Lenguaje

1. PLANIFICACION DE UNA CLASE
NOMBRE DEL PLANTEL: U.E GRUPO ZULIA
GRADO: SEGUNDO “2” SECCIÓN: “B” TURNO: MAÑANA
ÁREA: MATEMATICAS
BLOQUE: LOS NUMEROS. Ejes Transversales: Valores: Respete las normas sociales y las ideas ajenas.
CONTENIDO: IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UNA FRACCION Y RECONOCE LA REPRESENTACION GRAFICA DEL MISMO
EVALUACIÓN
Competencia
s
Indicadores Técnicas e Instrumentos Recursos
• DESARROLL
O DEL
PENSAMIENT
O
MATEMATICO
A TRAVES DE
LOS
NUMEROS,
FORMAS,
ESPACIOS Y
MEDIDAS
• RECONOCE EL
NUMERADOR
• RECONOCE EL
DENOMINADOR
• USA LAS FRACCIONES
EN LA VIDA COTIDIANA
• RECONOCE Y GRAFICA
UNA FRACCION.
• TECNICA DE
OBSERVACION
• LISTA DE
COTEJO
• CUADERNO
• HOJAS DE COLOR AMARILLA
• PEGA
• TIJERA
• FOAMI DE COLOR ROJO, VERDE,
NEGRO
• MANDARINA

2. MOMENTO DE LA CLASE ACTIVIDAD
INICIO DE LA CLASE
15 MINUTOS
Las fracciones. Utilizando modelos gráficos a partir de
elementos cotidianos como la pizza, los estudiantes
representaran una fracción.
Se inicia la clase de matemáticas notificándole a los alumnos
que la clase a estudiar se llama fracción, se aborda la clase
entregándoles a los alumnos una hoja de color amarillo
indicándoles que se va a realizar una pizza del tamaño que
deseen, peor la norma es que debe llevar forma circular y lo
deben hacer con la ayuda del compas, luego con el foami de
colores deberán colocarle los sabores de su preferencia a la pizza
(rojo tomate, blanco cebolla, negro aceitunas y anchoas). Una vez
que tengan el circulo de la pizza en la hoja listo con los sabores de
su preferencia deberán recortarlo, una vez terminado la ejecución
por parte de los alumnos procederá la docente a indicarles que
deberán doblar la hoja de la pizza y recortarlo a fin de obtener
dos pedazos iguales luego se les pedirá que de esos dos pedazos
recorten la mitad de ambos, a fin de obtener 4 pedazos iguales,
una vez ejecutada la actividad por parte de los alumnos la
docente les explicara que lo que acaban de realizar se llama
fracción. La fracción es un numero, que se obtiene al dividir una
unidad en partes iguales ¿Cómo se llama la pizza que acabamos
de dividir? R=UNIDAD ¿En cuántas partes fue dividida? R= EN 4
Momento de la clase Actividad
Desarrollo de la clase
55 minutos
Se aborda el contenido de la clase explicándoles a los alumnos
que la fracción se obtiene luego de dividir una totalidad en partes
iguales.
Está compuesto por numerador y denominador N
1. El numerado se encuentra sobre la línea de fracción,
indica el número de partes que hemos tomado de la
pizza.
Preguntamos a los estudiantes: ¿recuerdan en cuantas
partes se dividió la pizza? R=4
2. El denominador se encuentra por debajo de la línea de
fracción e indica las partes iguales en que se ha dividido
la unidad en este caso trabajamos con la pizza (es la
unidad)
¿Qué cantidad de pizza utilizamos en esta actividad?
R= 1
Numerador viene siendo los 4 pedazos de pizza
Denominador viene siendo la cantidad de pizza utilizadas 1
4 resultado final
1
Una vez entendida la clase por parte de los alumnos se les
pedirá agruparse en grupos de 4 o 5 integrantes, luego la docente
procede a entregarle a cada grupo una mandarina, se les pedirá
que la pelen la mandarina y cuenten en grupo cuantos pedazos
de mandarina tienen.
Si un grupo posee 12 trozos de mandarina la docente le
pedirá que retire 9 pedazos y le ordena que escriba en una hoja
cual es el numerador y el denominador y luego que grafique la
fracción.

