Resumen de enfoques didácticos de ciencias naturales y educación artística

1. ESCUELA NORMAL
EXPERIMENTAL DE “EL FUERTE”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
●Adecuación Curricular●
Enfoque Didáctico: Ciencias
Naturales y Educación Artística
Integrantes:
• Avena Peralta Lidio Profra: Lourdes Daniela Morales
• Lizárraga Ontiveros Melissa Guadalupe Semestre: III Grupo: C
• Padilla Camacho Aniela María
• Pinacho Souza Elba Alejandra
• Plaza Tiznado Carmina
• Solis Martinez Katya Michelle

2. ENFOQUE DIDÁCTICO:
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

3.  Abordar contenidos desde contextos
vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos.
 Estimulas la participación activa de los
alumnos.
 Desarrollar de manera integrada los
contenidos desde una perspectiva
científica.
 Promover la visión de la naturaleza de
la ciencia como construcción humana.

4.  Considerar al alumno como el centro del
proceso educativo.
 Familiarizase con las instituciones,
nociones y preguntas.
 Asumir que la curiosidad infantil y
adolescente es el punto de partida del
trabajo.
 Propiciar la interacción dinámica del
alumno.
 Crear condiciones y ofrecer
acompañamiento oportuno.
 Reconocer que el entorno natural inmediato
y las situaciones de la vida cotidiana.
 Aprovechar diversos medios educativo que
estén a su alcance y permitan ampliar el
estudio de las ciencias.

5. Habilidade
s y
actitudes
Argumentar
Aprovechar
los
conocimientos
Autorreflexión

6. Propósitos
definidos
Aprendizaj
es previos
Investigació
n
Uso de las
TIC
Aplicación
de
conocimient
os
científicos
Evaluación
formativa
Comunicación
de resultados
y conclusiones

7. • Organizar proyecto para cada cierre de bloque.
• Deberá partir de las inquietudes e intereses de
los alumnos.
• Planear conjuntamente el proyecto.
• Alumnos deberán reflexionar, decidir, valorar la
actitud, además de trabajar colaborativamente.

8. Proyectos
ciudadanos
Proyectos
científicos
Proyectos
tecnológicos

9. Proyectos científicos: Describir, explicar y predecir
fenómenos o procesos naturales que ocurren en el entorno
iniciando con la observación.
Proyectos tecnológicos: Estimulan la creatividad en
el diseño y construcción de objetos técnicos,
incrementan el dominio de materiales y
herramientas, las características y eficiencia de los
procesos.
Proyectos ciudadanos: Valorar de manera crítica las relaciones
entre la ciencia y la sociedad, mediante la investigación-acción,
además brinda la oportunidad de analizar problemas sociales,
identificando dificultades, proponiendo soluciones y llevándolos
a la práctica.
Contextos pueden ser locales, nacionales o mundiales.

10. • Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la
prevención.
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

11. Competencia artística y cultural:
 Una construcción de habilidades perceptivas y
expresivas.
 Fortalecimiento de actitudes y los valores que
favorecen el pensamiento artístico.
 La competencia artística y cultural implica la
utilización de conocimientos(saberes),
habilidades(saber hacer), valores y actitudes
(Estimar los resultados de ese hacer).

12. • Comprender e interpretar críticamente las
manifestaciones del arte y de la cultura en
diferentes contextos, así como expresar
ideas y sentimientos.
• Se trata de desarrollar su sensibilidad y
conciencia con una visión estética, que
aprehendan el mundo visual, sonoro, del
movimiento, de la voz y los gestos, al mirar
con atención, percibir los detalles, escuchar
cuidadosamente, identificar ambientes

13. • Diseñar secuencias de situaciones didácticas que provoquen
encuentros vivos, atractivos, retadores y de interés para los
alumnos.
• Exploren, experimenten y tomar decisiones.
• El alumno debe tener una participación activa.
• Docente promueve actividades estéticas que los acerque al
mundo del artes, se asume como guía.
• Planeación y evaluación medios para crear ambientes que
favorezcan el aprendizaje.

14.  Experiencias estéticas vivenciales en
cada uno de los lenguajes.
 Fortalecimiento cognitivo, afectivo,
psicológico y motor en los alumnos.
 Los canales sensoriales de la
percepción y sensibilidad son los que
más se trabajan.

15. Crear
Combina
r
Reelabora
r
Modificar
Inventar
Reinvent
ar
Imaginación

16. • Necesidades de los alumnos
• Experiencias que despierten su
ingenio
• Ambientes agradables
La meta es que se desenvuelvan
creativamente en su vida escolar y cotidiana.

17. Contacto con lo que los hace sentir vivos y
provoca sensaciones y emociones,
sentimientos y pensamientos que
fortalecen su identidad personal y
ciudadana.