distintas actividades para el desarrollo de la inteligencia en barias sub escalas para contribuir a las personas para determinar su intelingencia con las diferentes sub escalas que podemos clacificar siendo solo 4 de ellas

1. SUB ESCALAS DE INTELIGENCIA
(COMPRENCION VERBAL, RAZONAMIENTO PERCEPTIVO, MEMORIA DE TRABAJO, VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO)
PRESENTADO POR:
VALOY ANDRES MEDINA QUINTERO
DOCENTE:
LILIANA PATRICIA RUIZ MEZA
FUNDACION UNIVERCITARIA DEL AREANDINA
VALLEDUPAR/CESAR
QUINTO SEMESTRE-PSICOLOGIA
2021

2. SUB ESCALAS DE INTELIGENCIA
PRIMERA ACTIVIDAD
 COMPRENCIONVERBAL: SEMEJANZA
A continuación,deberárespondercadapuntoy compartircaracterísticas comunesentre losdos
objetos
¿En qué se parecen estos términos?
1- OLFATO Y OÍDO.
2- LITRO Y METRO.
3- AGUJA Y PLANCHA.
4- AMOR Y ODIO.
5- HOJA Y RAÍZ.
6- GUITARRA Y VIOLÍN.
7- SUMA Y RESTA.
8- CARBÓN y PAPEL.
9- RAYO Y TRUENO.
10- VINO Y CERVEZA.
JUSTIFICACION:podemos medirlacapacidadde abstraer ygeneralizarapartir de dos conceptos
dados se intenta conocer la habilidad para captar el parecido que existe entre dos
conceptos. la característica esencial que tienen en común ambos conceptos, por lo que
otras respuestas, como que ambos tienen rabo o bigotes, no tendrían mucho valor si se
olvidara dicha característica.

3. SEGUNDAACTIVIDAD
 RAZONAMIENTO PERCEPTIVO: MATRICES
El sujetodebe completarunamatrizincompletaentre opcionesdistintas.
1. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?
2. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?
3. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?

4. 4. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?
5. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?
6. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?

5. 7. ¿Cuál de las figurasde la derechacompletalamatriz?
8. ¿Cuál de las figurasde abajocompletalamatriz?
9. ¿Cuál de las figurasde abajocompletalamatriz?

6. 10. ¿Cuál de lasfigurasde abajo completalamatriz?
11. ¿Cuál de lasfigurasde abajocompletalamatriz?
JUSTIFICACION:Podemosmedirel razonamientoporanalogíasvisualesylaintegraciónde
informaciónvisual delsujeto.A continuación,mostramos un conjunto de elementos ordenados
en filas y columnas. Se presenta una matriz incompleta, a la que le falta uno de los
términos, y se ofrecen varias opciones para completar dicha matriz.

7. CUARTA ACTIVIDAD
 MEMORIA DE TRABAJO: DIGITOS
debesrepetirlosdígitosque te digan,enordendirectooinverso.
En la parte de dígitosinversos,se le pide al sujetoque los repita, peroenordeninverso,de atrás
hacia adelante Ysiempre esperaraque se complete lalistaantesde comenzaraevocarlos
No se debe repetirningúnintentode unelemento.
REACTIVO ENSAYO1 ENSAYO2
1. 2-1 1-3
2. 3-5 6-4
3. 2-5-9 5-7-4
4. 8-4-9-3 7-2-9-6
5. 4-1-3-5-7 9-7-8-5-2
6. 1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-4
7. 8-5-9-2-3-4-6 4-5-7-9-2-8-1
8. 6-9-1-7-3-2-5-8 8-1-7-9-5-4-8-2
JUSTIFICACION:mide lamemoriainmediataymemoriade trabajo,indicandohabilidadesde
secuenciación,panificación,alertayflexibilidadcognitivapodemos medir esencialmente la
memoria auditiva a corto plazo, la capacidad de seguir una secuencia y, por lo tanto, la
atención y la concentración. Se comienza con dos dígitos y se va aumentando un dígito
más hasta que se produzcan dos fallos consecutivos.

8. CUARTA ACTIVIDAD
 VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
2 minutosparala realización de cadauno
Lea rápidamente lassiguienteslistasde palabrasyrodeasololasque esténescritascorrectamente
1.
2.
JUSTIFICACION:Podremosmedirlas habilidadesde rapidezasociativa,aprendizaje,percepción
visual,coordinaciónviso-manual,atención,motivaciónyresistenciafrenteatareasrepetitivas.Lo
que se pide al sujetoesque trabaje lomásrápidoque pueda,perosinequivocarse,Se tratapor
tanto de una pruebanoverbal y que puede aplicarse perfectamente.