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Maestra de primer ciclo 235 junio 2018
- 1. Uruguay $ 160 - ISSN 0329-0107 Edición mensual Argentina $ 89,90 Recargo por envío al interior $3 Junio 235
- 2. Junio... un mes para la celeste y blanca 20 de Junio: Día de la Bandera Actividades previas al acto Glosas y palabras alusivas Acto: Con la pasión de Manuel Belgrano Actividades fotocopiables El cuerpo por dentro ¡Llegó el invierno! Los sentidos de la resta Secuencia didáctica: “El gallito de la cresta de oro” ¡Un golazo para el aula! Próximo número umarioS4y5 6a9 10y11 12y13 17a48 14a16 49 52y53 50y51 54y55 63 Acto: Manuel Belgrano, un superhéroe x ¡A jugar con la resta! 56y57 Respetarlos, mimarlos, cuidarlos Día de la Ancianidad Las cuatro estaciones en el arte 58y59 60y61 Póster 1Calendario Poesía Mes de la Educación Ambiental Llega el invierno
- 3. Junio 2018 El anciano, entonces, tuvo que quitar una madera del techo para que la planta pudiera seguir creciendo; y así un día llegó hasta las nubes y hasta el mismísimo cielo. Una mañana, el matrimonio ya no tenía para comer, su reserva de bellotas se había terminado. Por eso el anciano tomó la bolsa vacía y, muy decidido, comenzó a trepar por el árbol. —Iré a buscar bellotas. ¡Enseguida vuelvo! —le dijo a su mujer. Una vez que llegó al cielo, el viejito no solo encontró un montón de bellotas sino también un gallito, que tenía una cresta de oro, y un pequeño molinillo. El anciano llenó la bolsa, tomó al gallito y el molinillo, y bajó por la planta con mucho cuidado. 2 Un viejo matrimonio era tan pobre que muchas veces no tenían ni una miga de pan para comer. Por eso, frecuentemente iban al bosque y recogían bellotas en una gran bolsa para alimentarse. Un día, mientras comían, a la anciana se le cayó una bellota en un agujerito del piso de la cabaña. Con el paso del tiempo, la bellota germinó y asomó una ramita verde. El anciano, al notar la presencia de la planta, quitó la tabla del piso para que pudiera seguir creciendo. —¡Cuando esta planta sea grande, vamos a tener bellotas! Y no tendremos que ir por ellas al bosque — celebró la mujer. A partir de ese día la planta creció y creció hasta que se convirtió en un árbol. 1 La mujer comenzó a llorar… ¡Ya no tenía su molinillo! Y el gallito de la cresta de oro, que había sido testigo de todo, le dijo: —¡Yo volaré, lo alcanzaré y traeré el molinillo de regreso! Y así lo hizo. El gallito voló, llegó hasta el palacio donde vivía el noble, se paró justo en la puerta y comenzó a cantar, con un tono muy elevado: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! El noble, muy enojado al escuchar el canto del gallo, ordenó a sus servidores que atrapasen al animal y lo tirasen al pozo de agua. Los sirvientes obedecieron y echaron al gallo al pozo. Pero el gallo, en vez de ahogarse, dijo: —¡Pico, pico, bebe agua! Y en pocos minutos se bebió toda el agua del pozo. 4 El gallito abandonó el pozo, voló hasta el palacio, se paró en un balcón y comenzó a cantar: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! Al volver a escucharlo, el noble se puso más furioso y ordenó a los cocineros que atrapasen al gallo y que lo cocinasen en el horno. Los cocineros obedecieron, pero el ave, ni bien notó el calor de las llamas, dijo: —¡Pico, pico, vierte agua! El gallo vertió el agua que se había tomado en el pozo y apagó las llamas. Al salir del horno, voló hasta el palacio, entró por una ventana, se paró en la mesa en la que el noble estaba dando un banquete para muchos invitados y cantó: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! 5 Una vez en la cabaña, los ancianos quisieron ver cómo funcionaba ese aparato y giraron la manivela. Le dieron tan solo una vuelta y del molinillo comenzaron a salir pasteles, flanes, bizcochos y todas las delicias habidas y por haber. La mujer y el hombre no podían creer lo que estaba ocurriendo y saborearon todo con mucho entusiasmo. ¡Ya no tenían de qué preocuparse! O, por lo menos, ya no por la comida. Al día siguiente, un noble pasó por el lugar, les tocó la puerta y les pidió algo para comer. La anciana, sin pensarlo, puso en funcionamiento el molinillo y le dio un gran pastel. Pero el noble, en vez de agradecer lo que había recibido, le quitó el molinillo de las manos y salió corriendo. 3 Nº 235 Junio 2018 Póster 2 Los invitados, asustados por el gallito gritón, corrieron hacia las afueras del palacio. El noble, muerto de vergüenza, salió a correr tras ellos. No quería que sus invitados se fueran y contaran en el pueblo que había robado algo. —¡Regresen! Es solo un gallo mentiroso —dijo. El gallito de la cresta de oro aprovechó el momento, tomó el molinillo y voló hasta la cabaña. Los ancianos recibieron muy alegres al gallito. ¡Estaban felices de haber recuperado el molinillo! Desde entonces, el matrimonio vive feliz, tienen como mascota al gallo y disfrutan de las tortas, los flanes y los pasteles que el molinillo les regala. 6 Y colorín colorado… este cuento ha terminado. Quiquiriquí, quiquiriquí… esta historia termina aquí. El gallito de la cresta de oro CUENTO POPULAR RUSO ADAPTACIÓN 235_argMPC_poster02.indd 1 25/04/18 14:52 —Iré a Una v tenía El anc 2 Un viejo matrimonio era tan pobre que muchas veces no tenían ni una miga de pan para comer. Por eso, frecuentemente iban al bosque y recogían bellotas en una gran bolsa para alimentarse. Un día, mientras comían, a la anciana se le cayó una bellota en un agujerito del piso de la cabaña. Con el paso del tiempo, la bellota germinó y asomó una ramita verde. El anciano, al notar la presencia de la planta, quitó la tabla del piso para que pudiera seguir creciendo. —¡Cuando esta planta sea grande, vamos a tener bellotas! Y no tendremos que ir por ellas al bosque — celebró la mujer. A partir de ese día la planta creció y creció hasta que se convirtió en un árbol. 1 La mujer comenzó a llorar… ¡Ya no tenía su molinillo! Y el gallito de la cresta de oro, que había sido testigo de todo, le dijo: —¡Yo volaré, lo alcanzaré y traeré el molinillo de regreso! Y así lo hizo. El gallito voló, llegó hasta el palacio donde vivía el noble, se paró justo en la puerta y comenzó a cantar, con un tono muy elevado: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! El noble, muy enojado al escuchar el canto del gallo, ordenó a sus servidores que atrapasen al animal y lo tirasen al pozo de agua. Los sirvientes obedecieron y echaron al gallo al pozo. Pero el gallo, en vez de ahogarse, dijo: —¡Pico, pico, bebe agua! Y en pocos minutos se bebió toda el agua del pozo. 4 llamas, —¡Pico El gallo Al salir dando —¡Quiq 5 235_argMPC_poster02.indd 1 El anciano, entonces, tuvo que quitar una madera del techo para que la planta pudiera seguir creciendo; y así un día llegó hasta las nubes y hasta el mismísimo cielo. Una mañana, el matrimonio ya no tenía para comer, su reserva de bellotas se había terminado. Por eso el anciano tomó la bolsa vacía y, muy decidido, comenzó a trepar por el árbol. —Iré a buscar bellotas. ¡Enseguida vuelvo! —le dijo a su mujer. Una vez que llegó al cielo, el viejito no solo encontró un montón de bellotas sino también un gallito, que tenía una cresta de oro, y un pequeño molinillo. El anciano llenó la bolsa, tomó al gallito y el molinillo, y bajó por la planta con mucho cuidado. 