Artículo científico

1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Noroccidente CUNOROC, Jacaltenango
Maestría en Docencia Superior con Énfasis en Andragogía
Artículo Científico
Proyecto Socioformativo Fundamentos de la educación y Aprendizaje de Adultos 2018,
CUNOROC, Extensión Jacaltenango, Huehuetenango
Por:
Antonio Alejandro Camposeco Camposeco
No. de Carné 2077 23788 1307
Jacaltenango, agosto de 2018

2. Índice de Contenido
1. Título 1
2. Nombre del autor 1
3. Afiliación institucional 1
4. Nota de autor 1
5. Resumen 2
e. Abstract.................................................................................................................................................2
6. Introducción 3
7. Metodología 4
1.1 Sujetos.............................................................................................................................................4
7.2 Instrumentos.................................................................................................................................4
7.3 Procedimiento...............................................................................................................................4
7.4 Tipo de investigación, diseño y metodología estadística ...............................................................5
8. Resultados 6
9. Comentarios 9
10. Referencias 10
11. Apéndice 11
1.1 Apéndice A.........................................................................................................................................11
Figura 1: observación y entrevistas en el contexto de estudio, CUNOROC Jacaltenango, para definir el
proyecto. 11
11. 2 Apéndice B .................................................................................................................................11
Tabla 1 11
Tabulación de datos preguntas encuesta 11
11. 3 Apéndice C..................................................................................................................................12
Figura 2: implementación del proyecto en el salón clases de los Participantes del Primer Semestre de la
Carrera Ingeniería Agronómica del CUNOROC Jacaltenango. 12
Índice de figuras
1. Título 1

3. 2. Nombre del autor 1
3. Afiliación institucional 1
4. Nota de autor 1
5. Resumen 2
e. Abstract.................................................................................................................................................2
6. Introducción 3
7. Metodología 4
1.1 Sujetos.............................................................................................................................................4
7.2 Instrumentos.................................................................................................................................4
7.3 Procedimiento...............................................................................................................................4
7.4 Tipo de investigación, diseño y metodología estadística ...............................................................5
8. Resultados 6
9. Comentarios 9
10. Referencias 10
11. Apéndice 11
1.1 Apéndice A.........................................................................................................................................11
Figura 1: observación y entrevistas en el contexto de estudio, CUNOROC Jacaltenango, para definir el
proyecto. 11
11. 2 Apéndice B .................................................................................................................................11
Tabla 1 11
Tabulación de datos preguntas encuesta 11
11. 3 Apéndice C..................................................................................................................................12
Figura 2: implementación del proyecto en el salón clases de los Participantes del Primer Semestre de la
Carrera Ingeniería Agronómica del CUNOROC Jacaltenango. 12
Índice de Tablas
1. Título 1
2. Nombre del autor 1
3. Afiliación institucional 1

4. 4. Nota de autor 1
5. Resumen 2
e. Abstract.................................................................................................................................................2
6. Introducción 3
7. Metodología 4
1.1 Sujetos.............................................................................................................................................4
7.2 Instrumentos.................................................................................................................................4
7.3 Procedimiento...............................................................................................................................4
7.4 Tipo de investigación, diseño y metodología estadística ...............................................................5
8. Resultados 6
9. Comentarios 9
10. Referencias 10
11. Apéndice 11
1.1 Apéndice A.........................................................................................................................................11
Figura 1: observación y entrevistas en el contexto de estudio, CUNOROC Jacaltenango, para definir el
proyecto. 11
11. 2 Apéndice B .................................................................................................................................11
Tabla 1 11
Tabulación de datos preguntas encuesta 11
11. 3 Apéndice C..................................................................................................................................12
Figura 2: implementación del proyecto en el salón clases de los Participantes del Primer Semestre de la
Carrera Ingeniería Agronómica del CUNOROC Jacaltenango. 12

6. Artículo Científico
1. Título
Uso de cortinas para el manejo de iluminación natural y reducción del deslumbramiento en el
aula.
