Este es un material excelente para tener mas nociones de como aprender a leer

1. 05/27/15 15:09
Mg. Tomás Serquén Montehermozo
I Taller de Comprensión Lectora:
“El placer de leer”

2. Proceso lector:
 Leer concentradamente (retención).
 Ubicar al personaje (¿de quién se habla en el texto?)
 Reconocer la estructura del texto (unidades informativas)
 Subrayar / sumillar las ideas principales de cada U.I.
 Condensar las ideas principales en una final.

3. 05/27/15 15:09
Leer concentradamente: retención
 Lunática
 Excéntrica
 Presuroso
 Cavar
 Maestra
 Juicio
 Mejor
 Padres
 Amigos
 Famosos
 Parientes
 Leer
 Palana
 Puños
 Pico
 Sincero
 Escribir
 Alumnos
 Morada
 Caja

4. 05/27/15 15:09
PERCEPCIÓN
¿Qué ves?

5. 05/27/15 15:09
Ubicando al personaje del texto :
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban
que era lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente
decían: es la mejor. Quise formarme un juicio propio así que un día
decidí ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos estaban
trabajando, llenando un cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé
a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”, “no puedo
entender este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no puedo lograr
usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé
presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones
describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la
maestra para ver qué pasaba, al acercarme noté que también ella hacía
lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se escuchó:
“entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de todos los
alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego
salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y
picos empezaron a cavar un hoyo de dos metros y enterraron en él la
caja. Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí
reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con
nosotros afecto la vida de todos, de algunos más que a otros.
Acabamos de darle una morada definitiva. Le sobreviven sus hermanos
puedo, quiero y lo haré ya mismo, no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos”.
Maestra

6. 05/27/15 15:09
Ubicando al personaje del texto :
La maestra

7. 05/27/15 15:09
Reconociendo la estructura del texto:
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era
lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor.
Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a su clase. Observé
que todos los alumnos estaban trabajando, llenando un cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al
colegio”, “no puedo entender este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no puedo
lograr usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé presuroso
viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones describiendo cosas
que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver qué pasaba,
al acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la
paciencia cuando se escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas
de todos los alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja.
Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos
empezaron a cavar un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces
escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la
memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afecto la vida de todos, de
algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Le sobreviven
sus hermanos puedo, quiero y lo haré ya mismo, no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos”.
Unidad
Informativa
Nº 01
Unidad
Informativa
Nº 02
Unidad
Informativa
Nº 03

8. 05/27/15 15:09
Subrayando las ideas principales:
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era
lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor.
Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a su clase. Observé
que todos los alumnos estaban trabajando, llenando un cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al
colegio”, “no puedo entender este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no puedo
lograr usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé presuroso
viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones describiendo cosas
que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver qué pasaba,
al acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la
paciencia cuando se escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas
de todos los alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja.
Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos
empezaron a cavar un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces
escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la
memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afecto la vida de todos, de
algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Le sobreviven
sus hermanos puedo, quiero y lo haré ya mismo, no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos”.
Unidad
Informativa
Nº 01
Unidad
Informativa
Nº 02
Unidad
Informativa
Nº 03

9. 05/27/15 15:09
Sumillando las ideas principales:
Observación de la didáctica de la docente.
Desenlace orientador del acto didáctico.
Sumilla
Nº 01
Sumilla
Nº 02
Sumilla
Nº 03
Diversidad de opiniones acerca de la maestra.

10. 05/27/15 15:09
Condensando las ideas sumilladas:
Diversidad de opiniones acerca de la maestra.
Observación de la didáctica de la docente.
Desenlace orientador del acto didáctico.
Sumilla
Nº 01
Sumilla
Nº 02
Sumilla
Nº 03
Síntesis General
La diversidad de
opiniones acerca de
la maestra generó la
observación de su
didáctica que tuvo
como desenlace un
acto orientador en
sus alumnos.