2 Un viejo matrimonio era tan pobre que muchas veces no tenían ni una miga de pan para comer. Por eso, frecuentemente iban al bosque y recogían bellotas en una gran bolsa para alimentarse. Un día, mientras comían, a la anciana se le cayó una bellota en un agujerito del piso de la cabaña. Con el paso del tiempo, la bellota germinó y asomó una ramita verde. El anciano, al notar la presencia de la planta, quitó la tabla del piso para que pudiera seguir creciendo. —¡Cuando esta planta sea grande, vamos a tener bellotas! Y no tendremos que ir por ellas al bosque — celebró la mujer. A partir de ese día la planta creció y creció hasta que se convirtió en un árbol. 1 La mujer comenzó a llorar… ¡Ya no tenía su molinillo! Y el gallito de la cresta de oro, que había sido testigo de todo, le dijo: —¡Yo volaré, lo alcanzaré y traeré el molinillo de regreso! Y así lo hizo. El gallito voló, llegó hasta el palacio donde vivía el noble, se paró justo en la puerta y comenzó a cantar, con un tono muy elevado: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! El noble, muy enojado al escuchar el canto del gallo, ordenó a sus servidores que atrapasen al animal y lo tirasen al pozo de agua. Los sirvientes obedecieron y echaron al gallo al pozo. Pero el gallo, en vez de ahogarse, dijo: —¡Pico, pico, bebe agua! Y en pocos minutos se bebió toda el agua del pozo. 4 El gallito abandonó el pozo, voló hasta el palacio, se paró en un balcón y comenzó a cantar: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! Al volver a escucharlo, el noble se puso más furioso y ordenó a los cocineros que atrapasen al gallo y que lo cocinasen en el horno. Los cocineros obedecieron, pero el ave, ni bien notó el calor de las llamas, dijo: —¡Pico, pico, vierte agua! El gallo vertió el agua que se había tomado en el pozo y apagó las llamas. Al salir del horno, voló hasta el palacio, entró por una ventana, se paró en la mesa en la que el noble estaba dando un banquete para muchos invitados y cantó: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! 5 Una vez en la cabaña, los ancianos quisieron ver cómo funcionaba ese aparato y giraron la manivela. Le dieron tan solo una vuelta y del molinillo comenzaron a salir pasteles, flanes, bizcochos y todas las delicias habidas y por haber. La mujer y el hombre no podían creer lo que estaba ocurriendo y saborearon todo con mucho entusiasmo. ¡Ya no tenían de qué preocuparse! O, por lo menos, ya no por la comida. Al día siguiente, un noble pasó por el lugar, les tocó la puerta y les pidió algo para comer. La anciana, sin pensarlo, puso en funcionamiento el molinillo y le dio un gran pastel. Pero el noble, en vez de agradecer lo que había recibido, le quitó el molinillo de las manos y salió corriendo. 3 Nº 235 Junio 2018 Póster 2 Los invitados, asustados por el gallito gritón, corrieron hacia las afueras del palacio. El noble, muerto de vergüenza, salió a correr tras ellos. No quería que sus invitados se fueran y contaran en el pueblo que había robado algo. —¡Regresen! Es solo un gallo mentiroso —dijo. El gallito de la cresta de oro aprovechó el momento, tomó el molinillo y voló hasta la cabaña. Los ancianos recibieron muy alegres al gallito. ¡Estaban felices de haber recuperado el molinillo! Desde entonces, el matrimonio vive feliz, tienen como mascota al gallo y disfrutan de las tortas, los flanes y los pasteles que el molinillo les regala. 6 Y colorín colorado… este cuento ha terminado. Quiquiriquí, quiquiriquí… esta historia termina aquí. El gallito de la cresta de oro CUENTO POPULAR RUSO ADAPTACIÓN 235_argMPC_poster02.indd 1 25/04/18 14:52 El anciano, entonces, tuvo que quitar una madera del techo para que la planta pudiera seguir creciendo; y así un día llegó hasta las nubes y hasta el mismísimo cielo. Una mañana, el matrimonio ya no tenía para comer, su reserva de bellotas se había terminado. Por eso el anciano tomó la bolsa vacía y, muy decidido, comenzó a trepar por el árbol. —Iré a buscar bellotas. ¡Enseguida vuelvo! —le dijo a su mujer. Una vez que llegó al cielo, el viejito no solo encontró un montón de bellotas sino también un gallito, que tenía una cresta de oro, y un pequeño molinillo. El anciano llenó la bolsa, tomó al gallito y el molinillo, y bajó por la planta con mucho cuidado. 2 de pan para comer. Por ra alimentarse. el piso de la cabaña. Con ra seguir creciendo. por ellas al bosque — a de oro, que había sido aró justo en la puerta y atrapasen al animal y lo garse, dijo: El gallito abandonó el pozo, voló hasta el palacio, se paró en un balcón y comenzó a cantar: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! Al volver a escucharlo, el noble se puso más furioso y ordenó a los cocineros que atrapasen al gallo y que lo cocinasen en el horno. Los cocineros obedecieron, pero el ave, ni bien notó el calor de las llamas, dijo: —¡Pico, pico, vierte agua! El gallo vertió el agua que se había tomado en el pozo y apagó las llamas. Al salir del horno, voló hasta el palacio, entró por una ventana, se paró en la mesa en la que el noble estaba dando un banquete para muchos invitados y cantó: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! 5 Una vez en la cabaña, los ancianos quisieron ver cómo funcionaba ese aparato y giraron la manivela. Le dieron tan solo una vuelta y del molinillo comenzaron a salir pasteles, flanes, bizcochos y todas las delicias habidas y por haber. La mujer y el hombre no podían creer lo que estaba ocurriendo y saborearon todo con mucho entusiasmo. ¡Ya no tenían de qué preocuparse! O, por lo menos, ya no por la comida. Al día siguiente, un noble pasó por el lugar, les tocó la puerta y les pidió algo para comer. La anciana, sin pensarlo, puso en funcionamiento el molinillo y le dio un gran pastel. Pero el noble, en vez de agradecer lo que había recibido, le quitó el molinillo de las manos y salió corriendo. 3 Nº 235 Junio 2018 Póster 2 Los invitados, asustados por el gallito gritón, corrieron hacia las afueras del palacio. El noble, muerto de vergüenza, salió a correr tras ellos. No quería que sus invitados se fueran y contaran en el pueblo que había robado algo. —¡Regresen! Es solo un gallo mentiroso —dijo. El gallito de la cresta de oro aprovechó el momento, tomó el molinillo y voló hasta la cabaña. Los ancianos recibieron muy alegres al gallito. ¡Estaban felices de haber recuperado el molinillo! Desde entonces, el matrimonio vive feliz, tienen como mascota al gallo y disfrutan de las tortas, los flanes y los pasteles que el molinillo les regala. 6 Y colorín colorado… este cuento ha terminado. Quiquiriquí, quiquiriquí… esta historia termina aquí. CUENTO POPULAR RUSO ADAPTACIÓN 25/04/18 14:52 El anciano, entonces, tuvo que quitar una madera del techo para que la planta pudiera seguir creciendo; y así un día llegó hasta las nubes y hasta el mismísimo cielo. Una mañana, el matrimonio ya no tenía para comer, su reserva de bellotas se había terminado. Por eso el anciano tomó la bolsa vacía y, muy decidido, comenzó a trepar por el árbol. —Iré a buscar bellotas. ¡Enseguida vuelvo! —le dijo a su mujer. Una vez que llegó al cielo, el viejito no solo encontró un montón de bellotas sino también un gallito, que tenía una cresta de oro, y un pequeño molinillo. El anciano llenó la bolsa, tomó al gallito y el molinillo, y bajó por la planta con mucho cuidado. 