2. Nombre del autor
Antonio A. Camposeco Camposeco
3. Afiliación institucional
Centro Universitario de NorOccidente
CUNOROC-USAC JACALTENANGO
4. Nota de autor
Antonio A. Camposeco Camposeco: labora como educador en Colegio Cristiano Jehová Jireh
Jacaltenango, en los niveles primario y medio ciclo básico.
La parte económica para sufragar gastos de proyecto, análisis y elaboración del mismo
fueron impulsados por el estudiante de la Maestría en Educación Superior con énfasis en
andragogía sección D. Por otra parte, se contó con el apoyo del coordinador de CUNOROC sede
Jacaltenango, en el sentido moral y a futuro en gestión de otro proyecto.
Antonio A. Camposeco Camposeco: 5A. 1-57 Zona 2 Cantón Pila, Jacaltenango, Huehuetenango.
alejandrocamposeco@live.com.
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7. 5. Resumen
e. Abstract
Idioma Español. Luz natural, buena ventilación y una temperatura adecuada, son algunos
de los elementos que debe tener el aula de clases ideal en cualquier lugar del mundo. Muchas son
las horas que invierten los estudiantes de todos los niveles, año tras año, formándose entre cuatro
paredes. Según sostienen muchos expertos en educación, el entorno físico de un aula puede tener
importantes efectos en el rendimiento académico de los participantes. El proyecto de
investigación acción se enmarca en el objetivo de comprender si a los estudiantes del primer
semestre de la carrera de Ingeniería Agronómica del CUNOROC Jacaltenango, que reciben clases
en el horario comprendido entre las dos de tarde y ocho de la noche, de lunes a viernes, se ven
afectados por el ingreso de luz natural a su salón de clases. De esta forma, la cabecera Municipal
del Municipio de Jacaltenango, como contexto de investigación específicamente el CUNOROC
Jacaltenango, ubicado en el Cantón San Sebastián, donde se encuentran sus instalaciones, permite
realizar el estudio y generar teoría y competencias que pueda ser útil para el campo de la
Andragogía mediante el proceso de Investigación Acción.
English language. Natural light, good ventilation and a suitable temperature, are some of
the elements that the ideal classroom must have anywhere in the world. Many hours are spent by
students of all levels, year after year, forming between four walls. According to many experts in
education, the physical environment of a classroom can have important effects on the academic
performance of the participants. The action research project is part of the objective to understand
if the students of the first semester of the career of Agronomic Engineering of CUNOROC
Jacaltenango, who receive classes in the schedule between the two of afternoon and eight of the
night, of Monday to Friday, they are affected by the entrance of natural light into their classroom.
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8. In this way, the municipal head of the Municipality of Jacaltenango, as a research context
specifically the Jacaltenango CUNOROC, located in the San Sebastian Canton, where its facilities
are located, allows the study and generate theory and skills that may be useful for the field of
Andragogy through the Action Research process.
Palabras claves: bienestar, satisfacción, confort, persona adulta, adndragogía y
luminosidad.
6. Introducción
La productividad, motivación y bienestar en cualquier situación laboral, académica o
recreativa, para que una persona tenga un despeño optimo, van en relación al ambiente, la
iluminación, la limpieza, el olor, los colores, la ventilación, todo de la mano con el diseño del
espacio en el que desempeñan las tareas profesionales, recreativas, académicas e incluso de ocio.
En la actualidad la mayoría de las escuelas de distintos niveles en Guatemala, carecen de
buenas instalaciones, desde servicios básicos como sanitarios, agua entubada, salones de clases en
buenas condiciones, y en la mayoría de casos no utilizan sistemas de iluminación adecuados,
debido a que no se construye mediante planificación profesional que prevé la optimización de
recursos. El manejo de la iluminación natural dentro de un salón de clases puede hacer que se
consigan efectos psicológicos benéficos para cualquier tarea que se tenga que desarrollar al
interior del aula, de la misma manera un exceso en la iluminación natural puede incrementar la
temperatura y producir fatiga visual, lo que puede mermar o incomodar el desempeño en proceso
de aprendizaje.
