El documento describe una praxis realizada con estudiantes de tercero y cuarto grado para identificar su perspectiva ecológica y desarrollo moral. La actividad involucró dividir a los estudiantes en grupos basados en su selección de la frase más importante de una lista, luego discutir sus razones y presentarlas a la clase. También completaron una encuesta individual. La praxis se desarrolló según lo planeado y los estudiantes participaron activamente.

1. CICLO CERO
Planificación.
PRAXIS EN BUSCA DE LOS VALORES.
OBJETIVO Identificar la perspectiva ecológica, los aspectos afectivos,
cognoscitivos, el criterio y el juicio moral de los niños del grado
(tercero y cuarto) de las instituciones: Escuela Normal Superior De
Acacias, Pablo Emilio Riveros, Sede El Dorado e institución
Educativa veinte de Julio, Sede Lilia Castro de Parrado.
INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLE FECHA - HORA
Lista de chequeo.
Encuesta
Papel en blanco,
lápiz o bolígrafo,
fichas con las
preguntas y
fotocopias.
Marleidy Dayana Díaz
Segura.
Alexandra Hurtado
Aguilera.
Yolvi Xiomara Infante
Polania.
el día 16 de marzo
del 2016
DESCRIPCIÓN:
Se explicara en que cosiste el ejercicio, y a continuación se distribuye una hoja con
5 frases a cada estudiante, para que pueda escoger la más importante entre las
cinco. Las cinco frases son: Ser generoso con las demás personas, Ser su propio
jefe, Tener amigos compresivos, hacer feliz a un compañero, querer ser el mejor en
el estudio. Hecha la elección, se forman subgrupos, juntándose los miembros de
acuerdo con la elección.
Aquellos que escogieron, por ejemplo, la primera frase como las más importante,
discutirán las razones que tuvieron para hacerlo, Así se forman subgrupos
semejantes, para cada frase. Después de unos diez minutos de discusión nos
reunimos, para exponer a todos los participantes las razones de la elección la frase.
Al final, habrá tiempo para opiniones sobre la experiencia vivida en el ejercicio. Para
esta praxis estaremos las integrantes del grupo, ya que mientras una dirige la
actividad, las otras realizan las listas de chequeo.
Por otro lado se explicara a los estudiantes en que consiste la encuesta, como
deben resolver esta, y a continuación se les distribuirá la encuesta “analizándome”
a cada uno para que la resuelvan individualmente. Para esta praxis estaremos las

2. integrantes del grupo observando que los estudiantes sean honestos al responder
y no se copien de sus compañeros.
Acción observación.
Debido a que la profesora necesitaba algunos de los estudiantes se dividió al grupo
por niñas y niños.
La actividad se llevó a cabo se le paso a cada niño el papel con las frases al escoger
la que fuera de su agrado se organizaron por grupos.
Estando organizados comentaron entre ellos el por qué habían elegido esta y
organizándose d modo que después pudieran expresar a los demás grupos que
significaba para ellos ésta.
Cuando todos tenían el por qué habían escogido esta frase escogieron a uno de los
integrantes para dar a conocer sus opiniones a los demás. Al terminar toda su
exposición culmino la aplicación de la praxis y continúo la realización de la encuesta
por parte de cada individuo.
Reflexión
Es importante que al realizar praxis se tenga en cuenta que pueden salir imprevistos
y por esta situación se debe tener planes de contingencia que permita realizarla sin
importar los inconvenientes
También cabe resaltar que hacer que los estudiantes se organicen por grupos d
acuerdo a sus interese permite que cada uno de ellos desee que todo salga de la
mejor manera posible.

3. Evaluación
El trabajo que se realizó con los estudiantes fue bueno ya que los éstos estuvieron
atentos a la actividad, colaboraron en el orden, la docente acompañante estuvo
atenta y nos regaló de su tiempo para la realización de la praxis.
El trabajo como equipo de investigación fue pertinente debido a que todas mostraron
interés, responsabilidad en la planeación y ejecución de la praxis para conocer la
problemática en los estudiantes y así iniciar el trabajo investigativo.