2 Un viejo matrimonio era tan pobre que muchas veces no tenían ni una miga de pan para comer. Por eso, frecuentemente iban al bosque y recogían bellotas en una gran bolsa para alimentarse. Un día, mientras comían, a la anciana se le cayó una bellota en un agujerito del piso de la cabaña. Con el paso del tiempo, la bellota germinó y asomó una ramita verde. El anciano, al notar la presencia de la planta, quitó la tabla del piso para que pudiera seguir creciendo. —¡Cuando esta planta sea grande, vamos a tener bellotas! Y no tendremos que ir por ellas al bosque — celebró la mujer. A partir de ese día la planta creció y creció hasta que se convirtió en un árbol. 1 La mujer comenzó a llorar… ¡Ya no tenía su molinillo! Y el gallito de la cresta de oro, que había sido testigo de todo, le dijo: —¡Yo volaré, lo alcanzaré y traeré el molinillo de regreso! Y así lo hizo. El gallito voló, llegó hasta el palacio donde vivía el noble, se paró justo en la puerta y comenzó a cantar, con un tono muy elevado: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! El noble, muy enojado al escuchar el canto del gallo, ordenó a sus servidores que atrapasen al animal y lo tirasen al pozo de agua. Los sirvientes obedecieron y echaron al gallo al pozo. Pero el gallo, en vez de ahogarse, dijo: —¡Pico, pico, bebe agua! Y en pocos minutos se bebió toda el agua del pozo. 4 El gallito abandonó el pozo, voló hasta el palacio, se paró en un balcón y comenzó a cantar: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! Al volver a escucharlo, el noble se puso más furioso y ordenó a los cocineros que atrapasen al gallo y que lo cocinasen en el horno. Los cocineros obedecieron, pero el ave, ni bien notó el calor de las llamas, dijo: —¡Pico, pico, vierte agua! El gallo vertió el agua que se había tomado en el pozo y apagó las llamas. Al salir del horno, voló hasta el palacio, entró por una ventana, se paró en la mesa en la que el noble estaba dando un banquete para muchos invitados y cantó: —¡Quiquiriquí! ¡Señor! ¡Señor! ¡Devuelva el molinillo que se robó! 5 Una vez en la cabaña, los ancianos quisieron ver cómo funcionaba ese aparato y giraron la manivela. Le dieron tan solo una vuelta y del molinillo comenzaron a salir pasteles, flanes, bizcochos y todas las delicias habidas y por haber. La mujer y el hombre no podían creer lo que estaba ocurriendo y saborearon todo con mucho entusiasmo. ¡Ya no tenían de qué preocuparse! O, por lo menos, ya no por la comida. Al día siguiente, un noble pasó por el lugar, les tocó la puerta y les pidió algo para comer. La anciana, sin pensarlo, puso en funcionamiento el molinillo y le dio un gran pastel. Pero el noble, en vez de agradecer lo que había recibido, le quitó el molinillo de las manos y salió corriendo. 3 Nº 235 Junio 2018 Póster 2 Los invitados, asustados por el gallito gritón, corrieron hacia las afueras del palacio. El noble, muerto de vergüenza, salió a correr tras ellos. No quería que sus invitados se fueran y contaran en el pueblo que había robado algo. —¡Regresen! Es solo un gallo mentiroso —dijo. El gallito de la cresta de oro aprovechó el momento, tomó el molinillo y voló hasta la cabaña. Los ancianos recibieron muy alegres al gallito. ¡Estaban felices de haber recuperado el molinillo! Desde entonces, el matrimonio vive feliz, tienen como mascota al gallo y disfrutan de las tortas, los flanes y los pasteles que el molinillo les regala. 6 Y colorín colorado… este cuento ha terminado. Quiquiriquí, quiquiriquí… esta historia termina aquí. El gallito de la cresta de oro CUENTO POPULAR RUSO ADAPTACIÓN 235_argMPC_poster02.indd 1 25/04/18 14:52 El anciano, entonces, tuvo que quitar una madera del techo para que la planta pudiera seguir creciendo; y así un día llegó hasta las nubes y hasta el mismísimo cielo. Una mañana, el matrimonio ya no tenía para comer, su reserva de bellotas se había terminado. Por eso el anciano tomó la bolsa vacía y, muy decidido, comenzó a trepar por el árbol. —Iré a buscar bellotas. ¡Enseguida vuelvo! —le dijo a su mujer. Una vez que llegó al cielo, el viejito no solo encontró un montón de bellotas sino también un gallito, que tenía una cresta de oro, y un pequeño molinillo. El anciano llenó la bolsa, tomó al gallito y el molinillo, y bajó por la planta con mucho cuidado. 2 n para comer. Por mentarse. o de la cabaña. 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Le dieron tan solo una vuelta y del molinillo comenzaron a salir pasteles, flanes, bizcochos y todas las delicias habidas y por haber. La mujer y el hombre no podían creer lo que estaba ocurriendo y saborearon todo con mucho entusiasmo. ¡Ya no tenían de qué preocuparse! O, por lo menos, ya no por la comida. Al día siguiente, un noble pasó por el lugar, les tocó la puerta y les pidió algo para comer. La anciana, sin pensarlo, puso en funcionamiento el molinillo y le dio un gran pastel. Pero el noble, en vez de agradecer lo que había recibido, le quitó el molinillo de las manos y salió corriendo. 3 Nº 235 Junio 2018 Póster 2 Los invitados, asustados por el gallito gritón, corrieron hacia las afueras del palacio. El noble, muerto de vergüenza, salió a correr tras ellos. No quería que sus invitados se fueran y contaran en el pueblo que había robado algo. —¡Regresen! Es solo un gallo mentiroso —dijo. El gallito de la cresta de oro aprovechó el momento, tomó el molinillo y voló hasta la cabaña. Los ancianos recibieron muy alegres al gallito. ¡Estaban felices de haber recuperado el molinillo! Desde entonces, el matrimonio vive feliz, tienen como mascota al gallo y disfrutan de las tortas, los flanes y los pasteles que el molinillo les regala. 6 Y colorín colorado… este cuento ha terminado. Quiquiriquí, quiquiriquí… esta historia termina aquí. CUENTO POPULAR RUSO ADAPTACIÓN 25/04/18 14:52 x x x x Y SUS SENTIDOS Nº 235 Junio 2018 Póster 4 anverso A AR T ?? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 29 EN EL TARRO HABÍA 6 CARAMELOS Y MATEO SACÓ 3. ¿CUÁNTOS CARAMELOS QUEDARON? ANTONIO TIENE UNA COLECCIÓN DE 9 AUTITOS. ALGUNOS ROJOS Y OTROS AZULES. SI 4 SON ROJOS, ¿CUÁNTOS SON AZULES? 6 - 3= 3 9 - 4= 5 DELFINA TENÍA 12 FIGURITAS Y PERDIÓ 4 EN EL RECREO. ¿CUÁNTAS FIGURITAS LE QUEDARON? ESTOY EN EL CASILLERO 7 Y RETROCEDO 3. ¿A QUÉ CASILLERO LLEGO? 12 - 4= 8 7 - 3= 4 QUITAR SACAR SEPARAR PERDER RETROCEDER ?? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 29 ?? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 29 ?? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 29 L 235_argMPC_poster04anv.indd 1 25/04/18 14:44 Nº 235 Junio 2018 Póster 3 235_argMPC_poster03.indd 1 Póster 3 Póster 4 Póster 2Cuento Celebramos el Día de la Bandera Operaciones de resta que involucran distintos sentidos. Órganos del cuerpo humano y sus funciones.
