cultura escolar

1. Cultura
escolar
PRA 600-74

2. Activando concimientos previos
¿Qué es la cultura escolar?
Concretiza tu definición con un ejemplo

3. Convivencia escolar
Determinada por la
política nacional
Clima escolar
positivo
Acciones concretas de toda
la comunidad educativa
Marco general
Cultura escolar
Busca
Ideales, actitudes y valores
compartidos de los
miembros de una escuela

4. Para derribar barreras
¿Qué es la cultura escolar? ¿Qué y quiénes la componen?
• Cultura escolar: conjunto de declaraciones formales, valores, símbolos,
ritos, tradiciones y, principalmente, sistemas modos o formas de relación
que se dan en la comunidad (PNCE, 2019).
• La cultura (...) se forma con la práctica reiterada, empleando cada minuto
de cada día para crear buenos hábitos (Bambrick, 2016).
• Estudios de gestión del cambio en comunidades educativas han indicado
que la cultura escolar es crítica para la mejora de la enseñanza y los
aprendizajes (Fullan, 1998).
• Culturas escolares fuertes, positivas y colaborativas tienen efectos
poderosos en muchos aspectos de los colegios ( Deal & Peterson, 1999).
La cultura escolar puede ser conocida, afectada y
transformada por los directivos y profesores.

5. Pérez Gómez (1998) propone
una taxonomía de las diversas
culturas que interactúan en el
espacio escolar:
o Cultura crítica: hace referencia a las disciplinas
científicas que nutren de diversa forma el
proceso educativo.
o Cultura social: expresa los valores y normas
dominantes en una sociedad, lo cual produce un
influjo tanto en profesores como alumnos.
o Cultura institucional: hace referencia a los ritos,
normas y valores característicos de la cultura
escolar (en sentido res- trictivo).
o Cultura experiencial: sería la cultura propia de
los diversos sujetos que interactúan en el
espacio escolar, es decir, la cul- tura que portan
los jóvenes estudiantes, los profesores, los
directivos, los apoderados, entre otros actores
del proceso educativo.
o Cultura académica: se manifiesta en el
curriculum escolarque es, por definición, un
mecanismo de selección de los elementos
culturales (saberes, normas, valores, etc.) que
se ponen en juego con una finalidad educativa al
interior del espacio escolar.

6. Conectando con el centro de práctica
• ¿Cómo es la cultura dentro de mi colegio/liceo?
• ¿Cómo actúan los y las docentes para promoverla?

7. Actitudes y prácticas docentes necesarias para dar forma y
transformar primero la cultura dentro del aula:
Sentido de responsabilidad y posibilidad: cuando algo no resulta o no sale
como lo había pensado, el o la docente debe mirar, revisar y evaluar lo ocurrido,
asumiendo la responsabilidad de lo ocurrido y buscando las mejores alternativas.
Autoridad firme y positiva: el docente es la autoridad en la sala de clases y esto
le confiere la necesidad de reconocer el trabajo bien hecho de sus estudiantes, la
buena disposición y la contribución de cada uno al clima y el aprendizaje.
Además, deben detener las conductas que van en contra de este ambiente.
Asertividad: los buenos profesores no se muestran ni sumisos ni hostiles, no
pretenden ser el mejor amigo del alumno ni el tirano de la clase. Ejemplos de
asertividad en el aula: actuar con serenidad, mantener las normas, ser modelo o
ejemplo.