Este documento presenta cuatro sesiones de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre temas de ciencia y ambiente. La primera sesión enseña a diferenciar las características de los animales. La segunda sesión enseña a relacionar a los animales con sus crías. La tercera sesión enseña a describir el sol, la luna y las estrellas. Y la cuarta sesión enseña a diferenciar el día de la noche. Cada sesión incluye objetivos, actividades, materiales y canciones.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : ¿Qué animal es?
 FECHA DE EJECUCIÓN : 23- 12-17
 TEMPORALIZACIÓN : 25 minutos
 PROPÓSITO : Saber diferenciarlascaracterísticasde cada animal.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
 Explicael
mundofísico,
basadoen
conocimiento
científico.
 Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Mecanismo de
los seres vivos
 Menciona
algunas
características y
necesidadesde
losseresvivos.
(3 años)
 Menciona
las
característi
cas de los
animales
correctame
nte.
 Realizalos
sonidos
onomatopé
yicosde los
animales.
 Lista de
cotejos
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Iniciamos saludando a los niños con la canción “Hola hola” y luego
entonamos la canción “Palo palito” para saber sus nombres.
Humanos
Bolsade
sorpresa.
Bits.
Humanos
Papelote.
Plumón.
DESARROLLO Mostramos a losniños una bolsa sorpresa y entonamos la canción ¿Qué
será?, seguidamente sacamos siluetas (tamaño A3) de animales:
chancho,pato, gallina, chivo, vaca y caballo. Posteriormente vamos a ir
pasando las siluetas de los animales e ir preguntando a los niños ¿Qué
animal es?¿Qué sonidohacen?¿Qué comen? ¿Cómo son?, escuchamos
lasrespuestas.Después de ello, para hacer una retroalimentación de lo
realizado anteriormente pondremos la canción “La granja” y todos
bailaremoslibremente, al término de la canción nos formaremos en un
semicírculo y preguntaremos a los niños ¿Qué animales se han
mencionado? ¿Qué animales tienen en casa y cuáles no podrían tener
encasa? ¿Dónde viven? Colocamos una lámina (tamaño cartón dúplex)
donde se apreciauna granja vacía, y otra lámina (tamaño cartón dúplex)
donde se aprecia una casa. Pedimos a los niños que coloquen a los
animales en el hábitat que le corresponde.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

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CIERRE Después, entonaremoslacanción“Bienchicos”yfinalizaremosentonado
la canción “Adiós amigos”.
Pandereta.
Humanos.
 NOMBRE DE LA SESIÓN : ¿Dónde estámamá?
 FECHA DE EJECUCIÓN : 23- 12-17
 TEMPORALIZACIÓN : 25 minutos
 PROPÓSITO : Conocer,saberyrelacionarquiénsonlosdescendientesde losseres
vivos,yaseade losanimalesode su propiafamilia(sereshumanos).
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
 Explicael
mundofísico,
basadoen
conocimiento
científico.
 Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Mecanismo de
los seres vivos
 Relacionaa
losseres
vivoscon
sus
descendient
es.(4 años)
 Relacionaa
losanimales
con sus
descendient
es
mostrando
iniciativa.
 Participa
activamente
con sus
compañeros.
 Lista de
cotejos
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Iniciamos saludando a los niños con la canción “Hola hola” y luego
entonamos la canción “Palo palito” para saber sus nombres.
Humanos
Bolsade
sorpresa.
Tarjetas.
Humanos.
DESARROLLO Mostramos a losniños una bolsa sorpresa y entonamos la canción ¿Qué
será?, seguidamente separamos a los niños en dos parejas y le
entregaremos a una pareja tarjetas que contienen la imagen de un
animal ovíparo bebé (pollo y pato) y otro grupo la imagen de ovíparo
grande, que vendría hacer las mamás de los animales bebés.
A continuación pediremos que muestren sus tarjetas, y le diremos que
losniñosque tienenlosanimalesbebés, busquenasumamá imitando el
sonidodel animal que lestocó.Unavezque han encontradoa su mamá y
SESIÓN DE APRENDIZAJE

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se han unidoenparejas,pediremosque se sientenenunsemicírculocon
su pareja correspondiente del animal que les tocó y preguntaremos.
¿Qué animal hemosobservado?¿Qué sonido hacen? ¿Qué comen? ¿De
dónde nacen? Y cada respuesta que nos dan las anotaremos en un
papelote.
Papelote
Plumón
Pandereta.
Humanos.
CIERRE Después, le daremoshojasparaque dibujen a su familia y finalizaremos
entonado la canción “Adiós amigos”.
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “DESCRIBIENDOAL SOL, LA LUNA Y LASESTRELLAS”
 FECHA DE EJECUCIÓN : 23- 12-17
 TEMPORALIZACIÓN : 25 minutos.
 PROPÓSITO : Que sepandescribirel sol,lalunaylas estrellasydiferenciarel díay
la noche.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
 Explicael
mundofísico,
basadoen
conocimiento
científico.
 Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Biodiversidad,
tierra y universo.
 Describe al sol,
la lunay las
estrellasporsus
características.
(5 años)
 Menciona
las
característi
cas del sol
la lunay las
estrellas
mostrando
disfrute.
 Muestra
disposición
al realizar
las
actividades
que se
realizandel
el día y la
noche.
 Lista de
cotejos
SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Iniciamos saludando a los niños con la canción “Hola hola” y luego
entonamos la canción “Palo palito” para saber sus nombres.
Humanos
Bolsade
sorpresa.
Cartulina
(amarillayazul).
Limpiatipo.
Humanos.
Papelote
Plumón
Manta.
Pandereta.
Humanos.
DESARROLLO Luegomostramosa losniñosuna bolsasorpresa y entonamos la canción
¿Qué será?, seguidamente sacamos de la bolsa una cartulina amarilla
simulando que es de día y otra azul simulando que es de noche,
pegaremos ello en la pizarra o pared, pero teniendo en cuenta que
quede al alcance de losniños.Despuéssacaremosimágenesde:el sol, la
lunay las estrellas,paraque losniñosvayanpegando en la cartulina que
crea correspondiente. A continuación, pediremos a los niños que nos
describan al sol, la luna y las estrellas. Para ello iniciaremos con el sol,
preguntando¿Cómoesel sol? Danos un ejemplo: es redondo ¿qué más
podemosdecirde él? Y así continuaremos preguntando con la luna y las
estrellas. También, preguntaremos ¿Qué acciones podemos realizar
durante el día? Y cada respuesta que digan lo anotaremos en un
papelote. Posteriormente,entregaremosacadaniño una lámina A3 para
que dibujen lo que más le gustó de lo ejecutado anteriormente.
CIERRE Para retroalimentarloanteriormente ejecutado,nosformaremosenuna
circunferencia y con una manta nos taparemos todos, y diremos a los
niñosque es de noche, luego nos sacaremos la manta para decirles que
es de día. Finalmente entonamos la canción “Adiós amigos”.