- 4. Como en cada una de nuestras publicaciones, en la sección del calendario queremos ofrecerles nuevas actividades relacionadas con las principales efemérides del mes, con objetivo de desarrollar el potencial didáctico que estas poseen y convocar a los niños a conocer, valorar y reflexionar acerca de los acontecimientos y las celebraciones a las que se refieren. 4 un mes para la celeste y blanca Junio... En el mes de junio, son muchas las fechas especiales que podemos convertir en verdaderos espacios de aprendizaje para los niños y la comunidad en general; pero, sin lugar a dudas, el Mundial de Fútbol y nuestra Bandera tendrán un lugar de privilegio en las aulas y en nuestros corazones. En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades.
- 5. 5 -Día Mundial del Ambiente El objetivo de este día es que los estudiantes conozcan y puedan ejercer comportamientos que protejan el ambiente humano para conseguir mejorar la vida de todos. Les proponemos organizar talleres relacionados con esta temática durante el mes de junio, con una frecuencia semanal de un día. Semana 1: RECICLAR Taller de juegos reciclados. Los niños juntan durante todo el mes cajas, papeles, envases y otros elementos de desecho para confeccionar con ellos un juego o juguete previamente acordado con el docente o de selección libre por parte de los chicos. Semana 2: REDUCIR Para esta semana el objetivo será confeccionar un instructivo para reducir el consumo de energía en los hogares y compartir su lectura en familia. Semana 3: REUTILIZAR Coincidiendo con la llegada del invierno se organizará una campaña para juntar ropa que en algunos hogares ya no sirva y donarla a quienes la necesiten. Semana 4: RESPETAR Miramos la película “Dr. Seuss’ The Lorax”, y al finalizar confeccionamos carteles que inviten a la comunidad educativa a cuidar y respetar el medioambiente. Mes de la Educación Ambiental 5 10- Día de la Seguridad Vial en la Argentina Leemos material recopilado por los propios niños y entrevistamos a trabajadores relacionados con la seguridad vial. Confeccionamos “señales de tránsito” que colocaremos al ingreso y egreso del horario escolar con algunos consejos para que lean los adultos que se encargan del traslado de los chicos. 15- Día del Libro Durante este mes, también celebramos el Día del Libro, y para ello les proponemos realizar esta actividad de motivación a la lectura. Forrar una caja y colocar dentro fotocopias de las tapas de los libros que tenemos en la biblioteca del aula. Enganchar a estas fotocopias una cintita que sobresalga de la caja. Los niños deberán elegir una cinta y tirar, luego buscarán el libro que les tocó y disfrutarán de su lectura en sus hogares o en algún momento previamente planificado por el docente. 20- Día de la Bandera Este mes los colores de nuestra Bandera nos acompañarán de una forma especial porque, además de estar celebrando su día y recordando a su creador —Manuel Belgrano—, vamos a estar viviendo, desde el 14 de junio, la fiesta del fútbol que a los argentinos nos apasiona y llena de orgullo. Utilizando material reciclado podemos preparar una gran Bandera que nos acompañará en cada partido y en las celebraciones más importantes del mes dedicadas a nuestro símbolo patrio.
- 6. En el mes de junio, los colores de la Bandera tienen un brillo especial, y este año especialmente, ya que acompañan a la Selección Argentina de Fútbol y a todos los que amamos los colores de nuestra camiseta. El 20 de junio, en nuestro país celebramos el Día de la Bandera reconociéndola como símbolo de identidad y de unidad de nuestro Pueblo y recordando con respeto a su creador. Dijo Manuel Belgrano: “Nadie me separará de los principios que adopté cuando me decidí a buscar la libertad de la Patria amada, y como este solo es mi objeto, no las glorias, no los honores, no los empleos, no los intereses, estoy cierto de que seré constante en seguirlos.” Aprendamos de su ejemplo, seamos firmes, constantes y trabajemos juntos, dejando de lado intereses personales para conseguir el bien común, construyamos entre todos una mejor Argentina. 20 de Junio: Día de la Bandera En nuestra página web www.ediba.com encontrarás actividades relacionadas con el 20 de Junio. En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades.
- 7. 7 MAESTRAS TICS En nuestra página web www.mimochiladigital.com.ar vas a encontrar, entre otros materiales digitales gratuitos, una secuencia ilustrada de los acontecimientos más importantes de la vida de Manuel Belgrano. Buscá el enlace directo en el material complementario de nuestra página web. www.ediba.com Actividades previas al acto l El docente mostrará a los niños algunas imágenes de Manuel Belgrano y los motivará a compartir en grupo aquello que saben sobre este gran Patriota. l Se leerá en clase la biografía rimada de Manuel Belgrano escrita por la autora Valeria Dávila, y otra biografía breve seleccionada por el docente. l Seleccionaremos hechos relevantes de la vida de Manuel Belgrano (infancia: sus padres. Sus estudios: viaje a España. Su actuación en la Revolución de Mayo. Belgrano militar. Manuel Belgrano, creador de la Bandera) para que los niños representen en el día del acto. También se pueden realizar dibujos para utilizarlos en un PowerPoint o video y proyectarlo durante la ceremonia. l El docente propondrá la escritura de una biografía breve por parte de los niños en sus cuadernos. l Utilizaremos buscadores de Internet para encontrar imágenes de Manuel Belgrano y armar una exposición en el aula para que visiten otros niños de la escuela. l Se realizarán banderas y banderines con diferentes técnicas y materiales para decorar la escuela. l Se completarán las invitaciones para el acto. ¡Buscalas en nuestra página web! l En la semana del Día de la Bandera, los niños pueden concurrir a la escuela con pecheras de friselina con los colores de la Bandera decoradas por ellos mismos.
