Nivel Técnico Prfesional

1. Diseño Curricular Nivel Secundario
Primer Ciclo
Presentado por:
LEONARDA CRUZ
KARINIS FORTUNA
DALCRIS E. OCRELA MEDINA
IDALMA GUZMAN ORTIZ
LEIDY MARTINEZ
Facilitadora:
YNGRIS DEL CARMEN BUENO PEÑA M.A.

2. NATURALEZA Y FUNCIONES
Conocimientos, actitudes,
valores…
Promueve el desarrollo de
una formación integral
Desarrollo de las
Competencias Fundamentales
Ejercicio ético de una
ciudadanía responsable y
participativa.
Ofrece los espacios para el
desarrollo de cada área
técnica
 12-18 años
 Duración (6 años)
 1er. Siclo 1o, 2o y 3o
(anteriores 7mo., 8vo. y 1ro.)
(3o.)
 2do. Siclo 4o, 5o y 6o √
 (anteriores 2do., 3ero. y 4to.)  Leonarda
Cruz

3. PERFIL DEL DOCENTE
DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
-Etapa
-Diversidad
-Individualidad
-Habilidades y competencias
AMBIENTE
-Favorable (derechos y deberes)
-Interacción
-Colaboración
PLANIFICACIÓN
-Anual, semestral y diaria (Unidad y
proyectos)
-Creatividad-Innovación
-Situación de Aprendizaje
-Tiempo
COMPROMISO PERSONAL Y
PROFESIONAL COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
-Dentro y fuera
-Compañeros
-Alumnos
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y
DE APRENDIZAJE
-Metodología
-Trabajo colaborativo

4. DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL SECUNDARIO
o Procura ofrecer al estudiantado las
oportunidades para participar de forma
comprometida en procesos educativos.
o Desarrollar sus potencialidades y
competencias en un contexto de valoración,
respeto y acogida a la diversidad.
o Brinda la posibilidad de afianzar las bases
de una formación sólida.
o Desarrollar al máximo sus competencias y
apropiarse de conocimientos y valores de la
ciencia y la cultura.
 Karinis Fortuna

5. o Ofrece opciones diversificadas para
que, a partir de sus aptitudes,
intereses, inclinaciones y posibilidades,
los y las estudiantes puedan elegir
entre las modalidades Académica,
Técnico-Profesional y en Artes.
o Tenga las puertas abiertas para
continuar afianzando su potencial
mediante la educación a distintos
niveles.
o Que cada persona se desarrolle de
manera armónica y en perspectiva de
plenitud.

6. PERFIL DE INGRESO Y EGRESO
 El/la joven que finaliza la Educación
Secundaria:
o Conoce y cuida responsablemente su cuerpo,
practica adecuados hábitos de vida y de
alimentación encaminados a promover su salud
física, emocional y mental.
o Piensa de forma lógica, analítica y reflexiva, lo cual
le permite asumir posturas coherentes y
pertinentes.
o Evidencia habilidad para construir argumentos
válidos utilizando métodos y técnicas de
indagación y construcción del conocimiento
o Decide su proyecto de vida y toma decisiones
significativas ante los desafíos personales,
familiares e institucionales con autonomía y
asertividad.

7. o Asume el compromiso de aportar al logro de metas
comunes para fomentar la convivencia democrática
y la felicidad desde los contextos familiares,
comunitarios y sociales en los que participa.
o Respeta y valora la diversidad de los seres vivos
que habitan el planeta y asume un compromiso con
la preservación continua del medio ambiente, como
patrimonio colectivo fundamental.
o Se reconoce como parte de la comunidad nacional
y global
o Asume una actitud crítica frente a diversas
herencias culturales, sean estas locales, nacionales
o globales.
o Comunica sus ideas y sentimientos de manera
eficaz.
o Valora y utiliza eficazmente las tecnologías para
aprender y resolver problemas.

8.  Competencias
 Contenidos
 Estrategias de enseñanza y de
aprendizaje.
 Actividades, medios y recursos
para el aprendizaje
 Orientaciones para la evaluación.
COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR
DEL NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL
Presentado por:
 Dalcris Ocrela

9. LAS COMPETENCIAS
En el presente diseño curricular
competencia es:
La capacidad para actuar de manera
eficaz y autónoma en contextos diversos
movilizando de forma integrada
conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.
Las competencias se desarrollan de
forma gradual en un proceso que se
mantiene a lo largo de toda la vida;
tienen como finalidad la realización
personal, el mejoramiento de la calidad
de vida y el desarrollo de la sociedad en
equilibrio con el medio ambiente.

10. LOS CONTENIDOS
Los contenidos son mediadores de
aprendizajes significativos. Son los
conocimientos o saberes propios de
las áreas curriculares, a través de los
cuales se concretan y desarrollan las
competencias específicas.
Los contenidos constituyen una
selección del conjunto de saberes o
formas culturales del conocimiento
cuya apropiación, construcción y
reconstrucción por parte del
estudiantado se considera esencial
para el desarrollo de las
competencias.

11. Las estrategias de enseñanza y
de aprendizaje
Son secuencias de actividades y procesos,
organizados y planificados
sistemáticamente, para apoyar la
construcción de conocimientos y el
desarrollo de competencias.
Posibilitan que el estudiantado enfrente
distintas situaciones, aplique sus
conocimientos, habilidades y actitudes en
diversos contextos.
Las estrategias
Son intervenciones pedagógicas realizadas
en el ámbito escolar que potencian y
mejoran los procesos y resultados del
aprendizaje.
Presentado por:
 Roqui Idalma Guzman

12. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS QUE SE CONSIDERAN EFICACES PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
La pregunta y el diálogo socrático (indagación dialógica o
cuestionamiento)
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
El Estudio de Caso
El Aprendizaje Basado en Proyectos
El Debate
 Socio-drama y dramatización

13. DISTRIBUCIÓN DE HORARIO EN EL
NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL
Hora Actividades
8:00 a.m. Inicio de clase
8:10 - 8:50 a.m. 1ra. Hora de clase
8:50 – 9:40 a.m. 2da. Hora de clase
9:40 – 10:00 a.m. Recreo
10:00 – 10:50 a.m. 3ra. Hora de clase
10:50 – 11:40 a.m. 4ta. Hora de clase
11:40 -12:30 a.m. Almuerzo
12:30 – 01:20 p.m. 5ta. Hora de clase
01:20 – 02:10 p.m. 6ta. Hora de clase
02:10 – 03:00 p.m. 7ma. Hora de clase
03:00 – 03:50 p.m. 8va. Hora de clase