El documento describe un proyecto de investigación-acción para mejorar la socialización entre estudiantes. El diagnóstico encontró que algunos estudiantes se aislaban y no participaban en clase. Se desarrolló un plan de acción con 5 sesiones de talleres para fomentar la comunicación y el conocimiento mutuo. Las sesiones incluyeron actividades como encontrar parejas y contar historias. La evaluación mostró que los estudiantes aprendieron a confiar en los demás y a conocerse mejor unos a otros.
2. Planteamiento del problema
La falta de socialización en el aula es un tema de suma
importancia para la práctica docente, en el aula existen
alumnos que no conviven o socializan con sus
compañeros ni con el profesor.
3. Diagnóstico
Por medio de la observación se identificó la falta de socialización que los
alumnos muestran dentro del salón de clases, lo cual provoca que los
alumnos se aíslen de sus compañero, que sean muy tímidos, callados, poco
participativos en clase, falta de interés de aprender y en algunos casos llegan
a mostrar agresividad, así mismo los alumnos desarrollan las actividades sin
realizar un análisis o reflexión antes de llevarlas a cabo, lo cual provoca un
bajo aprendizaje y se autogenera un ambiente de inseguridad.
4. El docente debe incentivar con estrategias de enseñanza - aprendizaje para crear
un ambiente de motivación en los alumnos y crear una buena convivencia.
Por medio de la implementación de talleres que ayuden a los alumnos a conocer
mejor a sus compañeros se puede mejorar la socialización de los mismos en el
aula.
Hipótesis
5. Plan de acción
Se realizarán talleres que estimulen y permitan al niño un
mejor desarrollo y comunicación para mejorar su calidad de
desarrollo, socialización y vida dentro o fuera de la escuela.
6. OBJETIVO: Diseñar e implementar actividades que ayuden a la
socialización con los alumnos de 6° grado de primaria de la escuela
José Domingo Vásquez. Y su desarrollo integral no sea afectado
por esta causa.
Competencia: lograr que los alumnos lleven a cabo el proceso de
socialización.
7. Sesión 1
Competencia: lograr que se relacionen con sus compañeros interactúen en el trabajo colectivo.
Metas: que los alumnos reconozcan la importancia de conocer a sus compañeros, identificando las
diferencias y similitudes.
Contenido: encontrando a mi media naranja
Logro alcanzado de las competencias: que los alumnos interactúen con sus compañeros y los conozcan
mejor
• Dibujos de naranjas divididas en dos con diferentes cortes y en diferentes proporciones, la cantidad de
naranjas deberá ser la mitad de número de grupo.
• El docente con ayuda de sus alumnos, colocara en el costado de cada banca del salón de
clases.(colocando las bancas alrededor del salón y quedando libre el espacio de en medio)
• Cada alumno toma su mitad y el docente pide que busquen entre sus compañeros quien tiene su otra
mitad.
• Al encontrarlo pedir que conversen sobre sus gustos, disgustos, actividades, su familia o lo que deseen.
• El docente pedirá que cada uno pase con su respectiva pareja y que comenten que les agrado o
desagrado de su compañero. Que describan en que son iguales o diferentes.
8. Sesión 2
Competencia:
Objetivo: que los alumnos logren confiar en sí mismos y en sus compañeros, cuando se asigna una actividad
en colaboración
Contenido: atravesando la jungla
Logro alcanzado de las competencias: que los alumnos aprendan a convivir mediante el respeto con sus
compañeros.
• Se requiere de: pañuelos, mochilas, bancas, pelotas, libros, lapiceras, etc. (como obstáculos).
• El docente divide a los alumnos (mitad del grupo)
• Delimita un área, y coloca los obstáculos.
• Una mitad del grupo serán los ciegos y la otra mitad serán los guías.
• El docente pide se coloquen el pañuelo e imaginen que están en una jungla. Él se debe dejar guiar por
su compañero con el fin de recorrer la jungla, ya sea brincando, rodeando, esquivando los obstáculos.
• Cambiaran lo papeles de guía y ciego.
• Todos sentados en círculo comentan sobre qué grado de facultad tuvo la actividad y la experiencia de
confiar en el otro.
9. Sesión 3
Competencia: Lenguaje y comunicación
Objetivo: Los alumnos serán creativos de manera personal y les ayudara a desarrollar trabajo colectivo.
Contenido: Contando historias
Logro alcanzado de las competencias: Logro alcanzado de las competencias: desarrollar la comunicación,
mediante La narración de historias e interactuar con su medio.
• El docente formara dos equipos y elegirá a un alumno para narrar la historia y a otro para que escriba
las palabras clave en el rotofolio esto tendrá una duración de 1 minuto, al término de este se pedirá
que el que narro la historia ahora la escriba y elegir al azar a alguien para que continúe la narración de la
historia.Y así hasta que todos participen.
• Al finalizar los alumnos deben recrear la misma historia con la ayuda de las palabras clave.
• Los alumnos buscaran si alguna de las historias tiene rasgos de similitud con la suya.
10. Sesión 4
Competencia: Lenguaje y comunicación
Objetivo: que los alumnos compartan su creatividad con sus compañeros, que les ayude a conocer que
todos pueden aprender y enseñar algo al compartir ideas.