- 8. Querida comunidad educativa, autoridades, familias, niños: Les damos a todos los presentes una cálida bienvenida. Nos encontramos reunidos en la escuela para conmemorar el Día de la Bandera Nacional, creación de Manuel Belgrano, que el 27 de febrero de 1812 junto a las orillas del río Paraná fue enarbolada por primera vez. Nuestra Bandera es el símbolo de la Argentina como país libre y soberano. Ella representa a todos los argentinos y simboliza el ideario de unidad con el que nació la Patria. Entrada de la Bandera de Ceremonia Portar la Bandera Nacional es un orgullo y también un logro alcanzado por los niños, ya que ellos se han esforzado en ser mejores estudiantes y personas. Nos ponemos de pie para recibir a la Bandera de Ceremonia. Es portada por --------------- y sus escoltas son ------------ Himno Nacional Los invito a unir nuestras voces para entonar el Himno Nacional Argentino, pensando en los ideales que nos legó Manuel Belgrano. Palabras alusivas Conocer a Manuel Belgrano es conocer a uno de los patriotas que hizo posible que hoy podamos vivir en una Nación. Escuchemos con atención a -------, docente de ---- grado, quien nos hará reflexionar, a través de las palabras alusivas a la fecha. Números Los niños de Primer Ciclo han elaborado, durante las semanas previas, la siguiente representación, a la que llamaron “Con la pasión de Manuel Belgrano”. Los observamos con atención y respeto. Palabras de la directora La señora directora de la institución quiere felicitar a los niños que han participado de este acto escolar, como así también desea dar un mensaje para toda la comunidad educativa. La escuchamos con atención. Retiro de la Bandera de Ceremonia Es momento de que nuestra Bandera de Ceremonia se retire de este acto escolar. Nos ponemos de pie, mientras escuchamos --- --------------- (poner el nombre de la marcha que se escucha habitualmente en la escuela). Despedida Juntos hemos recordado a Manuel Belgrano, patriota con firmes convicciones, quien nos legó uno de los símbolos patrios que nos representa en todo el mundo. Para finalizar este acto, les quiero decir que: La Bandera es la Patria y todos los argentinos viviendo el presente y construyendo el destino. También todos los héroes que lucharon con honor y que con valentía construyeron la Nación. Esforcémonos día tras día, seamos ciudadanos responsables, solidarios y comprometidos, unidos bajo el manto de nuestra querida Bandera Nacional. ¡Gracias por ser parte de este acto escolar!8
- 9. 9 Manuel Belgrano, creador de la Bandera Nacional, falleció el 20 de junio de 1820, en medio de la pobreza y la soledad, y olvidado por sus compatriotas, que ya habían dado vuelta la página de la historia. Fue un héroe completo, paradigmático, que nos legó su ejemplo, su entrega y decisión por el bienestar del pueblo. Como dijo Mitre, Belgrano es una de aquellas figuras simpáticas, que, bajo cualquier punto de vista que se miren, se destacan en relieve, haciendo converger hacia ellas, los rayos luminosos de la historia. Fue un hombre de iniciativa por el pensamiento y por la acción; dominado siempre por la pasión del bien y la austeridad. Manuel fue un héroe de alma grande y un patriota de fe incontrastable. La Bandera celeste y blanca que nos legó acompañó la historia de este suelo durante más de dos siglos, y hoy sigue siendo el símbolo de esa Patria naciente, ungida con las ideas de libertad e independencia, y continúa ocupando un papel gigantesco en la vida de nuestra sociedad. La veneramos en las fechas patrias, la agitamos con orgullo en los triunfos deportivos y, cuando la identidad o la soberanía están en peligro, nos apoyamos en ella. Nos identificamos en ella porque la enseña que creó Belgrano tiene una carga simbólica y emocional muy fuerte. Y agitarla en nuestras manos con pasión es una forma sencilla de expresar una idea muy compleja. Hoy esta Bandera flamea sobre un pueblo que desea un futuro próspero y que se enfrenta a enormes dificultades. Y ante esto la celeste y blanca no nos deja solos: tiene un poder enorme para unir, porque ante todo es un símbolo inclusivo y claro, muy poderoso para activar al pueblo, ya que la libertad y la Patria están encarnadas en ella. Por todo eso festejemos hoy, con unión patriótica, el Día de la Bandera Nacional que nos representa, nos identifica y nos define como una Nación de hombres libres, y que este festejo sea para nosotros un impulso de decisión y de compromiso con el país. Expresemos el orgullo de ser argentinos luchando día a día con honestidad por la unidad y el progreso de nuestra Patria que, aunque está lejos de ser perfecta, puede mejorar si nos recargamos de los ideales del pasado y miramos hacia el futuro trabajando con dignidad, responsabilidad y optimismo.
