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1. Actividades
0. Presentación
Los alumnos se presentan en el foro y hablan sobre sí mismos.
1. Etymologizo (2 semanas)
En esta actividad los alumnos aprenderán algunas de las principales raíces
grecolatinas y sus huellas en algunas lenguas europeas, entre ellas las suyas
propias.
Llamaremos a esta actividad: Etymologizo.
Constará de las siguientes fases:
1. Se crearán grupos mixtos.
2. Cada grupo elegirá un tema (geografía, arte, historia, religión, lengua, cuerpo
humano, ciencia, etc)
3. Cada grupo buscará étimos en latín o en griego relacionados con el tema
que ha elegido. (Se elegirán mediante una lluvia de ideas).
4. Cada grupo buscará información sobre los étimos y buscará derivados (en el
caso de que los haya) en su lengua y en las demás lenguas de Europa que
conozca.
5. Cada grupo elabora un listado de vocabulario.
5. Cada grupo elaborará una pequeña presentación con el material que ha
recopilado (power point, prezi, powtoon, etc.)
6. Cada grupo sube su presentación a un padlet colaborativo.
Producto final: Vocabulario, mapas.
Herramientas propuestas: lluvia de ideas, Titanpad, google docs, padlet.
Los alumnos se retan por grupos los unos a los otros respondiendo a un breve
cuestionario para ver qué han aprendido.
2. Latinizo kai ellenizo (Latinismos) (2-3 semanas)
En esta actividad los alumnos aprenderán algunos de los latinismos más
usados en las lenguas europeas actuales, así como expresiones de
procedencia clásica.

2. Llamaremos a esta actividad: latinizo kai ellenizo
Constará de las siguientes fases:
1. Se crearán grupos mixtos.
2. Cada grupo elegirá un latinismo o expresión propuesta.
3. Cada grupo se encargará de investigar dónde está el origen de cada
latinismo o expresión.
4. Cada busca poemas o artículos en los que se emplee esa expresión o
latinismo.
5. Cada grupo escribirá cinco frases utilizando su latinismo o expresión en su
lengua propia o en el resto de lenguas europeas que conozca.
5. Cada grupo elaborará una pequeña presentación/ vídeo explicativon con el
material que ha recopilado (power point, prezi, powtoon, etc.)
6. Cada grupo sube su presentación a un padlet colaborativo.
Herramientas: Wikipedia, poemas, libros, movimaker, imovie, padlet, etc
Producto esperado: Video explicativo, texto, Padlet colaborativo, etc.
Los alumnos se retan por grupos los unos a los otros respondiendo a un breve
cuestionario para ver qué han aprendido.
3. Vita-vitae (3-4 semanas)
En esta actividad los alumnos aprenderán aspectos sobre la vida cotidiana en
la antigüedad grecorromana. Se proponen los siguientes temas:
-Ludi circenses
-Ludi scaenici
-El vestido y el calzado
-El deporte
-El nacimiento y la muerte
-El banquete
Llamaremos a esta actividad: Vita-vitae

3. Constará de las siguientes fases:
1. Se crearán grupos mixtos.
2. Cada grupo elegirá en su foro el tema del que se ocupará.
3. Cada grupo se encargará de investigar sobre el tema elegido.
4. Cada grupo eleborará un texto, video, entrevista de radio, presentación,
cómic, sobre el tema escogido.
Herramientas propuestas: Wikipedia, textos, libros, movimaker, imovie, issiu,
soundcloud, audacity, etc
Producto esperado: Video explicativo, texto, entrevista de radio, libro digital
etc.
Los alumnos se retan por grupos los unos a los otros respondiendo a un breve
cuestionario para ver qué han aprendido .
4. Prosopopoieo (3-4 semanas)
En esta actividad los alumnos ahondarán en la biografía de algún personaje
relevante de la antigüedad:
Llamaremos a esta actividad: Prosopopoieo
Constará de las siguientes fases:
1. Se crearán grupos mixtos.
2. Cada grupo elegirá en un foro un personaje de la antigüedad (real o literario)
3. Cada grupo buscará información sobre este personaje.
4. Cada grupo recopilará la información obtenida utilizando herramientas TICs.
5. Cada grupo escribe un diálogo sobre el personaje a tratar , monólogo,
entrevista, etc
Herramientas propuestas: Wikipedia, textos, libros, voki, padlet, movimaker,
imovie, issiu, soundcloud, audacity, etc
Producto esperado: Video explicativo, texto, , cortometraje, entrevista de
radio, libro digital etc.
Los alumnos se retan por grupos los unos a los otros respondiendo a un breve
cuestionario para ver qué han aprendido.

