El documento habla sobre los roles en la familia. Explica que la familia es un sistema formado por subsistemas como el conyugal, parental y fraternal. Cada subsistema cumple funciones diferentes pero interactúan entre sí para mantener el equilibrio del sistema familiar. También discute sobre diferentes estilos de disciplina como el autoritario, permisivo y democrático, señalando que este último, al utilizar la comunicación y respeto, produce hijos más felices y seguros.

1. ROLES EN LA FAMILIA

2. Todos hemos escuchado a un padre/madre decir:
“amo a mi hijo más que a nada en el mundo”, “yo
estaría dispuesto/a hacer todo lo posible porque
sea feliz”, “daría mi vida porque mi hijo/a no
sufriera” y, sin embargo, la realidad es que la
mayoría de los padres no están esforzándose para
lograrlo...

3.  GRUPO DE PERSONAS VINCULADAS POR
ALGUN TIPO DE RELACION BIOLOGICA,
EMOCIONAL O LEGAL.
 GRUPO DE PERSONAS CON LAZOS DE
PARENTESCO Y/O CONVIVENCIA AL INTERIOR
DE UN HOGAR (BAJO EL MISMO TECHO)
 LUGAR AL QUE RECURREN LOS INDIVIDUOS
PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE
SEGURIDAD FISICA Y EMOCIONAL, SALUD Y
BIENESTAR
LA FAMILIA…….

4. LA FAMILIA COMO UN SISTEMA

5.  TODO LO QUE AFECTA AL SISTEMA
AFECTA A CADA UNA DE SUS PARTES
 UN CAMBIO EN CUALQUIER PARTE VA A
AFECTAR AL TODO
 ENCONTRAMOS SUBSISTEMAS
 TODOS INTERACTUAN ENTRE SI Y
MANTIENEN EL EQUILIBRIO
 CADA PARTE ES DIF. DE LOS OTROS Y
CUMPLEN FUNCIONES DIFERENTES.

6. TIPOS DE FAMILIA
 NUCLEAR
 EXTENSA
 MONOPARENTAL
Extendida/ compleja

7. TENER ESTRUCTURA
Da sentido de pertenencia e identidad
Conyugal
Parental
Fraternal
La Familia esta formada por:
Sistema

8. Roles….

9. CONYUGAL
La Pareja
Su funcion. Apoyo Mutuo.

10. PARENTAL
Los Padres
Funcion.
 Educar a los hijos (autoridad)
Cuidados Basicos

11. FRATERNAL
 Hermanos

12. La clave para tener hijos
felices y adaptados esta
en relación con la
disciplina, pero ¿que
significa realmente
disciplina?

13. Disciplina:
 (del latín: discipulus = discípulo)
 Doctrina, enseñanza o educación en lo moral.
 Observancia,cumplimiento puntual de los
reglamentos de una profesión o instituto.
 Es el desarrollo integral de todo hombre, para
hacerlo dueño de sí mismo y respetuoso de los
demás (desde el punto de vista de la
educación)

14.  Todos los padres
deseamos tener
hijos de los cuales
sentirnos orgullosos
y nos hemos
preguntado ¿qué
estoy haciendo
mal?, ¿cuál es el
problema?
 La respuesta es que
carecen de hábitos

15. ¿Que´
aprendimos el
dia de hoy?

16. Taller sobre el manejo
de la conducta y
hábitos en el niño

17. Conducta
La conducta de un espécimen biológico
que está formada por patrones de
comportamiento estables, mediados por
la evolución, resguardada y perpetuada
por la genética. Esta conducta se
manifiesta a través de sus cualidades
adaptativas, dentro de un contexto o
una comunidad. Es un indicador
observable, físico de los procesos internos
del individuo

18. Como aumentar la
obediencia
Los 5 pasos del método de aumentar la
obediencia son una manera de dejar
saber a los pequeños que espera usted
de ellos, comunicándoles las
consecuencias por cumplimiento y no-
cumplimiento, mientras que compruebe
su propia habilidad para llevar a cabo
con las secuencias establecidas.