- 10. 10 20 de Junio Manuel Belgrano,Biografía rimada Ingresa una maestra envuelta en una friselina color bandera y en su cabeza una vincha con un sol. Trae un enorme libro, se sienta en un sillón, un grupo de niños se sienta alrededor de ella y escucha. La idea es que otros niños representen lo que la “bandera” va contando, también se puede realizar una presentación de PowerPoint o un video para proyectar el día del acto, con imágenes y dibujos que representen la vida del creador de nuestro Símbolo Nacional. Escenografía: una Bandera argentina bien grande confeccionada a partir de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
- 11. un superhéroe Por Valeria Dávila LES VOY A CONTAR UN RELATO QUE DE VERDAD SUCEDIÓ. ES LA HISTORIA DE UN GRAN HOMBRE QUE BELGRANO SE LLAMÓ. EN TIEMPOS DE LA COLONIA EN BUENOS AIRES VIVIÓ. HIJO DE UN SEÑOR MUY RICO QUE A LA ESCUELA LO MANDÓ. LA COSA FUE QUE MANUEL EN ESPAÑA COMPLETÓ SUS ESTUDIOS, Y AL FINAL, SIENDO ABOGADO, VOLVIÓ. TRABAJÓ EN EL CONSULADO Y TUVO MUCHAS IDEAS: FOMENTAR LA AGRICULTURA Y CREAR VARIAS ESCUELAS. FUE MÁS TARDE UN HOMBRE CLAVE PARA LA REVOLUCIÓN. JUNTO A MORENO Y CASTELLI SUS IDEAS DEFENDIÓ. Y EL VEINTICINCO DE MAYO DE MIL OCHOCIENTOS DIEZ INTEGRÓ LA JUNTA AQUELLA QUE DIJO “CHAU” AL VIRREY. LE PIDIÓ LUEGO EL GOBIERNO (QUE ERA YA LA JUNTA GRANDE): “BELGRANO, VAYA A LA GUERRA DONDE LA PATRIA LO MANDE.” “ES QUE NO SOY MILITAR, PARA ABOGADO ESTUDIÉ. MAS POR AMOR A MI TIERRA DONDE HAGA FALTA, ESTARÉ.” “VOY A LUCHAR POR MI PATRIA AUNQUE NO SEA SOLDADO.” Y SE GUARDÓ EN EL BOLSILLO SU TÍTULO DE ABOGADO. PERO ENTONCES SE DIO CUENTA DE QUE EXISTÍA UN PROBLEMA: “NO ES POSIBLE QUE AMBOS BANDOS LUCHEN CON EL MISMO EMBLEMA.” “NECESITAMOS BANDERA, ES CIERTO LO QUE LES DIGO. EL ROJO Y EL AMARILLO SON COLORES ENEMIGOS.” A ORILLAS DEL PARANÁ CREÓ ENTONCES LA BANDERA DE COLOR CELESTE Y BLANCO, IGUAL QUE LA ESCARAPELA. LA COSA ES QUE LA BANDERA A SUS SOLDADOS MOSTRÓ, MUY CERQUITA DE ROSARIO POR PRIMERA VEZ LA IZÓ. Y LOS SOLDADOS JURARON SER FIELES TODOS LOS DÍAS. POR SU CELESTE Y SU BLANCO ELLOS DARÍAN LA VIDA. DICEN QUE MURIÓ TAN POBRE QUE AL MÉDICO LE PAGÓ CON LO POCO QUE TENÍA, Y LE ENTREGÓ SU RELOJ. Y AUNQUE SE PARECE A UN CUENTO ES LA HISTORIA VERDADERA, LA DE ESTE HOMBRE TAN GRANDE, EL QUE CREÓ LA BANDERA. PORQUE SIN TENER PODERES NI USAR CAPA NI ANTIFAZ, BELGRANO FUE UN SUPERHÉROE, ¡Y NADIE LO PUEDE NEGAR! TODOS GRITAN: ¡GRACIAS, MANUEL BELGRANO! ¡VIVA NUESTRA BANDERA!
- 12. Personajes: diferentes representantes de la sociedad actual con detalles en colores celeste y blanco, como cuando juega la Selección. Por ejemplo: un ama de casa con la cara pintada, un hombre de traje y corbata con camiseta de fútbol, un estudiante con guantes y gorrito de la Selección Argentina, una nena con una Bandera en los hombros, etc. Uno a uno los estudiantes van diciendo los versos y desplegando los diferentes carteles con los valores a resaltar. Argentinos, hay equipo. A jugarse por la Patria que la honestidad y el trabajo son un gol de media cancha. Para jugar el Mundial somos todos jugadores. Todos aportamos algo para poder ser mejores. CON LA PASIÓN DE MANUEL BELGRANO 12 RELATOR: en medio del Campeonato Mundial de Fútbol, entran la pasión y el fanatismo en los hogares de la mayoría de los argentinos. Hoy queremos aprovechar estos colores que nos unen para recordar los valores que guiaron la vida y la obra de Manuel Belgrano. Tomemos el ejemplo de pasión de Belgrano, enarbolemos la Bandera y su legado, para crecer como estudiantes, como ciudadanos, como argentinos. El respeto hacia los otros hace que el juego sea limpio, que no haya bullying ni abusos… ¡Vamos, formemos equipo! Para que la Patria triunfe pensemos una estrategia donde no haya corrupción y haya sana competencia. Que la pobreza no meta más goles en nuestra cancha. Ganémosle el partido y no le demos revancha. El amor por la Bandera no solo en la camiseta. Ganemos un país nuevo con compromiso y entrega. Todos despliegan una gran Bandera y juntos exclaman… ARGENTINOS, UNAMOS NUESTRA PASIÓN PARA CONSTRUIR EL FUTURO DE NUESTRA NACIÓN.
- 13. HONESTIDAD PERSEVERANCIA ESFUERZ0 TRABAJO EN EQUIPO TOLERANCIA RESPETO EQUIDAD UNIÓN DIGNIDAD COMPROMISO JUSTICIA NOTA: abordar el Mundial, responde a una propuesta pedagógica donde la escuela está integrada al contexto; una escuela que intenta dialogar con los saberes de la vida cotidiana de los alumnos que funcionan como trampolines hacia el conocimiento 13
- 14. Todos los seres vivos realizamos una serie de funciones indispensables para la vida. A lo largo del día, aunque no nos demos cuenta, nuestro cuerpo funciona como una máquina, desarrollando una gran cantidad y variedad de actividades en las que intervienen distintos sistemas. En la presente secuencia nos centraremos en los principales órganos que participan de la función de nutrición, proceso por el cual el cuerpo obtiene los materiales y la energía que requiere para mantenerse vivo, crecer y reproducirse. Los niños saben que necesitan comer para crecer y estar saludables. También conocen que la respiración es fundamental para la vida. Partiendo de estos conocimientos previos, les proponemos seguir profundizando estos contenidos que ayudarán a los niños a comprender cómo funciona su cuerpo. 14 Modos de conocer • Diseñar actividades experimentales sencillas para responder preguntas relacionadas con el funcionamiento de algunos órganos del cuerpo humano. Buscar información en textos sencillos para ampliar sus conocimientos sobre las funciones de digestión, circulación y respiración. Describir y comparar imágenes y modelizaciones sobre la circulación de Contenidos • El cuerpo humano: Aproximación a funciones parciales del cuerpo humano. El estómago y la digestión. El corazón y la circulación. Los pulmones y la respiración. Relación entre algunos órganos del cuerpo humano y referencia parcial a sus funciones: la digestión de alimentos a lo largo del tubo digestivo. La circulación de la sangre por vasos sanguíneos por todo el cuerpo. Cambios en la frecuencia cardíaca y respiratoria por diferentes esfuerzos o estados de ánimo. Los movimientos de inspiración y espiración en la respiración. El cuidado de la salud. La prevención. El cuerpo por dentro En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades.
