Práctica módulo i. álvaro mora fernández

15-5-2017 PRÁCTICA
MODULO I
Álvaro Mora Fernández
2º MAGISTERIO ED. PRIMARIA

PRÁCTICA MODULO I Álvaro Mora Fernández
2º Magisterio Ed. Primaria A
Educación y Sociedad
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Mora Fernández, Álvaro
Titulación: Magisterio Ed. Primaria Grupo: 2ºA Curso Académico: 2016/2017
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0,7
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización...).
La Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC) la forman un amplio
grupo de empresas cuya actividad gravita en torno a la comunicación, tanto en su vertiente
informativa como comercial. Nuestra unión nace de un interés común: conocer lo más y mejor
posible cómo es el consumo de medios en España.
Para los medios de comunicación, el consumidor, es decir la audiencia, constituye su cliente
directo, y su conocimiento es inexcusable para confeccionar un producto de éxito; para los
publicitarios que trabajan en el anunciante, agencias de publicidad y de medios, o en empresas
de comunicación comercial, conocer esa audiencia significa localizar a los clientes actuales y
potenciales, a los que llegar con sus anuncios.
Una medición fiable de la audiencia y una investigación rigurosa sobre la composición de ésta
son los cimientos que soportan los actuales medios de comunicación y la actividad publicitaria.
Y la mejor garantía de que la medición sea fiable y la investigación rigurosa no es otra que la
participación de todos los agentes de la industria.
Por otro lado, el Estudio General de Medios (EGM) es un estudio poblacional realizado por AIMC.
No se trata de representar a los lectores, o a los oyentes, o a los espectadores, sino que busca
una representación adecuada de la población, mediante una muestra a la que se interroga, entre
otras cosas, acerca de su comportamiento en relación al consumo de medios. La representación
de los lectores, oyentes o espectadores es más una consecuencia que una premisa.
La siguiente gráfica muestra la evolución por edad (14 a 65 años) de los últimos años, de los
usuarios de internet en España, realizada en los meses de Octubre y Noviembre de 2016.

En cuanto al lugar de acceso a internet en los meses de Octubre y Noviembre del año 2016 nos
revela que la mayoría (98,9) de los usuarios acceden a internet desde su hogar. No podemos
dejar pasar por encima el sorprendente dato que afirma que 62,6% de los usuarios aceden a la
red desde la calle o medio de transporte. Mientras solamente un 7,7% lo hace desde la
Universidad o Centro de Estudios.

A continuación, hacemos referencia al sexo en los meses de Octubre y Noviembre de 2016 nos
revela unos datos muy igualados. Observamos un mayor porcentaje en los hombres, teniendo
en cuenta la población femenina es mayor en España. El porcentaje de la audiencia de los
hombres es de 50,1% y el de las mujeres 49,9%.
En este lugar, hacemos referencia a la audiencia en internet que llevan a cabo las diferentes
clases sociales de nuestro país. Apreciamos que los usuarios englobados dentro de la clase
media (IC = 29,2%). La población media-alta (IB = 14,1%) tiene prácticamente los mismos
índices que la población media-baja (ID = 12,9%). Si miramos hacia los extremos, las clases más
alta tienen mayor porcentaje (IA1 = 9,4%) que las clases más humildes (4,0%).

En último lugar encontramos sitios en la red de mayor audiencia por los internautas durante los
últimos 30 días, recogidos en los meses de Octubre y Noviembre de 2016. Nos revela que las
páginas más visitadas son Youtube.com (23.155), Elpais.com (5.160) y Marca.com (4.547) y las
menos visitadas son Levante-emv.com (350), Hola.com (348) y Diarioinformacion.com (347).
¿Qué utilización haces de internet?
Lo que más utilizo de internet, prácticamente a diario son el uso de las redes sociales (Facebook,
Instagram, Twitter…) y mensajería (Whatsapp, Telegram…). Gracias a estas plataformas puedo
comunicarme y conocer noticias importantes que afecten a mis familiares y amigos
Por otro lado, dedico parte de mi tiempo libre a escuchar música a través de plataformas como
Spotify, Youtube… Aunque también suelo descargarla para poder escucharla cuando no tenga
conexión a internet gracias a programas como µTorrent o Ares.
Por último, en estos dos años en la universidad he aprendido a utilizar internet de forma
académica. Investigando sobre un tema, recopilando datos para realizar un trabajo o buscando
información complementaria de gran importancia.

