ESPAÑOL TERCER AÑO

1. PERIODO DE EDUCACIÓN EN CASA
ACTIVIDADES DE ESPAÑOL 3°
PROFRA. VALERIA MIDOBUCHE
Todas las actividades van en el cuaderno, llevan margen, no. de actividad, título y fecha. Puede
haber más de una actividad por hoja. Cuidar la letra y ortografía.
I. Leer la página 180 del libro de texto y elaborar el separador del proyecto #10. Lleva: número de
proyecto, dibujo o imagen relacionada, título del proyecto, práctica social, fecha de entrega: lunes
20 de abril /(3°C fecha de entrega martes 21 de abril).
Los aprendizajes esperados se escriben en la parte de atrás del separador.
Act. 1 Glosario
Investiga el concepto y agrega una imagen/ dibujo:
Abstraer-Definición-Concepto-Sinónimo-Antónimo-Crucigrama-Mapa conceptual-Síntesis-
Abreviatura-Polisemia
Act. 2 Antes de iniciar
Responde en tu cuaderno las preguntas de la sección Antes de iniciar, libro pag. 182.
Act. 3. Para entender mejor
Lee el texto El futbol, responde las preguntas de la sección para entender mejor, pág 182-183.
Act. 4. Lectura valorativa
Elabora un diagrama con los pasos para la lectura valorativa, agrega una imagen para cada paso.
(pág. 183)
Act. 5 Resumen
Elabora un resumen del texto “El futbol” (pág. 182-183)
Act. 6 Lista de palabras
Eabora una lista con las palabras que consideres clave, anota su definición (asegúrate de copiar
también las abreviaturas que vienen al inicio)
Act. 7 Para entender mejor
Observa el mapa conceptual de la pág 185 y responde las preguntas para entender mejor pág. 185.
Act. 8 Características de los mapas conceptuales
Lee el tema 4 (pág. 186) y los 5 pasos para elaborar uno (a la derecha). Registra la información más
importante en tu cuaderno, agrega un ejemplo de un mapa conceptual (a mano o impreso).
Act. 9 Mapa conceptual versus mapa mental
Investiga las diferencias entre un mapa conceptual y unoconceptual. No olvides registrartus fuentes
de consulta. Agrega un ejemplo de cada uno.
Act. 10 Abreviaturas
Lee el tema 4 y 6 (libro pág. 187-188), anota en un organizador gráfico (cuadro sinóptico, esquema,
mapa), las ideas más importantes.
Act. 11 -Características de crucigramas
Pega un ejemplo de crucigrama, lee el tema 9 y 10 y registra las ideas principales en tu cuaderno.
(pág. 188)

2. ¡Manos a la obra! Toca el turno de aplicar lo aprendido
PRODUCTO FINAL: (también va en el cuaderno)
Elige un tema de tu interés, puede estar relacionado con esta u otra materia.
1. Investiga sobre el tema 3 cuartillas mínimo, puede ser a mano o impreso.
2. Elabora una síntesis sobre lo investigado (a mano).
3. Elabora un listado con los conceptos más significativos (a mano).
4. Reacomoda los conceptos por orden de importancia, investiga los conceptos en un
diccionario y anótalo, incluyendo las abreviaturas que vienen al inicio.
5. Elabora un mapa conceptual, asegúrate de cumplir con las características de estos
organizadores gráficos (solo conceptos, frases de enlace, conceptos en círculos, líneas que
muestran la relación entre conceptos…)
6. Elabora un crucigrama, mínimo 10 reactivos, para ello utiliza las definiciones, sinónimos y
antónimos.
Para más información puedes checar:
 https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-mapa-conceptual
 youtube: ¿qué es un mapa conceptual y como se elabora? 7 minutos:
https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4
Opcional: para puntos extras
Realiza el curso
ORTOGRAFIA PARA PRINCIPIANTES.
Como comprobante debes tomar captura de la calificación
obtenida en exámenes que hay al terminarcada bloque (son
4) e imprimir o descargar la constancia de terminado.
Paso 1: entrar a la página https://aprendomas.cuaed.unam.mx/
Paso 2: en el buscador escribir ortografía
Paso 3: Click en información
Paso 4: Click en entrar
Paso 5: Registrarse
Paso 6: Responder -a tu ritmo- las 4 unidades.
Paso 7: Al terminar, descargar la constancia.