El documento describe un programa llamado "Diversidad Cultural" implementado en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento con el objetivo de promover el reconocimiento y respeto por la diversidad entre los estudiantes. El programa incluye talleres, dinámicas, juegos y visitas al Jardín Botánico para enseñar sobre diversidad cultural y mejorar la convivencia escolar. Los resultados preliminares mostraron que las actividades ayudaron a los estudiantes a conocerse mejor y proponer soluciones pacíficas a los conflictos.

1. COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO. I.E.D.
PRAE.
 COMUNIDAD CON SENTIDO ECOLÓGICO
 PROGRAMA REVERDECE LA VIDA
 DIVERSIDAD CULTURAL
 BIODIVERSIDAD
 2010- 2011

2. DIVERSIDAD CULTURAL
 JUSTIFICACIÓN:  PREGUNTA:
El área de Ciencias Naturales ¿ Cómo lograr que los
y Educación ambiental estudiantes del DOFASA
consciente de los problemas construyan una cultura de
reconocimiento del otro?
convivenciales presentados día
a día en la institución acordó Por qué se realiza?
trabajar en equipo con el Jardín
Botánico J. C. M con el fin de En la comunidad educativa hay
implementar estrategias que manifestaciones de
generen actitudes de respeto, intolerancia, violencia verbal,
solidaridad entre los resistencia a la norma,
integrantes de la comunidad aplicación de la ley del más
tomando como referencia la fuerte, autoridad vertical por parte
temática de diversidad cultural. de docentes y familiares.

3. DIVERSIDAD CULTURAL
 Para qué se realiza?
 Reconocer las características Taller en el jardín botánico
de los estudiantes y algunas
manifestaciones de los
estudiantes en sus
relaciones interpersonales
 Crear espacios de encuentro,
participación y comunicación
 Generar estrategias
pedagógicas para mejorar la
convivencia
 Reconocer al ser humano
como parte esencial del
ambiente que interactúa
constantemente
 Socializar los resultados

4. DIVERSIDAD CULTURAL
QUIENES PARTICIPAN?
Docentes de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Representantes del Comité Ambiental de los
grados octavo y noveno
Acompañamiento del Jardín Botánico
Secretaria de Educación Distrital

5. DIVERSIDAD CULTURAL
FASES
Reverdece la vida II
Reverdece la vida I
 Biodiversidad: Taller lúdico
 Cómo era, cómo es, cómo sobre flora del país
queremos que sea nuestro representada en el J.B.
territorio?  Diversidad cultural:
Conferencia: Por que
 Territorio, Ambiente y Futuro. nosotros somos tan diversos?
Diversidad es lo que somos. Culturas urbanas.
 Taller sobre metodología de
proyectos de aula.
 Expediciones Ambientales
 Talleres en el J.B haciendo
énfasis en culturas
 Elaboración de pregunta ancestrales medicinales Vs
medicina occidental

6. DIVERSIDAD CULTURAL
REVERDECE LA VIDA I.
 Reconocimiento
 Jardín Botánico propiedades del agua

7. DIVERSIDAD CULTURAL
REVERDECE LA VIDA II
Taller sostenibilidad ambiental
 Jardín Botánico 

8. DIVERSIDAD CULTURAL
 Foro: Medicina ancestral

9. DIVERSIDAD CULTURAL
MOMENTOS INSTTITUCIONALES  Talleres intercursos
 Caracterización: edades, tipo
de relaciones, causas de
conflictos
 Mesa redonda: discusión y
análisis: Por qué se generan
conflictos entre los
estudiantes.
 Dinámicas de reconocimiento
del otro, intercursos.
 Plenaria y conclusiones
 Juegos intercursos de
integración
 Plenaria y conclusiones

10. DIVERSIDAD CULTURAL
Dinámicas de reconocimiento del otro,
intercursos.
 La actividad se desarrollo en el parque, los estudiantes organizados en dos
círculos frente a frente se presentaron y se reconocieron como integrantes
de la comunidad.
 En forma rotativa se trabajaron las siguientes preguntas: Qué cualidad lo
caracteriza?
 cómo son las relaciones dentro del aula? Entre niños, entre niñas, entre
ambos géneros.
 Qué es lo que más le gusta del DOFASA. Qué es lo que le incomoda?
 En quién deposita confianza? Frente a un conflicto del curso como
reacciona?
 Qué propone para solucionar pacíficamente los conflictos en el colegio?
 En la socialización se reflexionó sobre los siguientes interrogantes: Cómo se
sintieron, qué les gustó, qué otras cosas les gustaría conocer de los
compañeros?

11. DIVERSIDAD CULTURAL
RESULTADOS
 Al comienzo de la actividad se observó timidez, incomodidad, admiración y rechazo
por algunos estudiantes.
 Poco a poco se fueron ambientando y se escucharon algunos comentarios
 Las cualidades que caracterizan a los estudiantes son : amistosos, alegres,
honestidad, , responsabilidad.
 En el aula se fortalecen las relaciones del mismo género. Los niños son bruscos y
manejan un vocabulario grosero por eso las niñas tienden a rechazarlos. ( mas en
cursos inferiores)
 Las relaciones entre las niñas es más armoniosa, no hay brusquedad sin embargo
se maneja mucha competencia y manipulación de grupo.
 Lo que más les agrada del colegio es la confianza que se tiene con algunos
docentes, lo que menos les gusta la falta de patio y salón múltiple.
 Frente a los conflictos reaccionan violentamente, agresivos, con palabras soeces,
se quitan el saludo, miran mal….
 Los estudiantes confían en sus familiares, amigos y novios-as.
 Para solucionar conflictos los estudiantes expresan que se haga a través de un
mediador que sea compañero pacífico

12. DIVERSIDAD CULTURAL
En la socialización se  Los estudiantes expresan
reflexionó sobre los que se sintieron
siguientes interrogantes: incómodos, nerviosos,
inseguros, no sabían que
 Cómo se sintieron, qué les responder.
gustó, qué otras cosas les  Les gustó conocer otros
gustaría conocer de los compañeros, sus gustos,
compañeros? sus cualidades, i
 Les gustaría conocer mas
 Juegos intercursos de aspectos de los
integración compañeros en cuanto
cómo se interactúa con
otros, porqué los hombres
 Resultados: y las mujeres se relacionan
diferente. Que caracteriza
a los géneros?

13. DIVERSIDAD CULTURAL
Los juegos intercursos: los QUE FALTA?
estudiantes de dos grados
distintos se dividieron por  Cine-foros de culturas
géneros y jugaron urbanas
“Captura la bandera” en
donde se observó: alegría,  Integrar a otros cursos y
reconocimiento del otro, docentes
risas, la unión hizo que  Hacer una feria de
todos lograran adaptarse diversidad folclórica
al juego y lo disfrutaran  Hacer talleres
como si fuera un solo actividades lúdicas
curso.

14. DIVERSIDAD CULTURAL
 Cómo lograr que los estudiantes del DOFASA
construyan una cultura de reconocimiento
del otro?
 Estudiantes
 Docentes
 Directivos
 Administrativos
 Padres de familia
 orientación