LAS (TIC)

1. LAS TICLa aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida diaria son una realidad y en el área de la educación
son aliadas de gran impacto que permiten una mejor transmisión y demostración de los conocimientos, sin embargo se deben de
complementar con una adecuada planeación de las actividades académicas donde se integren las estrategias más convenientes de
acuerdo al nivel de curso y los contenidos de la asignatura.
Nuestra actitud como docentes debe ser positiva y con gran disposición a implementar nuevas estrategias didácticas apoyadas por
las TIC, para abrir canales de comunicación más eficientes y de forma permanente. La interacción docente / alumno es un factor
relevante donde cada uno debe jugar el rol que le ha tocado vivir, se logra un aprendizaje que tiene una aplicación directa con
nuestro presente y que sirva de base para nuestro futuro próximo en la adquisición y asimilación de conocimientos, debemos gestar
un clima de salud social y una interacción acorde y propositiva. La capacidad creadora e innovadora del docente es un factor
preponderante para comunicar los conocimientos, para ello se deben implementar instrumentos que permitan una mejor
compresión de los temas, hay recursos que no pueden ser olvidados o no considerados, basándose no solo en la pertinencia de
contar con la infraestructura física, sino también en el tipo de recursos didácticos requeridos.
El aprendizaje de los alumnos implica saber escuchar, interpretar y emitir los mensajes pertinentes en diversos escenarios haciendo
uso de los medios, códigos y herramientas apropiadas; la adecuada identificación y ordenamiento de las ideas le permite llegar a la
información significativa donde el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación sirven para solucionar de manera
efectiva determinada problemática establecida, para esto debe tener acceso a la información existente que está contenida en
diversas fuentes ya sea impresa y/o digital, los conocimientos que ya posee en este campo le permite reconocer los elementos de la
interfaz gráfica y la organización y ubicación de estos, el proceso de datos a través de sistemas automatizados permite una mayor
eficiencia de los recursos.
Nuestra sociedad requiere de hombres y mujeres íntegros y con una sólida formación, con valores bien fincados y el compromiso de
actuar cuidando siempre del medio ambiente y del logro del beneficio común.

2. EDUCACION
 La tecnología educativa es un espacio de conocimientos pedagógicos sobre los medios, la
cultura y la educación, a través de los medios de enseñanza o materiales didácticos se puede
articular un determinado sistema de símbolos con ciertos mensajes para propósitos
instructivos. Se posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información
y en consecuencia de acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y
alumnado, es posible gestionar de forma interactiva el soporte de textos, sonidos e imágenes.
 En una buena práctica del uso de las TIC lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo
tecnológico, no se tienen efectos mágicos, se pretende reforzar el aprendizaje empleando las
tecnologías como recursos que desarrollen el conocimiento, se debe buscar el aprendizaje
individual y colaborativo en ambientes presenciales y virtuales, el diseño de estrategias
didácticas integrará soportes tecnológicos, el docente no debe improvisar y el uso de los
recursos debe ser coherente con los objetivos y contenidos curriculares que se están
enseñando.
 Como todo en la vida, existen ventajas y desventajas en la aplicación de las TIC, las
tecnologías no son ni buenas ni malas, depende del uso que se haga de ellas, la historia
demuestra que han sido un factor primordial en el desarrollo de la sociedad a nivel mundial y
en la educación se han conseguido notables avances al ser empleadas para generar
conocimiento, para fortalecer la investigación, estimular el aprendizaje significativo y abrir
más y mejores canales de comunicación.

