1. MENCIONES EN
PSICOLOGÍA
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
3. La psicología clínica se encarga de la investigación,
la evaluación, el diagnóstico, el pronóstico, el
tratamiento, la rehabilitación y la prevención de las
cuestiones que afectan a la salud mental. Se trata de
una rama de la psicología que atiende las condiciones
que pueden generar malestar o sufrimiento a
las personas.
4. Función
Prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de
trastornos conductuales que pueda presentar una persona.
El campo de acción es muy grande y abarca desde pequeños
desajustes en la relación del individuo con su medio
(neurosis, fobias, Timidez, etc.), hasta patologías, como
la esquizofrenia, que desestructuran casi por completo
la personalidad del sujeto y cuyo tratamiento presenta
muchas dificultades. Más de un tercio de los psicólogos están
ubicados en esta rama.
5. 1. Evaluar las personas con alteraciones
psicológicas, administración de pruebas psicológicas a
pacientes con daños cerebrales, diseño de programas de
rehabilitación para pacientes psiquiátricos, crónicos y para
evaluar ancianos en cuanto a su capacidad mental para
vivir de manera independiente en sus hogares.
2. Planificación y ejecución de programas de terapia, en
general y terapia modificada conductual. Ambas se
derivan de los principios de la teoría del aprendizaje.
6. Campo de Acción
Evaluación, análisis y psicodiagnóstico: infantil hasta adulto mayor.
Psicoterapia:
tratamiento e Intervención: Asesoría y orientación
Prevención y Promoción de la Salud
Investigación, diseño y gestión de proyectos dentro del área de la salud.
Pueden desempeñarse en:
Instituciones públicas y privadas.
Organizaciones no gubernamentales.
Instituciones educativas.
Empresas.
Proyectos Investigativos en el área psicológica.
Hospitales, clínicas y psiquiátricos.
Consulta y Asesoría privada.
7. Prácticas
Las Prácticas en psicología Clínica se orientan al abordaje de personas
con ciertos síntomas o alteraciones a nivel de neurosis o psicosis,
presentando distintos aspectos del comportamiento que con atención
profesional puede ser modificados para mayor adaptación al entorno. La
Observación y entrevista en el estudio de caso son las bases de su ejercicio
profesional.
10. Es la disciplina que se encarga de la selección, la formación y
la supervisión de los trabajadores para mejorar la eficacia en el
trabajo. Esta especialización, por lo tanto, analiza el
comportamiento humano en el ámbito de la industria y los
negocios.
Surgió tras la Segunda Guerra Mundial, para encargarse
del bienestar en el trabajo y para estudiar las motivaciones y las
relaciones interpersonales dentro de las organizaciones.
11. Estudia el comportamiento humano
dentro de una organización en función a
su participación en factores tales como
la cultura, el clima, la motivación, el
liderazgo, la toma de decisiones, la
comunicación, la productividad y la
satisfacción laboral.
12. Evaluación – selección – inducción
desempeño y diagnóstico de necesidades de capacitación.
participación en programas de higiene y seguridad industrial.
Planificación, organización, dirección y control en la posición
de Gerencia y/o asistencia en departamentos afines a la
especialidad.
Docencia a nivel de pre y post grado en diversas instituciones
educativas.
Análisis de diversas variables psico-laborales en las
organizaciones.
13. Selección y colocación
Evaluación del desempeño
Desarrollo de la organización
Calidad de vida laboral
Ergonomía
14. En la psicología Industrial u Organizacional los estudiantes
participan en procesos de Selección de Personal, diseño de Cargos,
definición de Competencias, dinámicas de grupo y equipos dentro
del campo laboral; evalúan factores ambientales que contribuyen a
un mejor desempeño del personal.
17. Es aquella parte dentro de la psicología que se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la
enseñanza de los seres humanos a instancias de los centros
educativos, por tanto, es que focaliza y centra su atención en la
multiplicidad de formas en las que es posible llevar a cabo el
aprendizaje y la enseñanza, es decir, cómo los alumnos
aprenden y de qué modo se desarrollan, con la misión de
mejorar la calidad educacional.
18. El profesional de la psicología educativa interviene en
los ámbitos personal, familiar, organizacional,
institucional, socio-comunitario y educativo en
general; con Educandos, receptores del proceso
educativo, y Agentes Educativos, intervinientes
directa o indirectamente en el proceso educativo.
Rol
19. Necesidades Educativas de los Alumnos
a. Atención educativa al desarrollo de primeras etapas de vida; detectar
y prevenir efectos socio-educativos las discapacidades y
desadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
b. Evaluación psico-educativa referida a valoración de las capacidades
personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la
educación y análisis del funcionamiento de las situaciones educativas.
c. Intervención para mejorar las competencias educativas de los
alumnos en condiciones educativas y desarrollo de soluciones a las
posibles dificultades resultantes.
20. Ámbito Profesional y Vocacional
Promover y participar en la:
Prganización
Planificación
Desarrollo
Evaluación
Colaboración
Profesional Personal
Vocacional
Competencias
Proyectos
Formación
21. Ámbito Educativo
Asesoramiento didáctico, de la organización, planificación educativa,
programación y actualización del educador; intervención sobre las funciones
formativas y educativas que se realizan con el alumno.
Ámbito Familiar
a. Promover, organizar, informar y formar a madres y padres en
línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.
b. Intervenir para la mejora de las relaciones sociales y familiares,
colaboración efectiva entre familias y educadores y participación familiar
en la comunidad educativa, programas, proyectos y actuaciones que el
personal educativo desarrolle.
22. Las prácticas se desarrollan para aprender un esquema de trabajo
que permita abordar el desenvolvimiento de las personas desde su
infancia – adolescencia – Adultez
en relación al proceso Enseñanza Aprendizaje, haciendo énfasis sobre
teorías evolutivas, se evalúan las etapas y los indicadores que
muestren dificultades para alcanzar competencias, destrezas, etc.;
también se realiza un acompañamiento en relaciones significativas de
los sujetos y su integración al ambiente formativo.