
orientarse.

3. Ciencias de la Naturaleza
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizajes
evaluables
Hábitos de cuidado y respeto
hacia las plantas: cuidados
que necesitan para vivir.
Observar y realizar preguntas
adecuadas para obtener
información, utilizar algunos
instrumentos y efectuar
registros según indicaciones.
Observa identifica y describe
algunos patrones de relación
entre los seres humanos, las
plantas y los animales.
Identifica buenas prácticas de
cuidado y respeto a los
animales y desarrolla hábitos
de cuidado y respeto.
Educación artística
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizajes
evaluables
El cómic Comprender la secuenciación
de una historia presentada por
medio de imágenes.
Comprende la secuenciación
de una historia por medio de
imágenes.
Realiza varias dibujos en los
que secuencia una historia que
le ha sido contada
previamente por el docente.
Explica oralmente y por
escrito el desarrollo de una
historia que le ha sido
presentada mediante imágenes
secuenciadas.
Imagen digital Utilizar programas
informáticos sencillos para la
elaboración de dibujos
simples, colorearlos y
modificar el color.
Utiliza programas
informáticos para crear
dibujos, colorearlos y
modificar los colores
posteriormente, valorando
cómo dicha modificación
puede cambiar el sentido de la
imagen.
El cine de animación Visualizar cortometrajes y
películas de dibujos animados
comprendiendo la trama de la
historia e identificando los
personajes principales.
Describe oralmente y por
escrito el argumento de un
corto o película de animación.

4. Lengua Castellana y Literatura
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizajes
evaluables
Participación en el
intercambio verbal.
Utilizar estrategias,
habilidades y normas en la
interacción y comunicación
con los demás.
Retoma el tema de
conversación cuando se le
indica que se ha desviado del
mismo.
Solicita información
complementaria con una
finalidad determinada.
Respeta turnos de palabra.
Comunica verbalmente
sentimientos, vivencias y
emociones propias.
Adecua la entonación y el
tono de voz a la función
(saludar, despedirse,
preguntar y responder
preguntas) y al tipo de texto
en situaciones rutinarias y en
contextos conocidos.
Escucha y reproducción de
textos breves y sencillos que
estimulen la curiosidad e
imaginación del alumno.
Desarrollar la capacidad de
escucha activa
Formula preguntas para
obtener información tras la
escucha de una narración,
exposición, debate o
instrucción.
Método de lecto-escritura. Leer el texto con la
pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados
Lee en voz alta diferentes
tipos de textos apropiados a su
edad con velocidad, fluidez y
entonación adecuada
Fomento el interés y gusto por
la lectura.
Llevar a cabo el plan lector
que dé respuesta a una
planificación sistemática de
mejora de la eficacia lectora y
fomente el gusto por la lectura
Lee voluntariamente textos
propuestos o elegidos por el
alumno o alumna y manifiesta
su opinión sobre los mismos.
Se esfuerza por comprender e
interpretar las diferentes
lecturas.
Uso de las tecnologías de la
Información y la
Comunicación como
instrumento de aprendizaje en
tareas sencillas.
Utilizar las TIC de para
elaborar sus producciones y
trabajar la escritura.
Usa las Tecnologías de la
Información y la
Comunicación para realizar
ejercicios de escritura
guiados.