- 15. Secuencia de actividades • Se dispone a los niños en pequeños grupos y se les entrega la actividad fotocopiable “¿Cómo funciona mi cuerpo por dentro?” (ver páginas fotocopiables). La intención es que los niños intercambien sus ideas para responder a esas preguntas. • Se realizará una puesta en común y el docente registrará, en un cuadro como el siguiente, las respuestas dadas por cada grupo: El estómago y la digestión El docente les pide a los chicos que observen nuevamente el póster e imaginen el recorrido que realiza la mandarina que está comiendo la niña. ¿Dónde comienza el recorrido? ¿Por dónde sigue? Se les pide que escriban en orden los nombres de los órganos por los que creen que la comida va pasando. El docente lee el siguiente texto y va señalando el recorrido con su dedo en la imagen para que los chicos comprueben sus hipótesis: 15 Pregunta grupo 1 grupo 2 grupo 3 grupo 4 grupo 5 ¿Adónde irá el aire que entra por mi nariz? ¿Adónde habrá ido a parar todo lo que comí? ¿Cómo se llamará la locomotora que lleva la sangre? materiales en el cuerpo: los alimentos que son digeridos, el aire que inspiramos y espiramos de los pulmones y la sangre que circula por los vasos sanguíneos. Elaborar de manera conjunta generalizaciones sencillas sobre algunas funciones y algunos órganos del cuerpo. Realizar observaciones y registrar en cuadros y tablas los resultados al comparar los cambios de frecuencia cardíaca y respiratoria al realizar diferentes actividades (reposo y ejercitación). Buscar información en textos y materiales audiovisuales para ampliar o complementar los resultados de las exploraciones y actividades experimentales sencillas. Organizar y sistematizar la información en cuadros simples y de doble entrada, textos breves o folletos. El docente presenta el póster y propone su lectura y observación para verificar si las respuestas dadas en la actividad anterior son correctas. Los niños leen los nombres de los órganos que se muestran en el póster y, de manera colectiva, conversan acerca de lo que saben sobre ellos. Los niños buscan información en diversas fuentes (textos escritos, imágenes o videos) para conocer más sobre los órganos que aparecen destacados con color: el estómago, el corazón, los pulmones. Luego la comparten con el resto de sus compañeros.
- 16. 16 MAESTRAS TICS Les sugerimos que busquen, en el canal de YouTube “Mundo Zamba”, los episodios de Zamba en el cuerpo humano, en los cuales les explican a los niños de manera simple el funcionamiento de los principales órganos. Buscá los enlaces directos en nuestra página web. Los pulmones y la respiración Confeccionamos un modelo de los pulmones y realizamos una actividad experimental en la que los pequeños puedan observar cómo funcionan los pulmones cuando entra y sale aire. ¿Cómo se hace? En una cartulina dibujar, de modo esquemático, los principales órganos del aparato respiratorio. Colocar dos sorbetes (de los que se doblan en la punta) simulando la tráquea, y en cada extremo sujetar dos bolsas de nailon. Los niños enviarán aire por el sorbete y registrarán por escrito qué ocurre con las bolsas. Si se desea construir un modelo más sencillo, dibujar en una hoja la tráquea y los pulmones, realizar dos orificios y colocar dos globos de manera que la parte que se usa para inflarlos quede en la parte posterior de la hoja. • Con la llegada del invierno llegan también las enfermedades respiratorias. En este punto de la secuencia nos detendremos a investigar sobre las más comunes y las formas de prevenirlas. De ser posible se invitará a un neumonólogo para entrevistarlo respecto del tema. El corazón y la circulación El docente les pide a los niños que cierren el puño de su mano y lo apoyen en el lugar donde está el corazón. Luego les cuenta que el tamaño de este órgano es similar al del puño. Les cuenta que el corazón es como una bomba que envía la sangre a recorrer el cuerpo: ¿quieren sentir cómo la sangre pasa por nuestras venas? El docente les explica cómo tomarse el pulso, y los niños tratan de hacerlo con su cuerpo. Una vez que lo consigan, realizarán esta actividad en dos momentos diferentes: -Los niños se toman el pulso estando en reposo, durante un minuto, y lo registran. -Los niños corren, luego se toman el pulso en la misma fracción de tiempo y también lo registran. Posteriormente conversan con el docente acerca de los siguientes interrogantes: ¿qué cambió? ¿Por qué ocurre? A modo de cierre los niños realizan la actividad “¿Qué aprendimos?”. El recorrido de los alimentos Los alimentos entran a nuestro cuerpo por la boca, los dientes trituran la comida y junto con la saliva forman una“bola de masa”que la lengua empuja hacia un tubo largo que se llama esófago. Una vez que esa“bola de masa”llega al estómago se mezcla con algunos jugos que la transforman en líquido. Desde el estómago ese líquido pasa al intestino delgado y desde ahí a la sangre, para que lo lleve por todo el cuerpo. Todo lo que no le sirve a nuestro cuerpo pasa al intestino grueso y desde allí al ano, que lo saca afuera en forma de“caca”. • Luego les propone escribir una carta a un nutricionista o pediatra solicitándole que envíe —utilizando el mismo medio de comunicación— recomendaciones para una buena digestión. Los niños registran la información más importante en una cartelera y elaboran un folleto para compartir con sus familias.
- 49. ¡Llegó el invierno! Una nueva estación llega para quedarse en los próximos tres meses. ¡Es el invierno! La estación del frío, los resfríos y las noches más largas. De la mano de la autora Valeria Dávila, los invitamos a leer un poema para darle la bienvenida al invierno, y a partir de él desarrollar esta propuesta de actividades que rescatan la importancia de la lectura en voz alta. Prácticas del Lenguaje Contenidos/modos de conocer ● Escuchar leer al docente, a los compañeros, y leer por sí mismos y para otros. ● Al leer poemas, escuchar atentamente las entonaciones que comunican matices, tensiones o sentimientos; dejarse llevar por el ritmo, la musicalidad; permitirse interpretar libremente las imágenes. ● Leer en voz alta para diferentes auditorios y con diversos propósitos, compartir la lectura con otros. ● Seleccionar los textos oportunos para ser leídos de acuerdo con el propósito y destinatario. ● Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra, al propósito y a la situación en que se lee. Secuencia de actividades ● Los niños escuchan leer al docente el poema: “¡Qué frío!”, de Valeria Dávila. ● Se entrega a cada niño una copia del poema para realizar una lectura silenciosa y luego leer, solo para quienes se sienten seguros, en voz alta. ● Los niños realizan también las actividades de comprensión lectora 49 propuestas para este poema (ver actividades fotocopiables). ● El docente propone a los niños que busquen en sus bibliotecas personales o en Internet poemas relacionados con el invierno y practiquen su lectura para poder hacerlo en voz alta frente a sus compañeros. ● Se confeccionará una agenda de lectura grupal en la que se registrará la fecha en la cual cada niño deberá leer su poema frente al auditorio (sus compañeros). ● Se recomienda respetar un momento fijo dentro de la rutina escolar, para que se transforme en una actividad previsible, planificada y esperada por todos. Por ejemplo, la primera hora o la última hora de cada día. En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades. En nuestra página web www.ediba.com encontrarás actividades relacionadas con el poema.