3. PLANIFICACION DE UNA CLASE
NOMBRE DEL PLANTEL: U.E GRUPO ZULIA
GRADO: SEGUNDO “2” SECCIÓN: “B” TURNO: MAÑANA
ÁREA: LENGUA
BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL Ejes Transversales: PENSAMIENTO LOGICO: observa, clasifica, seria, compara y describe.
CONTENIDO: diferencia el papel del hablante y el oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre temas de interés general.
Respeta los turnos de conversación.
EVALUACIÓN
Competencias Indicadores Técnicas e Instrumentos Recursos
• Participa en
intercambios
comunicativos
orales con
propiedades y
adecuación.
• Participa en actividades
recreativas siguiendo
normas del grupo
• Discrimina características
de personas, animales y
objetos.
• Usa formas adecuadas y
espontaneas las formas
de cortesía
• TECNICA DE
OBSERVACION
• LISTA DE
COTEJO
• Dibujos de objetos, animales y personas
• Videos donde se evidencie las
características que diferencian un objeto
y seres vivos.
• Juegos de memoria de animales y
objetos.

4. Momento de la clase Actividad
Inicio de la clase
20 minutos
Se iniciara la clase realizándole a los alumnos
preguntas referente a la clase pasada:
¿Quien recuerda que fue lo que estudiamos la semana
pasada? R= El Sustantivo.
¿Quién me puede decir que es El Sustantivo?
R= Son Palabras que sirven para nombrar todo tipo de
objetos, sujetos, animales, flores, cosas etc.…
¿Pueden dar ejemplos?
R= siiiiii.., carro, perro, flores, señor, casa……
A continuación se informará a los discentes, que
en la clase de hoy se estudiará El Adjetivo, luego se
procederá a sugerirles que formen 5 equipos de 4
alumnos c/u., una vez formados los equipos se les
entregará los siguientes materiales: revistas, cartillas,
tijeras.

5. A continuación se les pedirá a cada equipo que
recorte 2 figuras de su elección las cuales van a pegar
en la en la pizarra a las cuales se les escribirá una
oración sencilla dejando los espacios en blanco (del o
los adjetivos= para que los alumnos los complete
ejemplo:
Luego se les pedirá a los alumnos que completen la
oración con una o más palabras que describan la figura

6. elegida.
Momento de la clase Actividad
Desarrollo de la clase
55 minutos
Una vez realizada esta actividad se procederá a
explicarles a los alumnos que la o las palabras con la
que describieron la figura elegida se llama Adjetivo.
“Los Adjetivos son palabras que acompañan al
sustantivo (el cual se estudió en la clase pasada) y que
expresan cualidades del mismo. Es decir, son palabras
descriptivas.
Existen varias clases de Adjetivos que algunas son
palabras que se utilizan para indicar como son las
personas, los objetos, los animales.
Ejemplos; El señor Juan es grande y gordo.
Luego se procera a escribir en la pizarra 4 oraciones
para que las copien en su cuaderno y se les pedirá van
a rodeen el sustantivo con el creyón de color verde y el
adjetivo con el color rojo y que realicen 2 oraciones las
cuales van a subrayar del misma manera que las de la
pizarra.

7. Las oraciones son
1-El perro es negro y bravo.
2-La escuela es grande.
3-La computadora es lenta.
4-El limón es ácido.
5- mi Papa es gordo
6- Mi Mama es flaca
7- Mi hermano es alto
8- Mi hermano es bajo
9- Mi cuaderno es pequeño
10- Mi casa es grande

8. Momento de la clase
Cierre de la clase
15 minutos
Actividad
Para el cierre de la clase procederá a realizar preguntas
para comprobar si se alcanzó el objetivo planteado.
1-¿Qué hicimos hoy?
2-¿Qué aprendimos con lo que hicimos?
3-¿Qué es El Adjetivo?
4-¿Cómo sabes que es El Sustantivo?
5-¿Cómo sabes que es El Adjetivo?
6-¿Te gustó la actividad?
Van en su hogar abrir el portal del blogger y a
escribir en su cuaderno cuantas figuras aparecen en la
actividad del día de hoy, describir las características
de cada uno y colocarle un adjetivo.