Este programa es para estudiantes de segundo grado de Educaciòn Secundaria en el marco de ECE 2016.

1. S E G U N D O G R A D O D E E D U C A C I Ò N S E C U N D A R I A
2016
PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO
MATEMÀTICO
DOCENTES : ROSA E CORONADO YARLEQUE
COORD. PEDAG.:ROSA PURIZACA SUQUILANDA

2. PERÚ
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
DRE
PIURA
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UGEL
SULLANA
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
DEL ÀREA DE MATEMÀTICA
DENOMINACIÒN: PREPARÀNDONOS CON
ENTUSIASMO PARA LA PRUEBA ECE 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional : Piura
1.2. UGEL : Sullana
1.3. Institución Educativa : “Las Capullanas”
1.4. Directora : Madre. Yuri Cabrera Cerdán.
1.5. Responsables : Rosa Elena Coronado Y.
Rosa Gladys Purizaca S.
2. BASE NORMATIVA
- R.M. Nº 572-2015-MINEDU, de fecha 18 de diciembre del 2015, Aprueba la
Norma técnica denominada: “NORMAS Y OREINTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE LA EDUCACIÒN BÀSICA”, la misma que como anexo forma
parte de la presente resolución.
- DS Nº 021-2007-ED .Artículo 1°.- Declaración de Preferente de Interés Sectorial.
Declárese de preferente interés sectorial para el Ministerio de Educación la
permanente implementación y ejecución de la evaluación del sistema
educativo, el mismo que incluye la evaluación del aprendizaje de los alumnos
de la Educación Básica Regular; de los docentes capacitados y por capacitarse; y
de las instancias de gestión educativa descentralizada.
- RM N° 0554-2013 .Artículo 6.1.5.Institución Educativa
Los directores y docentes de las IE están obligados, bajo responsabilidad, a
brindar facilidades para el desarrollo de la Evaluación de Logros de Aprendizaje

3. PERÚ
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de Educación Básica, conforme a lo establecido en la Cuarta Disposición
Complementaria y Final del Reglamento de la Ley General de Educación.
- R.M. Nº 451-2014-MINEDU, crea el Modelo del Servicio Educativo: Jornada
Escolar Completa para las Instituciones Educativas Publicas del Nivel de
educación secundaria.
- Orientaciones para el Coordinador Pedagógico: Numeral 2, inciso (j) Orientar a
los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así
como la implementación y ambientación de las aulas funcionales de las áreas
curriculares a su cargo.
3. JUSTIFICACIÒN :
Siendo conocedoras que nuestras estudiantes de segundo año de Secundaria
participaran en la evaluación estandarizada que realiza el Ministerio de Educación
para conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes, surge la propuesta
del Programa de Reforzamiento Escolar en el área de Matemática como una
alternativa para Mejorar la calidad de aprendizaje de aquellas estudiantes que
presentan dificultades para alcanzar las competencias planteadas , En tal sentido,
este programa está orientado a que todas las escolares del grado cuente con un
espacio de apoyo dentro de la escuela ya sea en NIVELACIÒN, que le permita tener
un rendimiento escolar aceptable o FORTALECIMIENTO en donde se trabajara
competencias más complejas de acuerdo a su alta demanda cognitiva, ya que no
todas las estudiantes aprenden de la misma manera y que existen diferencias
sustanciales que afectan al campo de las actitudes, ritmos de aprendizaje,
motivación y competencias cognitivas generales.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, para ser eficaz, debe respetar esa riqueza
natural del aula y ofrecer a cada alumno las respuestas que demandan sus
necesidades e intereses específicos. Así mismo nos proponemos incrementar el
porcentaje de estudiantes en el nivel SATISFACTORIO en la ECE 2016 que aplica el
MINEDU.

4. PERÚ
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4. OBJETIVOS :
4.1. GENERAL:
Realizar actividades encaminadas al mejoramiento académico y a la
profundización de campos temáticos en las estudiantes de segundo grado,
Estimulando el estudio de las matemáticas mediante la aplicación de diversas
estrategias de resolución de problemas, que despierten su pensamiento
lógico, explotar su potencial mental y que lo puedan aplicar a su cotidianidad
desde el contexto matemático, mediante trabajo individual y colectivo, para
afrontar con éxito la ECE 2016.
4.2. ESPECIFICOS:
4.2.1 Comprender e interpretar distintas formas de expresión
matemática para que puedan ser aplicadas correctamente en
diferentes situaciones y contextos.
4.2.2 Desarrollar estrategias que permitan tanto a las estudiantes con
dificultades en su aprendizaje alcanzar las competencias
propuestas así como lograr competencias más complejas con
estudiantes de alta demanda cognitiva.
4.2.3 Desarrollar y utilizar el razonamiento en planteamientos de
problemas matemáticos en situaciones de la realidad cotidiana.
4.2.4 Preparar a las estudiantes para participar satisfactoriamente en la
Evaluación Censal 2016
5. PARTICIPANTES :
Este programa está dirigido a todas las estudiantes de segundo grado de Educación
Secundaria de la IE “Las Capullanas”
6. DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO
 Se trabajara con estudiantes de segundo grado, dos horas a la semana dentro
del horario escolar.

5. PERÚ
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 Luego de la evaluación diagnostica se clasificara el tipo de reforzamiento para
las estudiantes ya sea Nivelación o Fortalecimiento.
 El programa se llevara a cabo durante todo el año lectivo
 Participaran docentes que tienen aula de segundo grado de educación
secundaria
 Se trabajara con material proporcionado por el MINEDU para cada aula de
segundo grado, así como material propuesto por docentes proporcionado por
la IE.
 Se trabajara con sesiones propuestas por el MINEDU priorizando actividades de
acuerdo a ritmo y estilos de aprendizaje de estudiantes.
 Se trabajara en coordinación, con el coordinador encargado de la ruta a la cual
pertenece nuestra IE “ Las Capullanas”, así mismo con la Coordinadora del área
de matemática de nuestra IE.
7. RECURSOS :
7.1. RECURSOS HUMANOS:
 Docentes del área de matemáticas.
 Estudiantes de segundo grado.
7.2. FÍSICOS:
 Instalaciones del colegio.
 Material didáctico
 Hojas con problemas y diferentes ejercicios
8. DE LA EVALUACIÒN DEL PROYECTO
Los responsables del proyecto evaluaran el mismo alcanzando un informe a la
subdirección de la IE.

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SESIONES A TRABAJAR:
Nº DENOMINACIÒN DE LA SESIÒN
1 “Leyendo el recibo de energía eléctrica”
2 “Conociendo la ferretería”
3 “Los proyectos mejoran nuestra comunidad”
4 “Albergando perros abandonados en la calle”
5 “Decidiendo por televisión por señal cerrada”
6 “El mercado de frutas”
7 “Las transformaciones geométricas en el antiguo Perú”
8 “Importancia Del Calentamiento Muscular Previos A Realizar Un Deporte”
9 “Buscando argumentos para tomar una buena decisión”
10 “El mercado de frutas”
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Reforzando temas de mayor dificultad para las estudiantes
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