El documento discute la importancia de la calidad de la educación y de respetar los estilos individuales de aprendizaje de los estudiantes. También cubre la necesidad de currículos que promuevan el desarrollo de los estudiantes y su integración en la sociedad, así como el uso de contenidos, metodologías y evaluaciones significativas. Además, enfatiza la importancia de la educación transversal y de promover la aceptación de la diversidad entre los estudiantes.

2. La calidad de la educación es siempre un
tema vigente
Para que se de el proceso de aprendizaje, los
contenidos deben ser significativos para el alumno

3. Los programas educativos son generales, pero es
necesario respetar el estilo y ritmo de aprendizaje
de los alumnos, ya que el alumno es una diversidad.
En esta diversidad identificamos a los alumnos que
presentan discapacidad y/o N.E.E
El currículo constituye una directriz importante que
orienta las actividades escolares en el se plantean los
aspectos del desarrollo y formativos que deben
promoverse para que los alumnos alcancen un
adecuado funcionamiento dentro de la
sociedad
La educación tiene un carácter
intencional, que se traduce en
propósitos y contenidos
educativos

4. Los contenidos dan cuenta de los conceptos,
procedimientos, valores y normas que se pretende
adquiera un grupo de alumnos, y que posibilita la
planeación de menor a mayor complejidad
La metodología es la forma de presentar los
contenidos para optimizar el proceso de aprendizaje
de los alumnos, esta metodología incluye
procedimientos didácticos, estrategias y actividades
para el proceso enseñanza-aprendizaje, formas de
organización grupal y recursos.
La evaluación se plantea como
el proceso permanente que
replantea y orientarla
programación del trabajo
educativo en función de los
logros de los educandos

5. En los centros de atención múltiple, se intenta formar
y capacitar a los alumnos entre los 15 y los 20 años de
edad con el objetivo de que avancen en su autonomía
y logren una integración social y en el mejor de los
casos laboral.
Se le sigue denominado módulo transversal ya que
los ejes transversales no son asignaturas, sino líneas
teóricas que atraviesan, vinculan y conectan
muchas asignaturas del currículo, y por lo tanto,
favorecen una educación integral
y los contenidos curriculares de
los temas transversales son objeto
de una fuerte demanda social,
se trata de contenidos valiosos,
que responden a un proyecto
válido de sociedad y
de educación

6. La escuela debe ser consiente de la diversidad y
difundir su aceptación, educar en la dimensión moral
significa educar la autonomía de los jóvenes, su
racionalidad, su capacidad de diálogo con la finalidad
de que los principios y normas ejerzan influencia en
su comportamiento y esto les sirva para establecer
relaciones que les permitan la integración socio-
laboral
A continuación se presenta el ejemplo de una
programación, se presenta el propósito general y los
propósitos generales para cada uno de los
contenidos, también se incluyen
los contenidos que se abordaron
siguiendo la lógica de plan y
programa de primaria