Trabajo Práctico Grupal Profesor: Julio Fernando Simonit Alumnos: Gonzalez Escalante Anabella Fernandez Edith Godoy Andrea Insaurralde Sabrina Rios Wanda Veron Gaston

1. Enseñar y aprender con TIC
El desafío de integrar actividades,
proyectos y tareas con TIC

2. nf. TPACK Componentes de la
Programación

3. Diseño de actividades según el enfoque
TPACK
 La integración satisfactoria de la tecnología se basa en el
contenido curricular, en los procesos de aprendizaje
relacionados con el contenido y en el uso inteligente de las
tecnologías educativas.
 La planificación debe organizarse en torno a los requisitos de
los diseños curriculares, a practicas pedagógicas eficaces y a
las posibilidades y limitaciones de las tecnologías disponibles.

4. Decisiones claves para la planificación:
La elección de los objetivos de aprendizaje.
La toma de decisiones pedagógicas
prácticas acerca de la experiencia.
La selección y secuenciación de tipos
apropiados de actividades.
La selección de las estrategias de
evaluación.
La selección de las herramientas y recursos
más beneficiosos.

5. Tipos de actividades (Cs. Sociales)
De construcción del conocimiento.
De expresión convergente de
conocimientos.
De expresión divergente de conocimientos
conceptuales.
De expresión visual divergente.

6. Proyectos para trabajar en Internet
Suelen centrarse en, al menos, uno de los tres procesos
de aprendizaje principales. Estos son:
*intercambio personal,
*relevamiento y análisis de la información,
*resolución de problemas.
Tipos de proyectos on line
· Las webquest.
· La “caza del tesoro”.
· Los proyectos telecolaborativos.

7. Actividades significativas
Planificar nuestras clases, nuestros
proyectos, a partir de actividades
significativas supone un aprendizaje que
pueda ser situado, contextualizado y, sin
duda, un aprender haciendo.