Contiene la aplicación en el ámbito educativo de las herramientas de la Web 2.0, a efecto de dar una aplicación práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje entre estudiantes y alumnos.
3. Permite la generar ambientes colaborativos, donde se puede dar seguimiento a los procesos
de integración y construcción de contenidos así como de la toma de decisiones y trabajo en
equipo de todos los estudiantes.
Exposición de contenidos, noticias, información, vínculos y recursos.
Trabajos cooperativos entre docentes y alumnos.
Resulta motivante para los participantes, ya que fomenta el sentido de pertenencia.
Las herramientas de las wikis posibilitan la visualización de los logros, avances y tropiezos de
un proceso de creación de documentos o videncias de aprendizaje.
Permite una dimensión enriquecida en la experiencia de la integración con otros recursos,
sitios y documentos.
5. Se fomenta la cooperación y colaboración entre los estudiantes ya que
pueden trabajar en blogs grupales y trabajar juntos en el desarrollo de
proyectos.
Su estructura y naturaleza fomenta el aprendizaje activo y promueve que los
estudiantes se conviertan en expertos en los temas de la clase; el estudiante
es el responsable de crear, desarrollar y mantener su blog.
El sistema de comentarios y de sindicación de contenidos (RSS), facilita el
que los profesores puedan responder rápidamente a las preguntas de sus
estudiantes.
La estructura cronológica y el calendario de blogs facilitan que los
estudiantes entreguen sus tareas a tiempo, ya que tienen acceso al
prontuario, las tareas y las actividades con las fechas límites para entregar
sus tareas.
El uso de blogs facilita la incorporación de una diversidad de estilos de
aprendizaje, así como propicia una comunicación efectiva entre estudiantes y
profesores.
Admite archivos multimedia, para mejorar la experiencia de aprendizaje.
7. Con los hashtag (#), se puede mantener una conversación virtual, sobre un tema
determinado, derivado de lo analizado en clase.
Permiten enviar mensajes directos, a los estudiantes, invitándolos a participar en una
conversación o compartir contenido.
Se puede hacer un resumen de 140 caracteres (en el caso de twitter), con la información clave
de los temas tratados.
Es posible crear grupos y páginas de la materia impartida (fan page).
Compartir información de interés con los alumnos (presentación, forma de evaluar, fechas de
actividades o exámenes, etcétera).
En plataformas multimedia o streaming, se puden compartir vídeos para las clases, tanto del
asesor, como de los alumnos, exponiendo un tema en particular.
Se pueden focalizar canales específicos que contengan información de interés sobre el tema
de estudio.
Permite crear un canal sobre la asignatura y compartir enlaces sobre la temática.
Permite crear un foro de discusión sobre temas de la asignatura.
9. La información se muestra en forma de redes y mapas.
Posibilita trabajo cooperativos.
Admite contenidos multimedia.
Exposición de información (textos y multimedia), vínculos y recursos de trabajo.
A diferencia de los programas de presentación convencionales, permite una gran diversidad
de diseño, movilidad, adaptabilidad de forma automática, sin necesidad de acudir a cada uno
de los niveles.
11. Permiten formar grupos de la clase respectiva, compartir publicaciones, archivos de todo tipo:
documentos en variedad de formatos, archivos multimedia, ligas de internet; avisos y noticias,
convocar a actividades en particular, entre otras muchas actividades más.
Están disponibles en teléfonos móviles (Smartphone) y tabletas (Tablet), lo cual permite la portabilidad
y acceso en cualquier punto donde se cuente con internet.
Permite compartir materia didáctico a los alumnos.
Genera espacio compartidos en donde se almacenan recursos de una asignatura para que sean
comentados y enriquecidos por los alumnos.
Como entorno de trabajo para la elaboración de proyectos colaborativos, en donde se pueden
construir documentos entre los integrantes de un equipo.
Como repositorio de recursos correspondientes a un proyecto, con la finalidad de que se encuentren
al alcance de todos los involucrados; además de facilitar el seguimiento con la consulta del histórico de
las versiones.
13. Permite compartir archivos entre alumnos y asesor(a), sin necesidad de ocupar un dispositivo de
almacenamiento físico.
Almacena información de interés sobre la temática abordada, la cual puede ser consultada en
cualquier momento y desde cualquier dispositivo con conexión a internet.
Es posible establecer el portafolio de evidencias, ya que en la nube se pueden cargar los archivos que
se realizan por parte del alumno(a) y, al compartir, pueden ser visualizados por el asesor.
