1. PRÁCTICAS DE PEDAGOGÍAMÓDULO1: RELACIONES ENTRE CONTEXTO Y ESCUELA
(TECNOLOGÍAEDUCACIÓNY SOCIEDAD).
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos,Nombre:RojoSilva,Marcos
Titulación:2ºA Grado en Primaria
Curso Académico:2012/2013
AutoevaluaciónPrácticasI
(0-0,5 ptos segúncorresponda.) :0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Más de 15 millones de personas utilizan internet diariamente, es decir, que el 44,4% de la
población comprendida entre 16 y 74 años de edad se conectan a internet diariamente.
Con estonoquierodecirque solamente utilicenlapoblacióncomprendida entre estas edades
internet, si no que el 82,9% de los niños comprendidos entre 10 y 15 años utilizan internet
semanalmente.
Cuandoanalizamoscadacategoría por la edad,observamosque al disminuirla edad, aumenta
el porcentaje de internautas. Un estudio refleja que el mayor porcentaje de internautas se
concentra entre los estudiantes, siendo un 96% los que se conectan todas las semanas.
Esto quiere decir que la población que mas utiliza el acceso a la red son las personas con
edades comprendidas entre los 15 y 25 años, ya sean estudiantes de secundaria o
universitarios.
En cuanto a las diferencias entre ambos sexos, cabe destacar que la diferencia de uso entre
hombresymujeresse havistoreducidaenlosúltimosaños,llegandocasi aserinexistente.Por
ejemplo desde 2008, estas diferencias han sido reducidas casi en un 20% a 2010.
Hablando del uso de la red, tenemos que comentar que las diferencias por clase social, a mi
parecer, casi toda persona, ya sea de clase social alta, media o baja, tiene posibilidad de
conectarse a internet.Conestoquierodecirque laspersonasde clase social alta,puedentener
mejores conexiones, mejores aparatos, pero en los tiempos que corren, ahora cualquier
persona puede acceder a internet, ya sea desde bibliotecas públicas, y demás sitios.

2. En cuanto al internet en casa, ahora dan muchas facilidades para pagar una línea ADSL,
pudiendo tener en casa internet, y no siendo solo para personas de clase social alta.
Tengo que destacar que en cuanto al nivel de estudios terminados, los usuarios que se
conectana internetpresentanunosnivelesmásaltos de conexión que cualquier persona que
no haya requerido esos estudios, ya sea porque, estando estudiando ha tenido que utilizar
muchas veces internet o por otras muchas cosas.
Por último,loshábitosde utilizaciónde internetnosonigualesparatodaslas personas,ya que
unas personas,se conectanporlasmañanas,ya sea enempresasde trabajo, estudiantes…etc.
Otras personaslesgustaconectarse porla tarde y otras muchaspersonasprefierenconectarse
por las noches.
Asique conestoquiero decir que los hábitos de utilización no siguen un patrón, o norma que
lleve a todas las personas a seguir los mismos hábitos.
Tras consultar los datos recogidos por la aimc, podemos concluir que actualmente las redes
sociales no paran de crecer y un 71% de la población internauta está registrado en alguna de
ellas
Por otro lado, lasredesP2P pierdenfuerza.Unterciode los españoles se conectan a Internet
desde el móvil.Además,casi el 70%de los internautas consultan opiniones de otras personas
sobre productos/servicios en la Red
En otros usos, 3 de cada 4 españoles confían en la Red a la hora de hacer transacciones
económicas y la considera segura y más del 40% de los internautas ya ha utilizado la firma
electrónica.
En definitiva la red ha aumentado su número de usuarios y éstos confían cada vez más en su
función social, su información y en realizar sus transacciones a través de plataformas de
Internet.
¿Qué utilización haces de internet?.
Actualmente el uso que hago de Internet es para acceder a la plataforma de la
Universidad,buscarinformaciónpararealizarloatrabajos,accedera lasredessociales y
leer la prensa deportiva.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?.
Para mí la importanciaque concedoal uso de internet en los procesos de formación es
muy alta, ya que Internet es una forma de acceso a gran cantidad de información.
Además sirve como herramienta de difusión, formación, etc