Contenido: Modificando la historia
Logro alcanzado de las competencias: Mejorar las habilidades comunicativas con los demás.
Libros que contienen solo imágenes, nada de texto el docente los tiene y sortea el turno para la
participación de cada equipo y el libro que le tocara a cada equipo. El material se relaciona con la falta de
socialización o convivencia.
• Los alumnos forman equipos de 4 integrantes.
• Los alumnos pasaran al frente y deberán de narrar una historia que ellos crean se describe en el
cuento, utilizando como guía o apoyo los dibujos.
• Cada integrante describirá que es lo que sucede en el cuento de acuerdo a lo que observa para ello solo
tiene 1 minuto y deberá pasarle el libro al compañero siguiente.
• Ya terminada la actividad deberán de reunirse en equipos y analizar la narración que hicieron de
manera rápido por el tiempo y si analizándolo con calma interpretan algo similar o totalmente contario
• De acuerdo a eso realizar un análisis de las probables causas que ellos consideran son las que originan
dicha situación.
11. Sesión 5
Competencia: Lenguaje y comunicación , Interacción con el mundo
Objetivo: Que los alumnos conozcan a sus compañeros al compartir información personal. En un ambiente
de respeto, como una forma de generar respeto entre ellos.
Contenidos: Descubriendo tesoros
Logro alcanzado de las competencias: que los alumnos conozcan más sobre sí mismos y sus compañeros,
los gustos o preferencias
El alumno entrega a cada alumno una hoja con el dibujo de un cofre, llamado el cofre de mis tesoros,
en el cual escribirán 2 de sus cualidades, cual es la actividad que más les interesa o les gusta, algún
recuerdo agradable o una meta a futuro que quieran lograr.
Al concluir lo solicitado por el docente, deberán formar parejas y cada uno contara a su compañero
sobre sus tesoros.
Al terminar intercambian su cofre y en una hoja blanca por separado deben de describir a su
compañero y su tesoro de manera positiva, sin escribir el nombre de la persona al que pertenece.
Posteriormente podrá pegar el trabajo realizado para que pueda ser observado y leído por todos los
compañero.
12. La evaluación se llevara a cabo durante cada una de las sesiones
mediante el registro en la lista de cotejo ya que es importante
observar la integración de los alumnos a las actividades,
desarrolladas durante el taller y así mismo poder valorar si las
actividades son de apoyo para resolver la problemática detectada.
Evaluación
13. En la sesión 5 la evaluación se enfoca a la actividad realizada donde
los alumnos describen a sus compañeros, con lo cual se busca que se
den cuenta que el ser diferentes, no estar de acuerdo en opiniones, y
diferir en múltiples cuestiones el trabajo colectivo, la interacción y
socialización con sus compañeros es importante ya que les permite
externar sus opiniones, conocimientos, experiencias y así mismo
aprenden de los demás.
14. Guía de observación
Este instrumento de evaluación nos permitirá reconocer si el docente realizo el plan de acción de
manera adecuada y si con la implementación del taller pudo mejorar, resolver y cumplir con los
objetivos determinados.
INDICADORES EXCELENTE BUENO REGULAR MALO OBSERVACIONES
La motivación a los alumnos para integrarse a las
actividades fue:
Se logró cumplir con el objetivo determinado.
La utilización de la metodología fue adecuada en el
desarrollo de las actividades.
Las indicaciones fueron precisas y entendibles durante el
taller realizado.
Las actividades que se desarrollaron fueron las
adecuadas para lograr cumplir con el objetivo general
planteado.
Si las actividades no funcionaban como lo esperado, se
tuvo la capacidad de adecuarlas en el momento.
Controla la dinámica del grupo y consigue que este se
implique en las actividades propias del plan de acción.
15. ESCALA ESTIMATIVA
REFLEXION PERSONAL 6°
NOMBRE: FECHA:
No. INDICADORES SIEMPRE CASI
SIEMPRE
AVECES NUNCA
1 Colaba de manera activa en las actividades colectivas realizadas.
2 Respete las ideas y aportaciones de mis compañeros
3 Manifiesta un trato cordial hacia los miembros del grupo
4 Logro una buena comunicación con sus compañeros
5 Logro sentir confianza hacia los compañeros durante las
actividades.
6 Me agrado ayudar a mis compañeros a realizar actividades que se le
dificultaban durante el proceso.
7 Aprende de la interacción y comunicación con sus compañeros.
16. Conclusión
La socialización y la educación están ligadas estrechamente ya que ambas intervienen
en la formación del ser humano, para que logre convertirse en un miembro pleno y se
desenvuelva en la sociedad. La socialización ayuda a que el hombre desarrolle destrezas,
cualidades, habilidades, capacidades y actitudes necesarias para vivir en sociedad.
Con el desarrollo de las actividades durante el taller implementado se puede demostrar
que es una estrategia funcional que ayuda a que el o los alumnos que enfrentan dicha
problemática se sientan con mayor seguridad, en confianza, y conozcan a sus
compañeros de clase y todo conlleve a una mejor comunicación , cooperación, trabajo
colectivo y una formación integral.