3. Ventajas
 Estimular el aspecto sensorial con mayor intensidad en los alumnos
 Acceso a conocimientos vigentes y de novedad
 Proceso de actualización o de adecuación de los materiales de forma sencilla y rápida
 Aplicar estrategias innovadoras que capten una mayor población
 Integración de medios en aplicaciones verticales y horizontales
 Automatización de sistemas de registro y controles en general del grupo
 Posibilidad de interactuar con el grupo de forma remota tanto en tiempo real como en transmisión asíncrona
 Participar en foros de opinión que enriquezcan y muestren nuevos panoramas sobre determinado tema
 Transportar y compartir recursos elaborados
 Conocimiento de alcance globalizado
 Ahorro de tiempo y precisión en los procesos
 Menores costos y riesgos

4. Las TIC y las familias
 Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el
móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
 Esta no es una cuestión baladí, ya que afecta a cómo el alumnado se sitúa ante algunas propuestas que se
pueden hacer desde el aula. Por ejemplo, algunas y algunos disponen en su habitación de ordenador personal
y acceso a Internet, mientras que hay quienes comparten un ordenador con el resto de la familia o necesitan ir
a una biblioteca o a un ciber para poder conectarse a la red.
 Seguramente has vivido la experiencia de proponer a tu alumnado hacer una búsqueda a través de Internet y
encontrarte, por una parte, con la desaprobación de algunas familias que prefieren la consulta a través de los
libros, y, por otra parte, con el entusiasmo de aquellas que aprovechan este tipo de propuestas para sentarse
con su hija o hijo para acompañarles en el uso de la red.
 Más allá del ámbito escolar, como ya apuntamos con anterioridad, las familias también se encuentran con
dificultades para facilitar un uso sano y consciente de las nuevas tecnologías. Así, por ejemplo, negociar el
tiempo de uso de las redes sociales es un problema en muchos hogares. Aunque, en realidad, ésta no es una
situación del todo novedosa, ya que, hasta no hace tanto, las familias discutían por el tiempo de exposición
ante la pantalla del televisor.

5.  En ocasiones, niños y niñas actúan desde el "poder" que les da un mayor conocimiento de la
informática para hacerse con el uso de las pantallas y aparatos de la casa o para tomar
decisiones sobre aquello que se ve o que se escucha. Sus actuaciones pueden llegar a
desfavorecer los gustos y deseos del resto de la familia. Una vez más, se hace necesaria la
negociación. Si observas detenidamente este tipo de situaciones podrás ver que, en una
buena parte de los casos, son los hombres y chicos de la casa quienes imponen sus criterios.

6. TIC en la productividad laboral
 Estamos inmersos en la revolución digital, conectados con todos los rincones del mundo gracias a
distintos sistemas que nos permiten alcanzar un vínculo global. Las nuevas generaciones nacen
manejando smartphones y conectándose a internet desde edades tempranas, marcando así el ritmo
del avance tecnológico para el resto de las franjas etarias.
 La tecnología se encuentra presente en prácticamente todos los aspectos de la vida cotidiana, e
incluso es ampliamente utilizada para destacar en el mercado, favorecer el crecimiento de
emprendimientos y organizaciones de todo tipo. Las TICfuncionaron al comienzo como herramientas
que favorecían el desarrollo de determinadas acciones, ahora, determinan cómo se debe trabajar. Las
estrategias, los modos de actuar e incluso las políticas comerciales se crean de acuerdo al
pensamiento digital.
 En este contexto de avances continuos, no existen muchas opciones. Aquellas empresas que no se
adapten a las necesidades tecnológicas de sus clientes y mercados serán condenadas al olvido. Por
ello, es importante comprender el funcionamiento de las TIC y su impacto real en los negocios, la
competitividad de las empresas y la productividad de los trabajadores.
 Se ha demostrado que, con un buen uso, las TIC permiten a las empresas producir mayores cantidad
de trabajo, de mejor calidad y en tiempos más cortos. Para los trabajadores, esto se traduce en
mayores cantidades de tiempo libre. Del mismo modo, el uso de algunas de estas tecnologías
repercute de forma directa en los clientes y su relación con la empresa. Así, todos los implicados se
ven favorecidos con el uso de las TIC en una empresa, siempre y cuando esta las emplee de buena
manera.