11. 05/27/15 15:09
Comparando Proceso Lector
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica,
otros afirmaban que era lunática por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise
formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a
su clase. Observé que todos los alumnos estaban
trabajando, llenando un cuaderno con pensamientos e
ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar
temprano al colegio”, “no puedo entender este texto”. Leí el
del otro alumno y decía: “no puedo lograr usar palabras en
vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé presuroso
viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían
oraciones describiendo cosas que no podían hacer.
Entonces decidí hablar con la maestra para ver qué
pasaba, al acercarme noté que también ella hacía lo
mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se
escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las
hojas de todos los alumnos la maestra añadió la suya y las
introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la
siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a
cavar un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja.
Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos
aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo,
mientras estuvo con nosotros afecto la vida de todos, de
algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada
definitiva. Le sobreviven sus hermanos puedo, quiero y lo
haré ya mismo, no son tan famosos como su pariente, pero
serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos”.
Texto Leído
La diversidad de
opiniones acerca de
la maestra generó la
observación de su
didáctica que tuvo
como desenlace un
acto orientador en
sus alumnos.
Texto Comprimido

12. 05/27/15 15:09
NIVELES DE LECTURA
Lo que quiere decir el autorLo que dice el texto
COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN
La diversidad de
opiniones acerca de
la maestra generó la
observación de su
didáctica que tuvo
como desenlace un
acto orientador en
sus alumnos.
No todos pueden opinar
positivamente ante un
cambio de paradigma
que uno puede estar
asumiendo en beneficio
de su comunidad
estudiantil.

13. 05/27/15 15:09
ELABORACIÓN DE PREGUNTAS
Lo que quiere decir el autorLo que que dice el texto
-El tema del texto es:
-Una idea sintetiza lo leído
-Una opción es compatible con el texto
-Una opción es incompatible con el texto
leído.
-Preguntas de término en contexto:
Interpretación:
Del texto se infiere que:
Del texto se colige que:
Del texto se deduce que:
Extrapolación:
Si no hubiera pasado…
Hipertextuales:
¿Quién es el autor del
fragmento?
COMPRENSIÓN
INTERPRETACIÓN

14. Mejorando Nuestro Bagaje lexical
Con el Método Tóser 22
Mg. Tomás Serquén Montehermozo

15. 05/27/15 15:09
Mejorando Nuestro
Bagaje Lexical
Método Tóser 22
Mejorando Nuestra
Retención

16. 05/27/15 15:09
A continuación presta mucha atención:
El alborear de un nuevo día en
plena estación de estío

17. 05/27/15 15:09
Se conduce
raudamente,
mierntra se
aprecia un lindo
cielo cerúleo.

18. 05/27/15 15:09
La niña Amandita
• Tiene el pelo blondo
• Sus ojos son brunos
• Es una beldad.

19. 05/27/15 15:09
El pez Serafín:
• Es muy hercúleo
• Su cuerpo es mofletudo
• Por eso es lerdo al nadar

20. 05/27/15 15:09
• Este hombre se ha quedado
absorto.
• Otros dicen que es un orate y
para que le pase hay que echarle
agua gélida, pero el muy
medroso corre raudamente.

21. 05/27/15 15:09
José es un hombre
muy hercúleo.
Sandro y Amanda
tienen un palique
sobre un cuento que
han leído.

22. 05/27/15 15:09
Roberto es bruno y bembón,
tiene el pelo ensortijado y su
mirada emite candidez.
Roberto ahora tiene la
bemba pintada color carmín,
el pelo blondo y tiene la
utopía de algún día
conquistar a alguien.

23. 05/27/15 15:09
Don Fermín siempre tiene que
desgañitarse cada vez que
presenta a los leones del circo.
Nadie juega con Vladimir
porque siempre te pone un
ardid para ganar.

24. 05/27/15 15:09
Don Fernando para
meditabundo porque sus hijos
ya no lo respetan, es que su
edad senil lo hace sentir por
momentos melancólico y
cundo está solo tiene ganas de
gimotear pero luego se olvida
y mira a sus hijos que ya están
muy efebos, así como él lo
estuvo en alguna época de su
vida.

25. 05/27/15 15:09
Ahora trata de comprender la siguiente historia que
a continuación todos vamos a leer.

26. 05/27/15 15:09
Mg. Tomás Serquén Montehermozo
toser22@hotmail.com