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9. 7. Metodología
1.1 Sujetos
El estudio se realizó con un grupo de participantes universitarios mayores de 18 años de
edad, que radican en la cabecera Municipal de Jacaltenango, con la peculiaridad de pertenecer al
grupo del primer semestre de la carrera Ingeniería Agronómica del CUNOROC Jacaltenango,
ubicado en el Cantón San Sebastián. El universo es de 57 personas ambos sexos de nacionalidad
guatemalteca, estas conformaron los sujetos de estudio.
7.2 Instrumentos
Para poder evaluar el problema planteado se procedió a la aplicación de un cuestionario de
cinco preguntas, mediante el programa en línea Google Dirve, el cual sirve para responder las
preguntas desde el teléfono móvil, al mismo tiempo esta aplicación realizo la estadística
correspondiente. Así también la observación en el salón de clases y entrevistas al facilitador y
participantes del primer semestre de la carrera de Ingeniería Agronómica, fueron herramientas
para poder realizar el proyecto de investigación acción.
7.3 Procedimiento
 Para tener un orden concatenado del proyecto, se estableció el siguiente proceso:
 Selección del tema: Acorde a los intereses del equipo investigador.
 Aprobación del tema a investigar: Mediante realización del perfil de investigación y
aprobación de autoridades correspondientes.
 Elaboración del índice: Por medio de las dos variables de estudio.
 Realización de marco teórico: A través de lectura de libros, utilización del internet.
4

10.  Referencias bibliográficas: Basado en los lineamientos de las normas APA.
 Planteamiento del problema: Enfocado según los estudios del marco teórico y
problemática observada.
 Elaboración del método: Por medio del proceso estadístico para desarrollar el
procedimiento más adecuado.
 Aplicación de la encuesta: Para evaluación de las variables de estudio, en este caso se
utilizó el programa en línea Google Drive.
 Tabulación de los resultados: mediante el programa Google Drive
 Análisis de los resultados: Por medio de cuadros de frecuencia y porcentaje cotejados
con la estadística aplicada.
 Discusión de los resultados: Etapa del proceso donde se verificó el alcance de los
objetivos por medio del cotejo del marco teórico, los resultados del trabajo de campo y
el criterio del investigador.
 Elaboración de las conclusiones del trabajo de investigación: Relacionado a los
objetivos trazados.
 Recomendaciones: Donde se sugieren alternativas relacionadas a la problemática
estudiada enfocadas al aporte propuesto.
 Propuesta: Dirigida a los participantes y facilitador de acuerdo a la importancia del
manejo de la iluminación natural en contextos académicos.
7.4 Tipo de investigación, diseño y metodología estadística
El proyecto se realizó mediante la modalidad de investigación acción ya que, el fin que
persigue esta, es resolver problemas cotidianos e inmediatos, y mejorar prácticas concretas. Las
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11. teorías de la acción indican la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos de
las actividades compartidas en el proceso de la investigación. La concientización es una idea
central y meta en la investigación acción, tanto en la producción de conocimientos como en las
experiencias concretas de acción.
El tipo de la investigación es de corte cualitativo porque el problema planteado acorde a
las variables generó un problema a resolver, aunque no se deja de lado la metodología cuantitativa
para lo cual se hizo necesario realizar mediciones cuantitativas de sobre cuestionamientos
necesarios hechos a los participantes. Los estadísticos basados en graficas se obtuvieron mediante
análisis en programa Google Drive.
