DEFINICIÓN, TIPOS, CAUSAS, CONSECUENCIAS Y MANERAS DE PREVENIR E INTERVENIR.

1. EL BULLYING
DEFINICIÓN, TIPOS, CAUSAS, CONSECUENCIAS Y
MANERAS DE PREVENIR E INTERVENIR
INTEGRANTES:
1. Cabrera Alejos, Carol
2. Díaz Pariona, Milagritos
3. Flores Marchena, Alexandra
4. Ysla Cordero, Marilena
Psicología y Desarrollo Humano
Prof. Celia Abad Núñez
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

2. BULLYING
✓ Es una expresión perteneciente al
idioma inglés.
✓ Bull significa “toro” , proveniente
del verbo “to bully” que significa
intimidar amedrentar.
¿Qué significa bullying?
Es el maltrato o abuso entre iguales,
es una conducta de persecución
física y/o psicológica que realiza el
estudiante contra otro, al que elige
como víctima de repetidos ataques.
Actores:
1. VÍCTIMA
2. AGRESOR
3. ESPECTADOR

3. TIPOS DE BULLYING
• ACOSO FÍSICO DIRECTO • ACOSO FÍSICO INDIRECTO • ACOSO VERBAL
• BULLYING SOCIAL • BULLYING PSICOLÓGICO • BULLYING CIBERNÉTICO O
CIBERBULLYING

4. CAUSAS CONSECUENCIAS
BULLYING
• PERSONALES
• FAMILIARES
• EN LA ESCUELA
• PARA LA VÍCTIMA
• PARA EL ACOSADOR
• PARA LOS ESPECTADORES

5. BULLYING
MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Es necesario desarrollar acciones de prevención y de intervención en el marco
de los principios educativos de la Ley N° 28044, Ley General de Educación
A) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
B) EN EL AULA:
• PARA EL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL:
- Desarrollar actividades que
involucren la empatía y
solidaridad.
- Intervenir ante la pelea por un
juguete o material educativo.
- Transmitir mensajes positivos.
- Conversar con los padres sobre
la importancia de no minimizar
situaciones de agresión.
- Establecer normas de
convivencia, que deben ser
compartidas entre la escuela y
hogar.

6. BULLYING
MEDIDAS DE INTERVENCIÓN
El Ministerio de Educación (2012), sugiere que la intervención implica antes que
nada reconocer o identificar una posible situación de bullying o acoso escolar
entre estudiantes.
DIRECTIVOS,
DOCENTES Y
AUXILIARES
DEBEN GARANTIZAR LA
CONFIDENCIALIDAD.
Para que la intervención sea efectiva, se deben desarrollar acciones que
involucre a todos los actores:
• CON EL ESTUDIANTE AGREDIDO
• CON EL AGRESOR
• CON LOS OBSERVADORES
• CON LAS FAMILIAS DE LOS
INVOLUCRADOS

7. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Arias, L. (2014). ¿Qué es el Bullying? Los actores, las causas y los principios
para su intervención. Recuperado de:
file:///C:/Users/ALEXANDRA/Downloads/Queeselbullying.pdf
Ortega, A. (2013). manifestaciones de la Agresión Verbal entre Adolescentes
Escolarizados. Recuperado de:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/4536/1/tesis.do c.pdf
Castillo, L. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones
a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Recuperado de:
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/2629/
El%20acoso%20escolar%20De%20las%20causas%2C%20origen
%20y%20ma
nifestaciones%20a%20la%20pregunta%20por%20el%20sentido%2
0que%20le%20otorgan%20los%20actores.pdf?sequence=1&isAllo
wed=y
Ministerio de Educación (2012). Prevención e Intervención Educativa frente al A
coso entre Estudiantes. Recuperado de:
https://tutoria.minedu.gob.pe/assets/prevencion-e-intervencion- educativa-
frente-al-acoso-entre-estudiantes.pdf
Hernán, A. y Pindo, M. (2014). Tipos de Acoso Escolar entre Pares en el
Colegio Nacional Mixto Miguel Merchán Ochoa. Recuperado de:
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/5042/1/TESIS. pdf