Plan de acción dos

1. 1 PLANIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN: Las investigadoras llevaran por grupos a los estudiantes
oyentes para integrarlos con los Sordos en la ludoteca, allí entregaran a cada
Oyente una imagen de un animal, integrante de la familia o color, para que
ellos realicen la seña a los niños sordos y ellos la deletreen con el alfabeto
dactilológico.
Una de las investigadoras será la encargada del orden, la otra de la cámara y
la otra de dirigir la praxis.
2 EJECUCIÓN
Para dar inicio a la praxis, una de las investigadoras se dirigió hacia la
población oyente y otra hacia la sorda mientras la tercera investigadora
organizaba el lugar para ejecutar.
Praxis: Intercambio cultural entre Sordo y Oyente.
Objetivo: Intercambiar saberes entre los niños Oyentes y Sordos mediante la
interacción de estas poblaciones.
Instrumentos Materiales Responsables Fechas
Test
Listas de chequeo
para la población
Sorda y Oyente.
Tablero
Marcador
Cámara
Imágenes
Anyin Katerin Martínez Velasco.
Geraldine Isaza Rojas.
Maira Alejandra Roa Ariza.
28-09-2016

2. Se le pidió el favor a la profesora titular Andrea Enemisica que les explicara a
los estudiantes (Sordos) lo que se iba a realizar, se organizaron en fila, se
dirigieron al pasillo que se encontraban en medio de dos salones del grado
segundo, los estudiantes Sordos se sentaron en el suelo en media luna, La
investigadora número 2 se encargó de los traer a los Oyentes organizando
grupos de 12 para evitar fomentar el desorden. Terminado esto se les explicó a
los Oyentes lo que se iba a realizar, todos prestaron atención, una de las
investigadoras pasaba por cada estudiante haciendo entrega de un animal,
familia o color, cada Oyente debía de pasar al frente y escoger un Sordo,
donde el Oyente le pregunta cuál es la seña de este animal y deletrea la
palabra según corresponda, el Sordo le dice la seña y deletrea la palabra
según como se la dice el Oyente.
3 REFLEXIÓN
 Esta propuesto ubicar a los estudiantes en el oratorio, pero el lugar ya
había sido ocupado.
 El lugar donde estábamos ubicados no era muy ya que el sol daba
mucho brillo y opacaba la cámara y al cambiar de Angulo la cámara se
observaba oscuro.
4 EVALUACIÓN
El trabajo en equipo es la fortaleza de las investigadoras, ya que al momento
de inconvenientes se tiene un plan b, además de ser responsables al cumplir el
horario estipulado por las docentes titulares.