3. - Aspectospositivos(posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de
internet en tu actividad.
Los aspectospositivossonmuchos,yaque coninternetse hallegadoaun puntoque sin
moverte de casa puedes realizar muchísimas cosas que antes no podías hacerlas.
Los aspectos negativos puede ser la no veracidad de algunas páginas web, la adicción
que puede crear internet.
En cuanto a los aspectos deseables, creo que la educación que deben recibir los niños
respecto de internet debe ser la de utilizarlo como una manera aprender dado toda la
informaciónque hayyno como unamanera de estardelante de una pantalla jugando o
viendo cosas que no deben de ver ni consultar.
Práctica 1b:
Realizaunabúsquedade direccionesde interésenla red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
- http://libreexpresion.org/educación-y-sociedad
- http://eduquemosenlared.com/es/index.php/educacion-sociedad
- http//www.forodeeducacion.com/forodeeducacion/Home.html
- http:// www.ticyeducacion.com
- www.mec.es
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA 1
DirecciónURL ( + fechade laconsulta):
http://libreexpresion.org/educación-y-sociedad
Título del espacioweb (+ idiomas):Fundacióneuropeasociedady
educación.
Autores/Productores:(+ e-mail,ciudad,país): Fundacióneuropeasociedad
y educaciónEmail:fundacion@sociedadyeducacion.orgMiembrode la
sociedadespañoladefundacionesyde laEuropeanFundationcentre.
Madrid (España) Bruselas(Bélgica)
Patrocinadores: Grupo Santillana,GrupoIberdrolaFundacionPluralismo

4. yconvivencia,Universidadcomplutense de Madrid,Institutode los
derechoshumanos,Juntade CastillayLeón,Ministeriode educación,
comunidadde Madrid,conserjeríade educación,comunidadautónomade
la regiónde Murcia,Conserjeríade educaciónformaciónyempleo,Govern
de lesIllesBalears,consergeriad´Eucaciónycultura,Fundacióngeneral
complutense.Forohispano-portugues.
(subrayaruno o másdecada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL- TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICOON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRODE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR- ENTORNO
DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR- INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL- REALIZARTRÁMITES - ENTRETENER /
INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYEPUBLICIDAD: SI NO-///-
ACCESO WAP:SI NO
Presentación:Sociedadyeducaciónaspiraa serun organismoque aporte
una visiónestratégicade laeducaciónenel ámbitoeuropeo.Desdelaidea
de cooperaciónconla sociedadylas administraciones,abordaenlaclave
educativalosretosde calidade innovación,cohesiónsocial,valores
democráticosyconstruccióneuropea.
La fundaciónEuropeaySociedadyEducaciónesuna entidadprivadae
independienteque promueve investigacionesydebatessobre losmúltiples
aspectosque configuranel papel estratégicode laeducacióncomo
fundamentodel progresoydesarrollode lassociedadesdemocráticas.
Contenidosque se presentan:
Investigacionesque llevaacabo la FundaciónSociedadyEducación.
Formaciónde profesionalesdedicadosala enseñanza.Publicacionesde los
proyectosrealizadosporlafundación.
Mapa de navegación: (índice,principalessecciones)
Home: inicioopáginaprincipal que nosmuestraunavisiónglobal de los
contenidosde lapágina.
¿Quiénessomos? Colaboradores:Sociedadesycorporacionesque hacen
posible estapágina..Instituto:aquíobservamoslospropósitose
investigacionesque tienelafundaciónal igual que losrecursosde losque
disponen.

5. Europa: La fundaciónquiere servirde enlace entre lasinstituciones
europeasylosciudadanos,reforzarde maneracomplementariala
estrategiacomunitariaenmateriaeducativayarticularlasdemandas de la
sociedadconel objetivode crearunaEuropa de laconfianza,libre y
solidaria.
Prensa: aquí se recogenaquellosapartadosenlosque asidomencionadao
investigacionesde lafundaciónSociedadyEducación.
Investigación:Lainvestigaciónesjurídica,de calidadde información,
socioeducativa,financiera,educaciónsuperiorycooperacióncultural.
Destinatarios: (grupode personasal que estádirigidoel espacioweb)
SociedadyEducacióncrean espaciosde reflexiónsobre laactualidad
educativa,ala luzde las investigacionesrealizadasporsusanalistasy
colaboradores,conel finde construirunpuntode encuentroabiertoentre
lasAdministraciones,lacomunidadeducativa,laempresaylasociedad.
Requisitostécnicos:(hardware ysoftware) ConexiónaInternet
Requisitostécnicos: (hardware ysoftware)
Valoresque potenciao presenta: lacomunicacióneducativa,cooperación,
igualdadde oportunidades,calidadde laenseñanza,realizaciónpersonale
inserciónala sociedad.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia,interés de loscontenidosy
serviciosque ofrece...
Facilidadde uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe,al menosalgunos
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
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. .x . .
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.x . . .

6. apartadosprincipales...
Múltiplesenlacesexternos
..................................................
Canalesde comunicación
bidireccional........................
Serviciosde apoyo on-line
...............................................
Créditos:fechade la actualización,autores,
patrocinadores......
Ausenciao poca presenciade publicidad
. . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual:presentación,pantallas,
sonido,letra....
Elementosmultimedia:calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los
contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextosdescriptivosy
actualizados.....................................
Ejecuciónfiable,velocidad de acceso
adecuada......
Originalidady uso de tecnologíaavanzada..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
. x. . .
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. .x . .
.x .
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuacióna losdestinatarios de los
contenidos,actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
.x . . .

7. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA
x
CORRECTA BAJA
. x . .
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posiblesusuarios:(etapao contextoeducativo,características)
Usuariosuniversitariosdel marcode humanidadesycienciassociales.Profesionalesde la
educaciónymaestros.
Principalesaportacioneseducativas de la página:
Aportacionessobre investigacionesparamejorade laeducación.
Mejora de la calidadde educación.
Actividadesque realizarán los estudiantesconla web:
Los estudiantesnorealizanningunaaportación.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,interés............
Adecuacióna losdestinatarios de loscontenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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8. Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomentodel autoaprendizaje. iniciativa,toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
. .x . .
OBSERVACIONES
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA 2
DirecciónURL ( + fechade laconsulta): http://
http://eduquemosenlared.com/es/index.php/educacion-sociedad
Título del espacioweb (+ idiomas):Eduquemosenlared-Perú.
Autores/Productores:(+ e-mail,ciudad,país):SergioBarzoBertrán.
Patrocinadores: Noaparecen.
(subrayaruno o másdecada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL- TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICOON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRODE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR- ENTORNO
DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR- INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL- REALIZARTRÁMITES - ENTRETENER /
INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYEPUBLICIDAD: SI NO-///-
ACCESO WAP:SI NO

9. Presentación:Atractiva
Contenidosque se presentan: Artículossobre educacióny sociedad,
artículos sobre psicopedagogía,parapadresy educadores,servicios,etc.
Mapa de navegación: (índice,principalessecciones)
-¿quiénessomos?
-Directorios.
-Artículos.
-Vídeos.
-Debates.
-Publicidad.
-Websrecomendadas.
Destinatarios: (grupode personasal que estádirigidoel espacioweb)
-Padres,educadoresyestudiantesrelacionadosconel mundode la
educación.
Requisitostécnicos: (hardware ysoftware)
Valoresque potenciao presenta:
-Consejosparaundesarrollocognitivo,social y físicopositivodelniño
dentrode un marco integradorytolerante.

10. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia,interés de loscontenidosy
serviciosque ofrece...
Facilidadde uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe,al menosalgunos
apartadosprincipales...
Múltiplesenlacesexternos
..................................................
Canalesde comunicación
bidireccional........................
Serviciosde apoyo on-line
...............................................
Créditos:fechade la actualización,autores,
patrocinadores......
Ausenciao poca presenciade publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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X
x
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual:presentación,pantallas,
sonido,letra....
Elementosmultimedia:calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los
contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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X
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11. Hipertextosdescriptivosy
actualizados.....................................
Ejecuciónfiable,velocidad de acceso
adecuada......
Originalidady uso de tecnologíaavanzada..
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuacióna losdestinatarios de los
contenidos,actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
. .
x
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA
x
CORRECTA BAJA
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x

12. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posiblesusuarios:(etapao contextoeducativo,características)
Estudiantesuniversitarios,profesores.
Principalesaportacioneseducativas de la página:
-Diseñosde web-sites,
-Orientacionesparatrabajarcon niñoscon necesidadeseducativasespeciales.
-Cómomotivaral alumnadode primariay lucharcontra la apatía escolar.
Actividadesque realizarán los estudiantesconla web:
-En gruposanálisis de vídeos,debatessobre artículosetc.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,interés............
Adecuacióna losdestinatarios de loscontenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomentodel autoaprendizaje. iniciativa,toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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X
X
X
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OBSERVACIONES
Dificultadesy limitacionesaconsiderar:
Faltade orientación sobre cómoenfocarel trabajo,perocreoque loscontenidosexpuestos
enla web,sonbastantesclaros..
Otros aspectos a destacar: (p.e.:posibletrabajocooperativo,sistemasde tutorización,etc.)
Otras páginas de contenidosimilar o complementario:

13. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA 3
DirecciónURL ( + fechade laconsulta): http://
http:// www.ticyeducacion.com
Título del espacioweb (+ idiomas):Educación,TICySociedad
(idioma:castellano)
Autores/Productores:(+ e-mail,ciudad,país): SergioGarcíaCabezas.E-
mail:sergio@ticyeducacion.com Madrid(España)
Patrocinadores: Ninguno
(subrayaruno o másdecada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL- TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICOON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRODE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR- ENTORNO
DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR- INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL- REALIZARTRÁMITES - ENTRETENER /
INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYEPUBLICIDAD: SI NO-///-
ACCESO WAP:SI NO
Presentación:Blogque estádestinadoadistribuirinformaciónde las
nuevastecnologíasenel aula.
Contenidosque se presentan: Noticiassobre nuevastecnologías.
Explicaciónde recursosparautilizarenel aula(comopizarras
digitales).Experienciasyopiniones acercade estosmaterialeseneducación.
Mapa de navegación: (índice,principalessecciones)
Página principal:donde se exponenlasdiferentesentradasque el autor
realiza.
Acerca de mí: el autor del blogexpresasusintereses.
TutorialesPDI: enlacesaservicios2.0.
Mis presentaciones:páginaque nostrasladaa slide share,parapoderver