7.  Sin embargo, como toda herramienta, la tecnología trae consigo algunos aspectos
negativos que disminuyen la competitividad deseada por las empresas,
fundamentalmente dentro de las oficinas. Las distracciones y los olvidos son
frecuentes entre usuarios que dedican demasiado tiempo a navegar por internet, lo
que puede causar problemas si sucede en el ámbito laboral. Tanto es así, que los
expertos han definido esta actitud de utilizar de forma excesiva la tecnología para
usos personales en el ámbito laboral como "cyberloafing".
 El equilibrio definitivo entre beneficios y contraindicaciones de las TIC deberá ser
gestionado tanto por las empresas como por los trabajadores, con políticas firmes
de un lado y compromiso desde el otro. La educación digital es fundamental para
alcanzar un uso responsable y positivo de las nuevas tecnologías. Las empresas
deben aprender a convivir con las TIC, a sacarles el mayor provecho posible, y a
educar a sus empleados y clientes en el modo correcto de usarlas.

8. LAS TIC EN LA SOCIEDAD .
 l uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un
momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios
que utilizan las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de
personas que no las utilizan. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están
ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
 Se incluye en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino
también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de
comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
 siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural,
contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando
continuas transformaciones en las estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos
de la vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial
y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las
empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la
educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de vida hace cada vez más difícil poder actuar eficientemente
prescindiendo de ellas.

9.  Una sociedad se basa en las competencias; las capacidades determinarán los accesos a espacios y oportunidades, y por lo tanto, a la
participación en roles sociales, lo que se aplica a toda área de desempeño y particularmente en relación a las TICs, al conocimiento que
cada uno de nosotros posee acerca de las herramientas tecnológicas actuales. Esto determinará criterios de inclusión y exclusión social y
se espera que la situación se agudice cada vez más. El diseño de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) están orientadas
a potenciar su uso y el acceso a ellas para todos los usuarios, de manera que mejore su calidad de vida a través de interfaces de usuario
accesibles, adaptaciones para el respeto de la diversidad funcional y tratando de lograr el máximo de funcionalidad. Sin embargo, la
aparición y posterior desarrollo de éstas genera una nueva necesidad en las distintas áreas de desarrollo del ser humano, condicionando
incluso la ejecución de ciertos roles según el nivel de manejo de las TICs. Determinadas herramientas aseguran la comunicación y el
acceso a servicios online. Personas con movilidad reducida pueden acceder a servicios públicos, se aumentan los canales de
comunicación, se optimizan los procesos de producción y permite empoderarse de situaciones de exclusión, a distintos niveles. Pero,
¿qué sucede cuando las TICs se transforman en una barrera para que un ciudadano acceda y cumpla sus derechos y deberes? Muchos de
los procesos naturales de un ciudadano están ligados a Internet o softwares; por ejemplo, los procesos de inscripción a PSU, la emisión
de boletas electrónicas en SII o el registro de labores en Mineduc entre otros. Entonces surge la pregunta ¿qué instancia se ha
preocupado de formar a la ciudadanía en el uso de estas herramientas, para que ellas no se transformen en una barrera, en una forma de
exclusión social? Se entiende que ciertos aprendizajes son sociales, nacidos de la necesidad de la población y altamente masificados. Pero
no todos los usuarios pueden acceder a un computador ni mucho menos, a instancias formales de educación y aprendizaje al acceso
web, por ejemplo. Por lo tanto es un deber, desde los distintos roles ejecutados en relación a la integración social, preocuparse antes de
apoyar el desarrollo de TICs, de orientar el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para el uso de estas herramientas
tecnológicas. De esta manera, se puede lograr un proceso de inclusión social más adecuado a las características que la sociedad presenta
actualmente.
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10. LA REVOLUCION DIGITAL Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación ha supuesto
una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta.
Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones
se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo,
ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la
economía.
 A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y
las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones
analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La
digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y artificial de representación de la
información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento,
manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar
con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de
interconexión.
 El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos
ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en
varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar
información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier
formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios
prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y
como medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno
con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida
la educación.
 Las consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones en nuestras