Este documento describe el proceso de elaboración del Plan Estratégico Nacional de Educación 2036 (PEN 2036) en Perú. El PEN 2036 tiene como objetivo definir el marco estratégico para las políticas educativas considerando el diálogo entre sectores. Su elaboración involucra la participación de especialistas, autoridades y ciudadanos para darle legitimidad. El proceso incluyó foros, encuestas y talleres para recoger aportes sobre temas como derecho a la educación, productividad e innovación. El PEN 2036 busca garantizar una

1. RUMBO AL 2036
El PEN tiene como propósito definir a
partir del dialogo, el marco
estratégico dentro del cual se
desarrollan las políticas educativas
en el Perú. Esperando su aprobación
en mayo del 2020. Considerando
como enfoque primordial al derecho
humano a la educación.

2. EN SU ELABORACIÓN SE PRECISA LA PARTICIPACIÓN PLURAL,
DIALOGANTE, REFLEXIVO, INTERSECTORIAL E
INTERGUBERNAMENTAL, PARA DAR MAYOR LEGITIMIDAD PEN, EN
EL ASPECTO SOCIAL, POLÍTICOYTÉCNICO.

3. FINES DE LA CONVOCATORIA
POLÍTICA DE ESTADO
o Permite tener una visión que guie los propósitos de la educación en el país.
o Ayuda a detectar las brechas y desafíos de oportunidades centrales.
o Favorece la continuidad ya que se plantea objetivos y políticas que surgen del consenso
técnico, social y político.
o Es parte del Acuerdo nacional (Objetivo N° 12 - Garantizar modalidades de consumo
responsable) y debe de seguir siéndolo.
o Debe ser aprobado por el Consejo de Ministros, con Decreto Supremo o propuesta del
MINEDU (Se esta trabajando en función de Resolución Ministerial).
o Debe tener un carácter vinculante con el plan estratégico Sectorial Multianual (PESEM) del
MINEDU.

4. UBICACIÓN DESEADA DEL PEN - 2036 PARA SU APLICACIÓN
SISTEMA NACIONAL DE PLANEAMIENTO
Ciclo de planeamiento
estratégico
Articulado al futuro
Agenda 2030

5. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional
Plan Estratégico Sectorial Multianual
Plan de Desarrollo Regional Concentrado
Plan De Desarrollo Concertado
Regional Concertado – Local Concertado
Plan Operativo Institucional Plan Estratégico Institucional
CADENA DE RESULTADOS

6. Reuniones, conversatorios, foros y
otros, que le permiten realizar
aportes específicos y establecer
compromisos, participan,
especialistas, lideres, técnicos,
autoridades y dirigentes.
(Especialistas).
Primera etapa de consultas:
Espacios de Dialogo 2017
1
 Freddy injoque
 Farid Kahhat
 Hugo Neira
 Maria Isabel Remy
 Francisco Sagasti
 Ciudadanía.
 Corrupción.
 Demografía.
 Mediombiente.
 TIC.
 Empleo y Productividad.
 Pobreza
 Ponentes internacionales,
reflexión sobre las
experiencias de Colombia,
Chile, Finlandia y Perú.
 Presencia de docentes,
directores, empresarios e
investigadores.

7.  Son talleres de reflexión con una
metodología flexible del CNE y
aplicado por los aliados. Con la
comunidad educativa intersectores e
interesados (Especifico)
Jornadas de Educación 2018
2

8.  Jornadas de Educación - 2019
 Encuestas virtuales enWeb
diferenciando perfiles y momentos del
proceso de consulta.
 Ciudadanía en general diferenciando
perfiles. (Masivo)
3
En esta etapa de participación CNE, partió de la afirmación del DERECHO HUMANO A LA
EDUCACIÓN por que establece un nexo ineludible de atender las necesidades educativas de la
persona en diferentes etapas de la vida.
Con el fin de fortalecer el carácter ciudadano y desarrollo de una republica democrática en el
Perú.

9. 1° semestre
2018
Construcción de la ciudadanía,
derecho a la educación,
productividad innovación,
productividad, y nuevos
paradigmas de aprendizaje y
desarrollo docente
2° semestre 2018
Las comisiones se reajustaron para para
abordar distintas etapas del ciclo de la vida.
De primera infancia a adultez mayor.
Constituye
coordinadores,
macroregionales
Buscan alcanzar la
mayor cantidad de
voces de los diferentes
sectores de la
sociedad.
HITOS DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PEN2036

10. EDUCACIÓN
Reconocimiento como
Derecho Humano
inherente a las personas
Construye el proyecto de vida
El estado debe garantizarlo y
protegerlo e incentivarlo
 Libertad de opinión.
 La participación en política.
 El cuidado de la Salud.
 Compromiso a normas
básicas de convivencia.
 Respeto a la opinión.
 No a la discriminación
 Recursos Financieros.
 Talento humano.
Haciendo que los involucrados actúen en el marco del compromiso con una educación que empodere a las
personas. Es por ello que el PEN – 2036 propone e inspirada en la política educativa, con principio de
equidad. Esto presupone una educación de calidad que ofrezca recursos y ayuda que cada quien necesita
para estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas y ejercer su derecho (Orealc –
Unesco - 2007).

11. EL ESTADO GARANTIZA LA EDUCACIÓN
Pensar desde las persona y territorio
En equilibrio de sus
proyectos personales y el
bien común
Cuidado y
preservación del
ambiente.
 Mujer
 Poblador rural
 Pobreza
 Tener lengua originaria
 Tener alguna discapacidad
Menor Nivel educativo
Menos oportunidades
Si bien es cierto la educación actualmente es pensada en función de los servicios educativos.
El PEN – 2036 promueve estructuras FLEXIBLES E INNOVADORAS, que les permita a los peruanos afrontar
entornos cambiantes; ya sea desde las instituciones educativas u otros espacios de aprendizaje (Centros laborales
u hogar), pensando en persona y territorio sin dejar a nadie atrás.
La atención prioritaria a niños - niñas y adolescentes, con buenas condiciones de salud y alimentación de calidad
que le permita aprender, todo ello se lograra articulando esfuerzos.