14. laspresentacionesdelautor
Destinatarios: (grupode personasal que estádirigidoel espacioweb)
Aquellaspersonasinteresadasenlasnuevastecnologíasenel aula,
maestrosy estudiantesde laprofesión.
Requisitostécnicos: (hardware ysoftware)
Valoresque potenciao presenta: Presentaunintentode concienciacióny
de iniciopara el desarrollototal de lasnuevastecnologíasenlasaulascon
lasque los niños puedanaprenderde unmodomásfácil.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia,interés de loscontenidosy
serviciosque ofrece...
Facilidadde uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe,al menosalgunos
apartadosprincipales...
Múltiplesenlacesexternos
..................................................
Canalesde comunicación
bidireccional........................
Serviciosde apoyo on-line
...............................................
Créditos:fechade la actualización,autores,
patrocinadores......
Ausenciao poca presenciade publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
.x . . .
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual:presentación,pantallas,
sonido,letra....
Elementosmultimedia:calidad,
cantidad...............................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. .x . .
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15. Calidad y estructuración de los
contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextosdescriptivosy
actualizados.....................................
Ejecuciónfiable,velocidad de acceso
adecuada......
Originalidady uso de tecnologíaavanzada..
.x . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuacióna losdestinatarios de los
contenidos,actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
. .x . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA
x
CORRECTA BAJA
. . .x .
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posiblesusuarios:(etapao contextoeducativo,características)
Maestrosy profesores.Estudiantesuniversitariosde laFacultadde Educacióny cualquier
tipode personaque puedaestarinteresadaenlosmediosnovedososconlosque llegaral fin
de la educación.
Principalesaportacioneseducativas de la página:
Explicaciónde recursosparautilizarenel aula.Promueve lautilizaciónde lasnuevas
tecnologíasenel aula.
Actividadesque realizarán los estudiantesconla web:
Navegary conocerel uso de lasnuevastecnologíasenel aula.Conocerlosbeneficiose
interesesque tiene el usode estosrecursos.

16. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,interés............
Adecuacióna losdestinatarios de loscontenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomentodel autoaprendizaje. iniciativa,toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultadesy limitacionesaconsiderar
Otras páginas de contenidosimilar o complementario:
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y
Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
Con vistas a facilitar vuestra participación hemos habilitado una cuenta de correo:
magisterioto.revista@blogger.com
Para publicarunaentradaen la Revistanotenéismásque incorporarenel cuerpodel mensaje
el textoa publicaryen archivoadjuntolaimagenque acompañaría lacontribución(en caso de
tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección
electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las
aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.

17. CENTRO DE FORMACIÓN DE PEDAGOGÍA WALDORF
Con este artículo quiero dar a conocer este tipo de centros que organizan cursos en todos los
niveles de enseñanza aparte de otros cursos en formación artística y humana.
La Pedagogía Waldorf se fundó en el año 1919 en Stuttgart (Alemania) por Rudolf Steiner.
Dichocreador diolasbasesde unametodologíaque emana de la libertad, de la iniciativa y de
la creatividad del educador. Tiene su fundamento en la investigación cotidiana y en la
comprensión del niño en evolución.
Trabajan asignaturas como: Antropología, psicología, motricidad, adquisición del habla,
desarrollo cognitivo del niño, desarrollo emotivo del niño, los sentidos, educación musical,
trabajos manuales, los cuentos, trabajo con arcilla, trabajo con madera, agricultura, pintura,
observación del niño, las tareas domésticas, la importancia del juego libre, Antroposofía,
autoeducación. Además de todas estas asignaturas se hacen prácticas en diferentes centros
educativos Waldorf de España y del extranjero.
Me ha parecidointeresantehablarsobre este tema porque he podido ver por la red social de
Facebook que hay unperfil creado que se llama “Escuela Waldorf Toledo” en el cual se dan a
conocer como:” Un grupo de familias con intención de crear un centro de educación libre en
Toledo con Pedagogía Waldorf”. Podéis obtener más información en este enlace:
https://www.facebook.com/WaldorfToledo
Imagentomadade: http://www.centrowaldorf.com/index.htm