4. Finis/ Telos
Los alumnos realizan una pequeña encuesta sobre lo que han aprendido y lo
que les ha parecido participar en el proyecto.
Producto final: Blog, Revista digital, enlaces y vídeos.
Activities
0. Presentation (1 week, December)
Students instroduce themselves in the forum and take contact with Twinspace.
1. Etymologizo (2-3 weeks, December)
In this activity students will learn some of the principal Greek and Latin roots
and their results in some European languages, including its own.
We'll call this activity: Etymologizo.
It will have the following phases:
1. Mixed groups will be created.
2. Each group will choose a subject (between geography, art, history, religion,
language, human body, science, etc.)
3. Each group will search etyms in Latin or Greek related to the topic they have
chosen. (They will be chosen by Brainstorming)
4. Each group will search information about the etyms that they have chosen
and will search for derived (in case that exist) in their language and in other
languages of Europe, that they learn or know.
5. Each group will ellaborate a vocabulary list.
6. Each group will prepare a short presentation with the material that it has been
collected by them (power point, prezi, PowToon, etc.)
7. Each group uploads its presentation in a collaborative padlet.
Final product: Vocabulary list, maps.
Proposal tools: Brainstorming, Titanpad, google docs, padled, power point,
glogster, etc

5. At the end of this activity, students are challenged by the other groups by
answering a short questionnaire that they prepare for the others.
2. Latinizo kai ellenizo (Latinisms) (2-3 weeks, January)
In this activity students will learn some of the latinisms most used in the current
European languages, as well as expressions of classical origin.
We'll call this activity: Latinizo kai ellenizo
It will have the following phases:
1. Mixed groups will be created.
2. Each group will choose a latinism or an expression (teachers will give them a
list).
3. Each group will investigate where is the origin of their latinism or expression.
4. Each group searches poems or articles where their expression or latinism are
used.
5. Each group will write five sentences using their latinism or expression in their
own language or in other European languages that they know.
5. Each group will prepare a short presentation / video explication with the
material collected (power point, prezi, PowToon, etc.)
6. Each group uploads its presentation to a collaborative padlet.
Proposal tools: Wikipedia, poems, books, movimaker, iMovie, paddled, etc.
Final product: Explanatory video, text, collaborative Canoed, etc.
At the end of this activity, students are challenged by the other groups by
answering a short questionnaire that they prepare for the others.
3. Vita-Vitae (3-4 weeks February-March)
In this activity students will learn aspects of daily life in Greek and Roman
antiquity. The following topics are proposed:
-Ludi circenses
-Ludi scaenici
-Clothing and footwear
-Sport in ancient time (Olympic Games, etc)
-The Birth and death
-The symposium
We'll call this activity: Vita-vitae
It will have the following phases:
1. Mixed groups will be created.
2. Each group will choose in their forum a topic.

6. 3. Each group will research about the chosen topic.
4. Each group will write a text, record a video, do a radio interview, a
presentation, or a comic, etc about the chosen topic.
Proposal tools: Wikipedia, texts, books, movimaker, imovie, issuu,
soundcloud, audacity, etc.
Final product: Video, text, radio interview, digital book etc.
At the end of this activity, students are challenged by the other groups by
answering a short questionnaire that they prepare for the others.
4. Prosopopoieo (4-5 weeks, March-April)
In this activity, students depth in the biography of some important person of
antiquity:
We'll call this activity: Prosopopoieo
It will have the following phases:
1. Mixed groups will be created.
2. Each group will choose a character in a forum of the ancient times (real or
literary)
3. Each group will search information about their character.
4. Each group will collect the information obtained using ICT tools.
5. Each group writes a dialogue where the character is the protagonist:
monologue, interview, etc.
Proposal tools: Wikipedia, texts, books, voki, padlet, movimaker, imovie,
issuu, soundcloud, audacity, etc
Final product: Video, text, short film, radio interview, digital book etc.
At the end of this activity, students are challenged by the other groups by
answering a short questionnaire that they prepare for the others.
Finis/telos
Students write in a Forum a farewell and they do a little survey about what they
have learned and what seemed to participate in the project.
Final Product: Blog, Digital magazine, links and videos.