- 50. Fundamentación: el Mundial de Fútbol es un evento que disfrutamos grandes y pequeños. En el mes de junio, la Selección Argentina y su participación en Rusia 2018 será el tema de interés por excelencia. Aprovechando la pasión futbolera, les proponemos esta secuencia didáctica desarrollada a partir de un cuento popular ruso, con el objetivo de que los niños participen en variadas situaciones de lectura y escritura para conocer, a través de su literatura, al país sede del Mundial. SECUENCIA DIDÁCTICA: El gallito Formación Ciudadana ● Leer, seleccionar y comentar notas periodísticas: seguir un tema (Mundial de Fútbol) según criterios que el grupo considere relevantes. ● Recurrir a la escritura para comunicarse con otros: dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos. Formación del estudiante: ● Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema. ● Explorar, localizar y guardar la información de los materiales seleccionados. ● Registrar y tomar nota de la información que se considere relevante. Contenidos y modos de conocer Literatura ● Escuchar leer al docente u otros lectores diversidad de textos literarios de trama cada vez más compleja, sin perder el hilo argumental. ● Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Preguntar y comentar todo aquello que sea de interés en referencia al texto leído. ● Releer para recuperar el hilo argumental volviendo atrás hacia momentos relevantes del relato. ● Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato. ● Incrementar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la lectura: encontrar palabras conocidas en un texto. ● Comprender textos utilizando diversas estrategias. ● Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. ● Escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe. ● Resolver diferentes problemas que se planteen durante la escritura, escribir, en pequeños grupos o por dictado al docente, un nuevo cuento tomando como elemento principal de la historia “el hueco del árbol”. Se presentarán cuatro preguntas guía para que los niños utilicen como plan de escritura. En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades. de la cresta de oro
- 51. Tiempo: mes de junio. Recursos: “El gallito de la cresta de oro” (secuencia de textos e imágenes), otros cuentos populares, biblioteca del aula, material para realizar un juego de recorridos, recursos TICS. 51 Actividades ● El docente lee en voz alta el cuento “El gallito de la cresta de oro” y pone a disposición de los niños la secuencia de dibujos para facilitar la comprensión del relato a partir de la observación de los mismos. ● Los niños releen el cuento en pequeños grupos. ● Se destina un tiempo para que los niños comenten acerca del texto, el docente los orienta presentando estas preguntas: ¿les gustó el cuento? A mí me pareció un poco triste al comienzo, pero después el gallito me pareció divertido. ¿A ustedes qué les pareció? ● Se realizarán actividades de comprensión lectora en el cuaderno.
- 52. ¡Un golazo para el aula! Este mes comienza el evento deportivo que cada cuatro años despierta la pasión futbolera de los países del mundo, y la intensidad con la que este campeonato atraviesa a la sociedad durante esos días se hace sentir con fuerza en nuestras escuelas. ¿Qué hacer con el Mundial? Los medios de comunicación dedican casi la totalidad de su tiempo a las noticias sobre este tema, en los hogares las familias se reúnen para ver los partidos y para hablar de los resultados, los niños disfrutan el clima de fiesta que se vive a diario… Entonces… ¿qué hacer con el Mundial? ¡Le abrimos las puertas de la escuela, lo dejamos entrar y lo convertimos en una oportunidad de aprendizaje para nuestros chicos! Sugerencias de actividades l El docente entrega el poema “La pelota más esperada” y lo lee con los niños. Luego realizan las actividades propuestas (ver fotocopiables). l Se plantea el siguiente interrogante: ¿qué es el fútbol? Se registran todas las ideas y se escribe un texto colectivo que los niños copiarán e ilustrarán en sus cuadernos. l El docente propone recopilar material del Mundial de Fútbol para leerlo en clase. En el siguiente enlace encontrarán la página oficial de Rusia 2018. https://es.fifa.com/worldcup/ 52 RUSIA 2018 - ¡Hay partido! Colocamos una “agenda futbolera” en el aula, en la que registramos las fechas de los partidos de nuestra Selección y los resultados. Los días que juega la Selección, decoramos el aula y la escuela para acompañar a nuestros jugadores.
- 53. Zabivaka La mascota del Mundial de Rusia 2018. - Las fotos del Mundial: Organizamos una muestra con fotos aportadas por las familias de los niños que los muestren disfrutando del Mundial. Se pueden sumar fotos tomadas en la escuela mostrando a los niños trabajando sobre este tema en el aula. - ¡Somos la mejor hinchada! Se propone que cada docente, con su grupo de alumnos, invente una “canción de cancha” para alentar a nuestra Selección. Los días previos al primer partido de la Selección argentina, cada grupo, vistiendo camisetas, con porras celestes y blancas, banderas y gorras con los colores argentinos, presentará su canción al resto de la escuela. En el material complementario de nuestra página web, te regalamos pines multiuso listos para imprimirlos y regalárselos a los niños. En nuestra página web www.ediba.com encontrarás actividades relacionadas con el Mundial de Fútbol En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades. - Los países de nuestro grupo Se dispone a los niños en grupos y, por sorteo, se les asigna uno de los países del grupo que integra nuestro seleccionado (Grupo D: Argentina, Islandia, Croacia, Nigeria). Cada grupo deberá investigar y armar una lámina con el mapa del país, su ubicación, su bandera, su escudo y otros datos interesantes para compartir con el resto de la clase. - La mascota del Mundial Los niños dibujan y leen una noticia relacionada con la mascota del Mundial. Completan una ficha con sus principales datos (ver cuadernillo).
- 54. En la publicación del mes de mayo comenzamos a trabajar en el área de Matemática con el bloque de las operaciones, abordando específicamente la suma y sus distintos sentidos. A continuación, les ofrecemos una nueva secuencia didáctica dedicada, en esta oportunidad, a la resta, privilegiando en la selección de actividades aquellas que favorecen el trabajo colectivo y el intercambio de ideas para la producción de nuevos conocimientos, al mismo tiempo que promueven el desarrollo y el análisis de diversas estrategias de resolución. Enseñar operaciones desde la perspectiva de la resolución de problemas nos enfrenta, a los docentes, a un gran desafío: ¿cómo hacer para que el problema sea la situación problemática y no que los niños carezcan de estrategias de resolución? La respuesta es sencilla, hay que ofrecer variados problemas, insistir en buscar diferentes procedimientos, enfrentar a los niños a distintos sentidos de una misma operación. Solo así podrán comprender que para resolver no hay un solo camino, y que las estrategias que van construyendo surgen de un trabajo de prueba y error, de análisis compartido, que los va dotando de recursos válidos para resolver nuevas situaciones. Contenidos y modos de conocer Operaciones de resta que involucran distintos sentidos: Resolver problemas que involucren a la resta en el sentido de quitar una cantidad de otra. Elaborar estrategias para resolver problemas que implican a la resta en el sentido de perder o retroceder, en el contexto lúdico. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de resta. Resolver las distintas situaciones, reconociendo los cálculos pertinentes. Explorar problemas de suma y resta que involucren otros significados más complejos de estas operaciones por medio de diversos procedimientos. LOS SENTIDOS RESTADE LA 54 Secuencia de actividades Se presenta un signo menos en el pizarrón y los niños deben dibujarlo en sus cuadernos, copiar y responder (en forma oral o escrita): ¿qué saben sobre este símbolo? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo lo usamos? El docente dispone a los niños en pequeños grupos y les presenta los siguientes problemas para que decidan cuáles son los que se resuelven con una resta. Luego socializan sus ideas con el resto de la clase: 1- En el aula somos 30 chicos, pero hoy llueve y vinimos 24. ¿Cuántos niños están ausentes? 2- En la panadería gasté $24 en pan y $68 en facturas. ¿Cuánto dinero gasté en total? En nuestra sección de fotocopiables te ofrecemos más actividades.