¿Qué importancia concedes al uso de internet?
En mi opinión, uno de los usos más importantes que concedo a internet hace referencia a la
comunicación. Donde una noticia surgida en cualquier parte del mundo puede dar la vuelta a
éste en tan solo unos minutos. En cuanto a uso personal que hago de internet, también
prevalecen las comunicaciones en la cúspide de la pirámide, sin olvidar la oferta educativa que
nos ofrece internet realizando investigaciones, búsqueda de artículos y datos de interés. Por
último, el repertorio de programas y plataformas que nos ofrece internet en relación con el ocio
y el tiempo libre, por ejemplo, reproducir archivos multimedia, escuchar música y jugar a
videojuegos.
Aspectos positivos y negativos en el uso de internet.
ASPECTO POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
Pueden estar en contacto con sus amigos y
los que viven fuera de una manera fácil e
inmediata.
Hay contenido no apto, desde el terreno
sexual, hasta el violento.
Gracias a motores de búsqueda como
Google, podrán hacer más rápido y mejor su
tarea.
Estar en contacto constante con amigos es un
arma de doble filo, ya que si existe algún tipo
de bullying se puede convertir en
ciberbullying.
Pueden comunicarse con nosotros
inmediatamente en caso de una emergencia.
Somos el país con el mayor consumo de
pornografía infantil.
Pueden conocer diferentes culturas y países a
través de imágenes y videos sin tener que
salir de la casa.
Desgraciadamente también somos es el país
nº1 en trata de personas y abuso sexual
infantil. Un pederasta tarda alrededor de 15
minutos para tener imágenes o video de tu
hijo o hija y hay redes criminales que buscan
niños y jóvenes.
Tendrán información sobre lo que pasa
alrededor del mundo de una manera
inmediata.
Se puede crear una adicción a las redes
sociales y chats si no existen límites de
tiempo de uso.

Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has accedido, siguiendo
los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL (19/04/2017): http://www.sociedadyeducacion.org
Título del espacio web (Español e Inglés) Fundación Europea Sociedad y Comunidad.
Autores/Productores: José Abascal, 57, 5ºB. 28003 Madrid España y Rue de Treves, 49 Bte 3. B 1040
Bruselas, Bélgica.
Patrocinadores: Twitter, Flickr, Youtube y Linkedin.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: XSI NO -///- ACCESO WAP: XSI NO
Presentación:
La página web se presenta con una temática sencilla y de fácil utilidad, con un fondo blanco y letras
azules. Con apartados para noticias y enlaces a otras páginas de interés.

Contenidos que se presentan:
La página web reflexiona sobre temas relacionados con la educación actual, con el objetivo principal
de crear una “fusión” entre los Órganos Administrativos, la comunidad educativa y el contexto social
en el que nos situamos.
Mapa de navegación:
˖ La fundación: que hacemos, organización, colaboradores, Programa compromiso de la
educción e informa anual.
˖ El instituto: Investigación socioeducativa, investigación jurídica, evaluación y calidad,
investigación en la economía, EEES, Cooperación cultural.
˖ Publicaciones: Colección propia, en colaboración, cuadernos Studia XXI.
˖ Formacion: Acceso al aula virtual.
˖ Studia XXI:
˖ Oye.
˖ Noticias.
˖ Blog.
˖ Contacto.
Destinatarios:
La página web puede ser visitada por todos los internautas, sin límite de edad. Y en especial en la
comunidad educativa
Requisitos técnicos:
En cuanto a los requisitos físicos (hardware) es necesario para el acceso a la web un ordenador
(Portátil o de sobremesa), una Tablet o un teléfono móvil. Por otro lado, si atendemos al software
necesitamos un sistema operativo, por ejemplo Windows, Osx o Android y un navegador para tener
acceso a internet como Internet Explorer o Google Chrome.
Valores que potencia o presenta:
Se muestran los resultados de las investigaciones realizadas por docentes e investigadores de
cualquier parte del planeta.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales.
Múltiples enlaces externos.
Canales de comunicación bidireccional.
Servicios de apoyo on-line.
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores.
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.
Elementos multimedia: calidad, cantidad.
Calidad y estructuración de los contenidos.
Estructura y navegación por las actividades, metáforas.
Hipertextos descriptivos y actualizados.
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada.
Originalidad y uso de tecnología avanzada.
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica
Atractivo.
Funcionalidad, utilidad.
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
La página web se dirige a marco de las Ciencias Sociales y Jurídicas, en especial a la comunidad
educativa facilitando datos de interés sobre las instituciones y organizaciones públicas y privadas.
Principales aportaciones educativas de la página:
En la página web se intercambian artículos y resultados de las investigaciones realizadas por
profesionales de la materia, de forma verídica y científica.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Studia XXI: es un programa de trabajo en grupo que trata de investigar, reflexionar y evaluar asuntos
políticos, sociales y universales.
Aula virtual: A través de ella los alumnos se convierte en internautas e investigadores.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Uso de recursos para la buscar y procesar datos.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades.
Trabajo cooperativo.
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
La primera limitación que podemos encontrar es que requiere un registro obligatorio para tener
acceso a la página web.
Por otro, lado creo que es importante desarrollar varias opciones para las personas con dificultades
económicas, fomentado actividades benéficas para facilitar el acceso a la comunidad educativa a
dichas personas.
Otros aspectos a destacar:
˖ Tutoría: Profesionales encargados del seguimiento académico de los internautas.
˖ Innovar: Es la base fundamental de la plataforma, debe estar actualizada para orientar con
certeza a los usuarios.
˖ Acceso: Facilitar la accesibilidad a los usuarios que tienen que compatibilizar su actividad
educativa con la actividad profesional o cualquier otra.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
˖ http://www.peremarques.net/si.htm
˖ http://www.cecies.org/
˖ http://www.psye.org/

