El documento presenta información sobre la movilidad social en Colombia, con un enfoque en las ciudades de Neiva y Bogotá. Describe las características principales de Neiva como su gastronomía, economía y grupos vulnerables. Luego, detalla los grupos poblacionales, identidad, gastronomía y focos de violencia de Bogotá. Finalmente, analiza estudios sobre movilidad social y concluye que falta de oportunidades educativas y ayuda al campesinado aumentan las poblaciones vulnerables y falta de inclusión.
2. Introducción
La movilidad social es un concepto que se toma de la sociología que permite
identificar elementos diferenciadores a nivel intergeneracional, de género o
de ingresos entre los individuos de una población o grupo social.
A continuación se presentan aspectos clave al respecto de la ciudad de Neiva
y posteriormente en Bogotá con respecto a grupos poblacionales, focos, de
violencias, identidad y costumbres y la movilidad social en el contexto
referenciado.
17. Focos de violencias
Fuente : Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia(2023)
https://analitica.scj.gov.co/analytics/saw.dll?Portal
18. Atención a las violencias
Fuente : Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia(2023)
https://analitica.scj.gov.co/analytics/saw.dll?Portal
19. Movilidad social
García Correa, Concepción & Yánez Contreras, Martha. (2017). Movilidad intergeneracional educativa en zonas urbanas y rurales de Colombia: ¿Igualdad de
oportunidades?. Sofía , 13 (1), 27-33. Recuperado el 01 de abril de 2023, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
89322017000100004&lng=en&tlng=es.
20. Movilidad social
Viáfara López, CA, Estacio Moreno, A., & González Aguiar, LM (2010). Condicion etnico-racial, genero y movilidad social en Bogota, Cali y el
agregado de las trece areas metropolitanas en Colombia: un analisis descriptivo y econometrico. Sociedad y Economía , (18), 113+.
https://link.gale.com/apps/doc/A242755173/IFME?u=googlescholar&sid=bookmark-IFME&xid=5c4a801b
21. Conclusiones
En conclusión se puede decir que la falta de oportunidades en cuanto a educación,
ayuda al campesinado y el incumplimiento por parte del gobierno, se evidencia
cada día más con el crecimiento de las poblaciones vulnerables. además, se puede
evidenciar la falta de inclusión para quienes presentan problemas con
características similares.
.
22. Asamblea Departamental del Huila. (2022). Ordenanza No. 009 de 2016. Plan de Desarrollo “Por la cual se adopta el Plan de
Desarrollo “El Camino es la Educación” y se dictan otras disposiciones”. Neiva, Huila: Asamblea Departamental.
García Correa, Concepción & Yánez Contreras, Martha. (2017). Movilidad intergeneracional educativa en zonas urbanas y
rurales de Colombia: ¿Igualdad de oportunidades?. Sofía , 13 (1), 27-33. Recuperado el 01 de abril de 2023, de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-89322017000100004&lng=en&tlng=es
Gobernación del Huila. (2019). Plan de Prevención, Protección y Garantías de NO REPETICIÓN. Neiva: Gobernación del
Huila. Meza, M., González, J., & Ávila , A. (2017). Recursos y retos para el postconflicto en la región Huila y Caquetá. Bogotá,
D.C.: Ministerio del Interior, Fundación Paz & Reconciliación, USAID, OIM.
Huila, g. d. (noviembre de 2022). Obtenido de
https://repository.iom.int/bitstream/handle/20.500.11788/1784/Huila.pdf?sequence=1losada, k. (2022). ANÁLISIS
CARTOGRÁFICO.
Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia(2023) https://analitica.scj.gov.co/analytics/saw.dll?Portal
Viáfara López, CA, Estacio Moreno, A., & González Aguiar, LM (2010). Condicion etnico-racial, genero y movilidad social en Bogota, Cali y el agregado de
las trece areas metropolitanas en Colombia: un analisis descriptivo y econometrico. Sociedad y Economía , (18), 113+.
https://link.gale.com/apps/doc/A242755173/IFME?u=googlescholar&sid=bookmark-IFME&xid=5c4a801b
Referentes bibliográficos
Notas del editor
Este artículo expone los resultados de medición de la movilidad intergeneracional educativa en las zonas urbanas y rurales de Colombia. Utilizando matrices de transición se encontró evidencia de movilidad educativa intergeneracional tanto en las zonas urbanas como rurales de Colombia; no obstante, es más restringida en el caso de las rurales. En efecto, la posibilidad de escalar más niveles educativos se hace mayor para los hijos con padres con mayor educación y se acentúa si estos pertenecen a las zonas urbanas de Colombia, lo cual conlleva a decir que las oportunidades educativas en Colombia están limitadas, no solo por el condicionamiento del nivel educativo de los padres, sino también por la zona a la que se pertenezca.
movilidad educativa intergeneracional para las clases medias negras en las ciudades de Bogotá, Cali y el agregado de las trece áreas metropolitanas. Para la estimación de la movilidad intergeneracional educativa, se recurre al método de tablas de movilidad, de modelos de Markov de primer orden y matrices de transición de probabilidad. Los resultados muestran que las clases medias afrocolombianas enfrentan una mayor inmovilidad, frente a las clases medias no afrocolombianas. Esto sugiere la presencia de discriminación étnico-racial, en general, pero con efectos más fuertes en Bogotá.