19. Los 5 pasos son
 Identificar el problema
 Establecer sus expectativas
 Preguntarle a tu hijos que repita tus expectativas
 Comunicarle a tu hijo las consecuencias del
cumplimiento y no-cumplimiento.
 Llevar a cabo

20. Evitar Conducta Injusta (Falta de
Respeto).
No use insultos o humillaciones.
Evitar traer viejas heridas del pasado.
No se salga del tema.
No amenace o intimide a su pareja.
No tome por hecho que siempre tiene la
razón.
No niegue sus hechos, acepte las culpas.
No sea orgulloso de “haber ganado” o
haberse salido con la suya.
No le haga caras, ignore, se aleje, o de a su
pareja “El Muro del Silencio”.

21. Conducta Justa (Respeto)
 Hágale saber a su pareja que es lo que quieres discutir.
 Use oraciones que comiencen con “Yo”, aceptando sus
sentimientos y pensamientos.
 Hable uno solo a la vez.
 Escuche “activamente”
 Busque puntos de acuerdo común.
 Hable de aquí y ahora. (problemas inmediatos no
pasados).
 Presente sus razones y ofrezca soluciones.
 Acepte cuando no tenga la razón.
 Cuando hayan llegado a un acuerdo repítanlo o
escríbanlo para asegurarse que ambos entienden con
claridad lo que se acordó.

22. Estilos de disciplina
 Autoritario:
Lo que tu dices es la ley y no hay permiso para que
tu hij@ opine o este en desacuerdo.
Produce miedo, rencor, problemas de conducta
(especialmente fuera del hogar) y baja autoestima
en los hijos, y a veces conducta abusiva por parte
de los padres.

23.  Permisivo:
No aceptas tu autoridad de papá/mamá y actuas
como si fueras amigo de tu hij@.
Produce niñ@s sin disciplina propia, problemas de
conducta, inseguridad y baja autoestima.
Puede resultar en el descuido de los hijos y
problemas para los hijos por falta de reglas y
supervisión.
Los padres se sienten impotentes e ineficaces, y
pierden el sentido de satisfacción en criar a los
hijos.

24.  Democrático/Autoritativo:
Utiliza la comunicación para guiar a sus hijos. No siempre
van a llegar a un acuerdo, y entonces son ustedes
como padres que van a decidir. Pero su hijo se sentirá
respetado como persona, y que sus opiniones y
preocupaciones valgan. Con un trato respetuoso, el
niño aprende en manera activa a ser respetuoso.
Hay menos desacuerdo en el hogar, y los hijos saben que
pueden platicar con ustedes acerca de cualquier
tema, sin miedo de que los vayan a callar o castigar
injustamente.
Produce niñ@s mas felices y seguros, con alta autoestima.
Ustedes se sienten mas exitosos y por lo tanto mas
optimistas en su papel de papás.

25.  Pasivo:
Se porta como si no tuviera hijos. No toma
responsabilidad por ellos, no les da la supervisión ni
los cuidados necesarios. Quizá tienes un problema
de drogas o alcohol y no te das cuenta de lo que
estas haciendo.
Los hijos crecen con muchos problemas emocionales
y de aprendizaje, y a veces se involucran en
pandillas, drogas y crímenes para substituir con los
amigos a su familia inexistente.

