Este documento describe un proyecto educativo de 8 meses sobre la civilización romana para estudiantes de 12 años. El proyecto involucra a varias escuelas y se centra en investigar la influencia romana en los países participantes a través de tres actividades principales utilizando la plataforma TwinSpace y evaluaciones entre compañeros.

2.  Tema del currículo: Roma
 Edad: 12 años (1º ESO)
 Idioma vehicular: Inglés
 Asignaturas: Ciencias Sociales, Idioma extranjero,
Lengua española y E. Plástica
 Duración: 8 meses
 Competencias básicas: Idioma, Digitales, Aprender
a aprender, Sociales y cívicas, Iniciativa y
emprendimiento, Expresión cultural

3.  Reconocer la importancia de la herencia romana en la
cultura y patrimonio europeos.
 Crear una actitud de respeto y preservación del legado
y patrimonio de culturas ancestrales propias y ajenas.
 Hacer visible el producto de la investigación/proceso
de trabajo mediante documentación escrita y gráfica.
 Desarrollar la comunicación oral y escrita en inglés
durante la producción intelectual y producto final.
 Desarrollar la creatividad plástica como medio para
hacer visible la producción intelectual.

4. Previos:
 Inscripción de alumnos y profesores.
 Edición de perfiles.
 Creación de dos páginas de actividades en TwinSpace con las
denominaciones “Roma in..” y “Sit scriptor loqui - What?”
TICs: Se utilizarán esencialmente las pertenecientes a la
plataforma TwinSpace:
 Comunicaciones: Aulas de profesores/as y alumnos/as, correo
interno, chat, red social, foros…
 Archivo: Bibliotecas de documentos, galería de imágenes,
contenidos web.
 Otros: Wiki, herramientas de difusión…
Además se utilizarán TIC externas para algunas tareas.
Nota: El objeto de las sesiones es, sobre todo, la tutorización de las
actividades por parte del profesorado. Parte del proceso de
investigación y creación se realizará fuera de las horas lectivas.

5. Objetivo de la 1ª actividad:
 Crear vínculos de relación entre los miembros participantes.
 Desarrollar la comunicación oral y escrita en inglés y la
artística en el proceso de comunicación.
Descripción:
 En realidad son dos actividades: Puesta en contacto del
alumnado y creación del logo del proyecto.
Temporalización y tareas:
Septiembre:
 Los alumnos se conocerán mediante la actividad “Who is
who?”. (2 Sesiones)
 Creación del logo del proyecto por centros. Cada centro
presentará uno. (1 sesión)

6. Objetivo de la 2ª actividad:
 Identificar y valorar las principales aportaciones de la
civilización romana en nuestro entorno y en el de otros
países.
 Colaborar en la investigación de la presencia romana en
otros países.
Descripción:
Se trata de investigar los principales hechos históricos
acaecidos en el periodo romano en los países participantes
en el proyecto, localizar geográficamente estos hechos y los
restos arqueológicos existentes y situarlos en un mapa.

7. Temporalización y tareas:
Octubre:
 El profesorado formarán grupos mixtos por sorteo, en los
que tomarán parte un alumno/a o dos de cada centro
participante, según el número de centro que tomen parte.
Los grupos nunca excederán de seis miembros. Se
sortearán, también, los países a investigar por cada grupo.
El contacto se realizará utilizando el Área de
profesores/as y el Chat
 Difusión de instrucciones: objetivos a trabajar, tiempos,
organización y división del trabajo, productos y producto
final. TICs a utilizar.
 Los componentes de los grupos procederán a tomar
contacto en el Área de Alumnos/as de TwinSpace. (una
sesión)
Plazo de una semana fuera del aula para que los alumnos se
pongan en contacto y se organicen y repartan tareas.

8.  Búsqueda de documentación de hechos históricos,
fotografías y situación de lugares en Google Earth. Toda la
documentación se archivará en la biblioteca de
documentos, galería de imágenes y contenido web de
la página de actividad “Roma in…” (3 sesiones)
 Composición del producto final: Poster (Padlet) (2
sesiones)
Noviembre:
 Hacer visible el producto final. Presentación del poster y
comentar los de los demás en el foro (TwinSpace). (2
sesiones)
 Crear un solo poster por país uniendo las aportaciones de
todos los grupos.
Diciembre:
 Presentación y difusión de los posters.

9. Objetivos de la 3ª Actividad:
 Apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de
cultura.
 Investigar la influencia del latín en el idioma de cada país
participante, reconociendo elementos de la lengua latina
que han evolucionado o que permanecen en nuestras
lenguas.
Descripción:
 Su fin es detectar la influencia del latín en el idioma de
cada país participante.

10. Temporalización y tareas:
Enero:
 Formación de nuevos grupos nacionales.
 Difusión de instrucciones: objetivos a trabajar, tiempos,
organización y división del trabajo, productos y producto
final. TICs a utilizar.
 Toma de contacto de los integrantes de cada grupo. (1
sesión)
Febrero:
 Recopilación de frases, expresiones… de origen latino. (2
sesiones)
 Investigación de afijos (prefijos y sufijos) de origen latino y
palabras de uso común en los que aparecen. (2 sesiones)
Toda la documentación se archivará en la biblioteca de
documentos, galería de imágenes y contenido web de
la página de actividad “Sit scriptor loqui - What?”

11. Marzo:
 Presentación de la producción y puesta en común (2
sesiones) Cada país producirá una sola lista de frases y
expresiones y otra de afijos corregida.
 Creación de dos wikis en TwinSpace: una para las
frases con traducción al inglés y otra para los afijos con
palabras de ejemplo y significado en inglés. (3
sesiones)
Abril:
 Presentación y difusión del producto.
 Creación de blogs públicos por parte del profesorado.

12.  La rúbrica de evaluación será elaborada por el profesorado
de cada área a la que corresponda la actividad, de todos los
centros participantes en el proyecto. La rúbrica evaluará el
liderazgo y participación en el grupo, el uso de las TIC, el
producto de la investigación y el producto final. Para esta
evaluación se tendrán en cuenta el grado de participación
en foros, entradas en la biblioteca de documentos, galería
de imágenes y contenidos web, TICs utilizadas y el
producto final.
 Los alumnos realizaran evaluaciones de los grupos por
medio de votaciones, retroalimentaciones en foros; y del
resto de compañeros del grupo utilizando, por ejemplo, los
indicadores Trabajo en grupo, Investigación y Producto
final.

13. Con el producto obtenido en las dos actividades de
investigación se realizarán blogs públicos con los nombres
de las actividades realizadas:
 “Roma in…”: Blog de viaje que presentará los lugares
relacionados con Roma a visitar en cada país participante.
 “Sit scriptor loqui - What?”: Blog de uso para conocer el
significado de frases y afijos latinos en inglés.
 La existencia de los blogs será publicada o anunciada en la
plataforma eTwinning , Web o Blog, links en las webs de los
centros, twitter, medios de comunicación del centro y
medios de comunicación locales…