8. Resultados
El proceso de investigación acción realizado buscó conocer si la luz natural que ingresa en
el salón de clases de los participantes del primer semestre de la carrera de Ingeniería Agronómica
CUNOROC Jacaltenango, ingresa en exceso al aula y si esta genera incomodidad en el estudiante
o afecta en el uso de material audiovisual, así también evaluar si el deslumbramiento conlleva a
estrés o fatiga visual y finalmente si esto se podría mejorar mediante la implementación de
cortineros y cortinas.
El estudio fue realizado con 22 participantes de la carrera de Ingeniería Agronómica CUNOROC
Jacaltenango, todos mayores de edad, ambos sexos, con horario de clases comprendido entre 2:00
PM a 8:00 PM. Los resultados obtenidos se presentan a continuación.
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12. El problema planteado en la investigación buscó responder los efectos de la iluminación
natural dentro del salón de clases de los participantes en la carrera de Ingeniería Agronómica
CUNOROC Jacaltenango, debido a que estudios previos citados en el marco teórico refieren que
el exceso de luz natural produce lo que se conoce con el nombre de deslumbramiento, este puede
ser directo o indirecto según los rayos del sol penetren directamente a los ojos o por medio del
reflejo en una superficie pulida como pisos o pizarras.
Mediante la observación en lugar de estudios se pudo constatar que las ventanas del
edificio permiten el ingreso de iluminación natural, aunque de acuerdo a la ubicación de las aulas
y el recorrido del sol, en horas de la tarde la luz solar ingresa en exceso y de manera directa al
aula.
Al comparar las entrevistas con las encuentras aplicadas a los participantes, junto a la
observación los resultados obtenidos tienen estrecha relación respecto al exceso de iluminación
natural que ingresa al salón de clases. En promedio el noventa por ciento de los participantes
respecto al universo que consta de veintidós sujetos, coinciden que el flujo de luz natural que
ingresa específicamente en horas de la tarde es excesivo, así también la mayoría responde que tal
situación incómoda el proceso formativo.
Tal como se explicó en el marco teórico el efecto de deslumbramiento produce fatiga
visual, en otros casos dolores de cabeza, y en proceso de aprendizaje conlleva a fatiga corporal
por sobreestimulación ocular y el calor que repercute de manera directa en el cuerpo por el
aumento de temperatura.
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13. El efecto de deslumbramiento por exceso de luz natural o solar dentro salón de clases
dificulta la utilización de material audiovisual, sin descuidar que la Andragogía como modelo de
enseñanza aprendizaje da importancia al uso de la tecnología en procesos de formación.
(Carreón, 2015), dice que dentro de las cualidades que debe reunir una buena iluminación,
el uso de cortinas es una solucion practica para manejar el flujo de luz que ingresa al ambiente, lo
que permite utlizarlas de acuerdo a las necesidades del dia, esto concuerda con la respuesta de los
particpantes, debido a que veintiuno de veintidós sujetos lo que representa el noventa y cinco por
ciento de ellos consideran que el uso de cortinas es una medida paliativa para manejar el flujo de
luz solar que ingresa y al mismo tiempo permitir utilizar material audiovisual.
Otro de los factores que incomoda proceso de aprendizaje, es el reflejo que se produce en
el pizarrón, lo que no permite tener visibilidad clara sobre lo que se escribe o lo que se proyecta,
en mayor proporción a los participantes que ocupan los lugares a las laterales del aula, en especial
quienes se ubican en dirección norte aparte, también están expuestos directamente la luz solar.
Luego de instalar cortineros y cortinas, se realiza charla referente a la importancia en el
manejo de la luz natural en el salón de clases, los participantes argumentan que la implementación
de cortinas contribuye a disminuir el efecto de deslumbramiento, así también, la temperatura
ambiente se regula reduciéndola lo que hace que el ambiente este más fresco o menos cálido, y
referente a la parte didáctica, el uso de material audiovisual, cañoneras, afiches y pizarras es se
optimiza por tanto la estadía en el aula es más confortable.