26. Que puedo hacer ante
una mala conducta?

27. Los refuerzos son muy importantes para ayudar a
establecer nuevos comportamientos o modelos de
disciplina con sus hijos.
1. Sea claro acerca de lo que espera y el
comportamiento que quiere fortalecer.
2. Escoge un pago en forma de recompensa,
privilegio, oportunidad, o actividad que tu hijo
considera altamente deseado.
3. De ese pago SOLAMENTE DESPUES de que su hijo se
lo haya ganado a través de un comportamiento
bueno y apropiado

28. Ejemplo:
 Estrellas.
 Ir al parque.
 Paleta de hielo.
 Leerle un libro.
 Seleccionar un DVD de renta para toda la
familia.
 Fruta seca.
 Visitar una biblioteca.
 Una hora con sus amigos o jugar afuera mas
tarde.
 Tiempo extra para ver televisión.
 Acostarse una media hora mas tarde.

29. Ante una Mala Conducta
TIEMPO FUERA
Es un castigo corto que ha sido comprobado a
reducir el comportamiento no deseado y
perjudicial en los niños y adolescentes.

30. Ante una Mala Conducta
 Usa tiempo fuera para detener la mala conducta.
 Para el tiempo fuera, selecciona un área aburrida y
no-estimulante. (rincón, pasillo o escalera)
 Haz solamente una pequeña declaración (para
recortar la atención que le estas dando).
Ejemplo: “Por que no viniste a casa cuando te llame,
tendrás que irte a tiempo fuera, durante cinco
minutos”.
 Mantén toda la atención paternal al mínimo.
Ignora todo el temperamento de rabietas,
lloriqueos, protestas, preguntas y promesas de
portarse bien en el futuro durante el “tiempo
fuera”.

31.  Mantén al niñ@ por periodos cortos de tiempo (un
minuto por cada año de edad).
 Si el niño resiste ir a la silla o lugar designado para
“tiempo fuera”, o deja el área, dile que el tiempo
volverá a empezar a contar cuando este otra vez
en su sitio.
 Usa “alabanzas y atención”… “recompensas y
privilegios”, o “alabanza recordatoria”, cuando el
niño demuestre ser positivo, y su comportamiento
sea apropiado Después del “tiempo fuera”.

32. ¿Qué son los hábitos?
 Son una serie de
costumbres, de
prácticas que se
forman en general,
cuando una
persona hace algo
de la misma
manera y en el
mismo lugar una y
otra vez hasta que
lo realiza
automáticamente
sin esfuerzo o
HABITOS

33. ¿A que edad debemos comenzar a
enseñar hábitos a nuestros hijos?
 Los hábitos que
tendremos el resto de
nuestra vida se
establecen,
desarrollan y fijan en
la primera infancia
 Los hábitos ayudan a
fortalecer los valores
y anhelos en la vida.
 Nunca es tarde para
enseñar o cambiar
los hábitos

34. ¿Cuáles son los hábitos más
importantes para su hijo/a?
Trabajo
Higiene
Descanso
Ahorro
HÁBITOS
Alimentación
Estudio
Tiempo

35. Los primeros ocho años de vida
Temperamento
heredado, y
características
físicas
+ Aceptació
n o
rechazo
de los
padres
+ Instrucción
impartida
durante los
primeros ocho
años
Medio ambiente
hogareño (otros
hermanos y
hermanas) ejemplo
de los padres.
+
APROXIMADAMENTE EL 80%
+ LA CAPACIDAD DEL INTELECTO
DEL CARÁCTER
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El resto de los años
Educación
y
técnicas
adquiridas
Autoaceptaci
ón
(o rechazo)
Experiencias
vividas
(gratificantes,
traumáticas o
frustrantes
Instrucción
moral, religiosa y
del carácter
+ + +
+
Metas
estimulantes
Conducta personal
=

36. Seis consejos prácticos:
1. Mutuo apoyo entre
papá y mamá
2. Entender las
características de los
hijos ( de acuerdo a su
edad)
3. Querer a los niños y
adolescentes
4. Saber corregir (en
tiempo y forma)
5. Merecer la confianza de
los hijos.
6. Dar buen ejemplo

37. EJEMPLO

38. “a nuestros
hijos no hay
que darles lo
mejor de
todo sino
todo lo
mejor de
nosotros”.