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL (19/04/2017) http://www.educacionysociedad.org/
Título del espacio web (Español) Educación y Sociedad
Autores/Productores: http://www.educacionysociedad.org
Fono: 2519 38 22 / 2519 38 21 | Dirección: Mac Iver 125, Piso 13 Santiago de Chile
Patrocinadores: Facebook, Twitter, Youtube, Flickr y Blogger
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: XSI NO
Presentación:
Nos encontramos la página web con un fondo blanco y naranja, en la parte superior de la pagina se
muestra el título de la página en letras azules y debajo del título la barra de herramientas donde
encontramos los diferentes apartados de la web.
Contenidos que se presentan:
Presenta contenidos del ámbito educativo, con una presentación en Issuu, noticias de interés y
páginas recomendadas por dicha página.

Mapa de navegación:
˖ Inicio.
˖ Quienes somos.
˖ Contactos.
˖ Audiovisual.
˖ Fotomensaje.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
La página web está destinada a la comunidad educativa, en especial al marco de las comunicaciones
a través de las redes sociales.
Requisitos técnicos:
En cuanto a los requisitos físicos (hardware) es necesario para el acceso a la web un ordenador
(Portátil o de sobremesa), una Tablet o un teléfono móvil. Por otro lado, si atendemos al software
necesitamos un sistema operativo, por ejemplo Windows, Osx o Android y un navegador para tener
acceso a internet como Internet Explorer o Google Chrome.
Valores que potencia o presenta:
Hace referencia a la necesidad de comunicarse de las personas potenciando el uso de las redes
sociales.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales.
Múltiples enlaces externos.
Canales de comunicación bidireccional.
Servicios de apoyo on-line.
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores.
Ausencia o poca presencia de publicidad.
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.
Elementos multimedia: calidad, cantidad.
Calidad y estructuración de los contenidos.
Estructura y navegación por las actividades, metáforas.
Hipertextos descriptivos y actualizados.
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada.
Originalidad y uso de tecnología avanzada.
x
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica.
Atractivo.
Funcionalidad, utilidad.
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
La página web se dirige a marco de las Ciencias Sociales y Jurídicas, en especial a la comunidad
educativa facilitando datos de interés sobre las instituciones y organizaciones públicas y privadas.
Principales aportaciones educativas de la página:
En la página web encontramos reflexiones sobre cómo ha cambiado la educación con la evolución
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, realizando una investigación a través del
tiempo en el marco de la educación
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Se pueden practicar actividades de rapidez visual, visualizar contenido multimedia, escuchar música
y compartirlo a través de las redes sociales.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Uso de recursos para la buscar y procesar datos.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades.
Trabajo cooperativo.
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OBSERVACIONES

Otros aspectos a destacar:
Uno de los aspectos que llama más mi atención es gran cantidad de contenido multimedia que ofrece
la página web y que hace que los usuarios encuentren material divertido y entretenido.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
˖ http://www.discipulomisionero.com/
˖ https://www.radioelrefugio.com/
˖ http://www.supositorio.net/

Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y
Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones...). Con vistas a facilitar su
participación deberá incorporar aquí su contribución y en su momento incluir la dirección
electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de la asignatura.
Entrevista a un docente.
Hola Javier,
• ¿Cuántos años tiene?
o 63 años.
• ¿Cuántos años de servicio docente has dedicado?
o 42 años.
• ¿Qué fue lo que le motivó para ser maestro?
o La vocación.
• ¿Ha aprendido algo a lo largo de su labor?
o Nunca se deja de aprender.
• ¿En qué instituto formador de docentes terminó sus estudios profesionales?
o En la Escuela Normal de Magisterio.
• Durante este periodo, ¿cursó alguna asignatura referida a la psicología y desarrollo del
niño?
o Sí.
• Para usted, ¿qué es el desarrollo humano?
o Un proceso de ampliación de la opciones y capacidades de las personas, para
que puedan ampliar el abanico de posibilidades y situaciones.
• Con base en sus conocimientos. ¿De qué manera promueve el desarrollo humano y
psicológico de sus alumnos?
o Estableciendo un cauce continuo de comunicación con los alumnos,
participando en sus inquietudes y fomentando la colaboración de todos los
compañeros en las actividades de aula.
• ¿Informaba a los padres sobre el desarrollo psicológico, humano, social y educativo de
sus hijos? ¿Con qué frecuencia?
o Mediante entrevista semanales, convocadas por mí, o a petición de los padres.