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14. Dentro del ciclo evolutivo del ser humano, el adulto por situaciones propias a su desarrollo
sufre deterioro en las distintas funciones corporales, por ello se hace necesario que su proceso de
formación requiera de ambientes cómodos y óptimos desde el punto de vista infraestructura
referente a la comodidad de los ambientes de clases o aulas en el caso de procesos de formación
académica.
9. Comentarios
Sabemos que el ser humano desde sus inicios buscó refugiarse en cuevas, donde con el
paso evolutivo fue descubierto nuevas cosas, entre ellas el fuego, al cual pudo darle diferentes
usos; cocinar sus alimentos, como mecanismo de defensa, para regular la temperatura, así también
para iluminar su entorno. A lo lardo del tiempo ha ido modificando su entorno para tener más
comodidades y al mismo tiempo ha evolucionado en la manera de iluminar sus espacios.
Tomando en cuenta lo que vemos en el mundo que nos rodea, la luz ya sea natural o
artificial condiciona la agudeza visual y la percepción de los colores en cualquier contexto, ejerce
efectos en una amplia gama de funciones biológicas y de comportamiento. Se sabe también que su
ausencia influye negativamente sobre el estado de ánimo y afecta a la capacidad del cerebro para
procesar la información.
Un dato importante que debemos considerar es que, en los seres humanos, la luz se
relaciona con estados de alerta-vigilia, y sus efectos influyen en los ritmos circadianos, aunque se
le ha prestado escasa atención, la iluminación a la que estamos acostumbrados en nuestros
entornos de actividad suele ser monótona e insuficiente. Podría producir falta de atención,
desánimo y depresión, incrementando el estrés y la fatiga. El uso de una luz más colorida,
9

15. dinámica y brillante puede contribuir a un estado de ánimo más positivo, aunque en exceso puede
llevar a estrés e incomodidad que merma el rendimiento laboral o académico.
Por lo que mencionamos hace un momento, la Andragogía como modelo de enseñanza
aprendizaje busca optimizar y facilitar el proceso de aprendizaje en personas adultas, que por
situaciones propias al desarrollo físico sufren deterioro en algunas funciones corporales, por esta
razón surge la inquietud y la importancia de realizar un estudio de investigación acción en
relación al manejo de la iluminación natural por medio del uso de cortinas dentro del salón de
clases.
10. Referencias
Carreón, J. (2015). Manual de instalaciones de alumbrado y fotometría. México.
León, A. J. (2012). Maual de lumninotecnia. Madrid: Edición España.
Malcom, I. (2015). La luz natural, iluminación en interiorismo. España: CEAC.
Vásquez, J. (2015). Sistemas de iluminación de proyectos de alumbrado. España: Blume.
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16. 11. Apéndice
1.1 Apéndice A
Figura 1: observación y entrevistas en el contexto de estudio, CUNOROC Jacaltenango, para definir el proyecto.
11. 2 Apéndice B
Tabla 1
Tabulación de datos preguntas encuesta
Nota: esta tabla de preguntas fue aplicada con los estudiantes para recaudar información.
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Pregunta Si No
1. ¿Cree que hay exceso o ingreso de iluminación natural durante la jornada que
ocupa su salón de clases?
20 2
2. ¿La iluminación natural es un obstáculo para el uso de material audiovisual en
el salón de clases?
21 1
3. ¿En algún momento ha forzado la vista o padecido de agotamiento visual,
resultado del exceso de luz natural en el salón de clases?
21 1
4. ¿Considera usted que el exceso de luz natural incomoda su estancia dentro del
salón de clases?
19 3
5. ¿Cree que el uso de cortinas puede reducir el deslumbramiento para poder tener
un mejor desempeño dentro del salón de clases?
21 1

17. 11. 3 Apéndice C
Figura 2: implementación del proyecto en el salón clases de los Participantes del Primer Semestre de la Carrera Ingeniería
Agronómica del CUNOROC Jacaltenango.
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