• ¿Cómo motivaba a los alumnos para que consiguieran un mayor desarrollo social
emocional, intelectual y educativo?
o Haciendo que percibieran m motivación y disfrute con mi trabajo docente en
el desarrollo de las clases.
• ¿Cómo evalúa a los alumnos o como reflexiona los conocimientos previos?
o Partiendo de sus experiencia propias y cercanas, como base para la evaluación
continua.
• ¿Identifica algún problema en el sistema educativo? ¿Cuál es?
o Desde la EGB, el grado de exigencia y esfuerzo de los alumnos ha ido
disminuyendo.
• ¿Considera que la escuela tiene un buen nivel académico?
o Es mejorable.
• Puede narrarnos alguna situación o problema vivido en la práctica con los alumnos.
o Afortunadamente, no he tenido problemas dignos de reseñar.
• Por último, ¿cree que es importante que el maestro se actualice constantemente?
o Es fundamental.
Gracias a la entrevista anterior podemos hacernos una idea de la evolución que ha sufrido la
educación en los colegios dentro del contexto social en el que nos encontramos. También
podemos decir que esta evolución continúa, es decir la educación se tiene y se debe ir
renovando constantemente.

Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas
tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición
ante dicha consulta.
Las TIC, como noción general viene a referirse a la utilización de diversos medios tecnológicos o
informáticos para almacenar, procesar y publicar todo tipo de información, visual, digital o de
otro tipo con diferentes objetivos, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo
laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una
medicina que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más
adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso,
pero actualmente sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica
es imprescindible.
Por lo que podemos afirmar que el uso de herramientas tecnológicas es una prioridad en la
comunicación de hoy en día, debido a que las tecnologías de la comunicación son una
importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.
ASPECTOS POSITIVOS DE LAS TIC EN PRIMARIA.
▪ El alumno utiliza diferentes medios de comunicación como fuentes de información útiles
para el estudio y el conocimiento de problemas y temas personales.
▪ Comienza el niño a interesarse por el análisis crítico de la información y de los mensajes
publicitarios recibidos a través de distintos medios.
▪ Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de
aprendizajes.
▪ El estudiante recibe una instrucción más personalizada.
▪ Los estudiantes tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de aprendizaje
y un mejor acceso a fuentes de conocimiento.
▪ Proporciona una formación permanente.
ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN PRIMARIA.
▪ Falta de ideas por parte de los maestros sobre cómo aplicar los medios en el aula.
▪ Equitación no disponible y en algunos casos, inapropiada.
▪ Imposibilidad o incapacidad del profesorado para tener un acceso adecuado a los
medios para la preparación de las clases.
▪ Tiempo insuficiente para la integración de los medios en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
ASPECTOS DESEABLES EN EL USO DE LAS TIC EN PRIMARÍA.
▪ Formar al personal docente en el ámbito de la TIC.
▪ Controlar el acceso a las páginas restringidas o indeseables.
▪ Acotar el uso de las TIC en función de la edad de los alumnos.

Opinión Personal.
Es incuestionable que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación cada vez
están más presentes en nuestro día a día. Por lo tanto, ¿serviría de algo prohibir el uso de las
TIC, utilizando ordenadores, tablets, pizarras digitales, en el colegio? Creo que se responde sola
la pregunta. No serviría de nada, sino todo lo contrario, los alumnos seguirían utilizando estos
dispositivos fuera del colegio, pero utilizaría estas tecnologías de manera inadecuada o ineficaz.
Por lo tanto, para hacer un uso adecuado de las TIC se debería trabajar en el aula y aprender las
diversas utilidades educativas que éstas nos ofrecen.

Webgrafía:
Asociación para la investigación de medios de comunicación. (2016). Audiencia Internet.
2017, de AIMC Sitio web: http://www.aimc.es/
Ana Paola Villegas. (2015). Lo positivo y negativo de internet. 2017, de Excelsior Sitio
web: http://www.excelsior.com.mx/blog/mama-gallina/lo-positivo-y-negativo-de-
internet/1012722
Fundación europea Sociedad y Educación. (2016). Investigación socieducativa. Abril
2017, de Wordpress. Recuperado de: http://www.sociedadyeducacion.org/
Revista ES. (2015). Palabra que piensa. 2017, de Educación y sociedad Sitio web:
http://www.educacionysociedad.org/
Yolanda Escorcia Mejía. (2013). ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS TIC. 2017, de
Wordpress Sitio web: https://barbiis.wordpress.com/aspectos-positivos-y-negativos-
de-las-tic/

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