6. criterios para la organización espacial y temporal 15 16

1. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y
TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES
La organización de los espacios y de los tiempos es de suma importancia, ya que
deberemos tener en cuenta que el ambiente ha de responder a las necesidades,
capacidades e intereses de los niños, facilitando su desarrollo y aprendizajes.
La organización espacio/temporal de las diferentes actividades se organizará
desde el comienzo de cada curso, quedando reflejada en el Plan de trabajo de cada
ciclo y en las correspondientes programaciones didácticas, pero dando cabida a
cierta flexibilidad para poder incorporar posibles actividades que, sin duda, irán
surgiendo a lo largo del curso. Esta organización, posiblemente variará en cada
curso en función de las características del alumnado.
Aspectos que han de tenerse en cuenta:
1º Reflexionar sobre el uso del espacio y la distribución del tiempo. La
organización será facilitadora de libertad y respeto.
2º Decidir sobre aquellos aspectos de relevancia que modifiquen todas las
condiciones que dificultan el desarrollo de las intencionalidades educativas del
Centro.
3º La organización espacio-temporal concretará:
a) Los criterios de utilización de los espacios comunes.
b) La distribución de los espacios dentro del aula.
c) El horario general del Centro.
d) Las salidas y actividades comunes a todo el Centro o a varios grupos.
4º Programar los tiempos para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

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5º Programar tiempos para los aprendizajes de programas que desarrollen
capacidades de aprender a pensar, a convivir y a ser personas.
6º Diseñar una organización espacio-temporal que facilite el desarrollo de
intencionalidades educativas propuestas por el PE y respetar en la medida de lo
posible el horario establecido.
7º La organización favorecerá el funcionamiento de la biblioteca, de los recursos
didácticos y/o digitales, ficheros, juegos, material audiovisual, etc.
8º Desarrollar una organización espacio-temporal para la aplicación de las nuevas
tecnologías de la información y de la variabilidad de soportes diferentes.
9º Hacer propuestas organizativas que ayuden a manejar aparatos y desarrollen
actitudes de cuidado y respeto, organizar archivos y clasificar materiales
audiovisuales, etc.
10º Programar actividades de orientación en el espacio (entornos conocidos,
diferentes, medios acuáticos y de montaña).

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A) ORGANIZACIÓN ESPACIAL
La distribución de espacios se formula a partir de los siguientes objetivos, de
manera común para todas las áreas, sin olvidar que cada una de ellas tiene unas
peculiaridades concretas:
- Incrementar las posibilidades de interacción grupal.
- Potenciar en la actividad escolar un grado de autonomía suficiente.
- Permitir el aprovechamiento de espacios distintos a la propia aula.
- Aprovechar el recurso de que los más maduros enseñen a sus iguales
potenciando grupos o relaciones heterogéneas.
Para la distribución espacial tendremos en cuenta además, que deben cubrir las
necesidades afectivas, de seguridad, socialización, exploración y conocimiento,
tanto a nivel individual como de gran grupo. La utilización de los espacios será
flexible, de forma que evolucionen con las personas que los utilizan. Se delimitarán
bien para que no haya interferencias y se tomarán las medidas de seguridad e
higiene que se estimen oportunas. Se observará la utilización que realizan los niños
de los espacios interiores y exteriores para introducir las modificaciones y
novedades oportunas.
 EL AULA
El primer bloque de decisiones contempla la adscripción del espacio de aula
bien al grupo, bien al área impartida (en los casos de Educación Física, Música,
Inglés o para aulas específicas). Esta decisión también implica la elección de los
materiales integrantes del espacio fundamental de trabajo y su relación con los
agrupamientos flexibles y la aplicación de dinámicas de grupo adecuadas a cada
contexto y situación de aprendizaje.
Además, se debe tener en cuenta la relación entre la actividad que se
desarrollará y la disposición de los pupitres (individualizada, en parejas, en grupo,

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en forma de U, etc.), y la situación de aprendizaje (para las asambleas con las
puestas en común, espacio para actividades individuales, rincones de aprendizaje,
comisiones de trabajo, etc.).
Nuestro centro cuenta con diecisiete aulas en Educación Primaria, siete en
Educación Infantil y un Aula Enclave, todas ellas utilizadas por grupos a cargo de
un/a tutor/a.
Las aulas serán asignadas al comienzo de cada curso escolar, de acuerdo con
las edades del alumnado, las circunstancias particulares de cada grupo, la
disponibilidad de recursos tecnológicos y conexión wifi (portátiles y pizarra digital
para quinto y sexto-Proyecto Escuela CLIC 2.0) y la concentración de niveles
consecutivos en plantas o edificios contiguos. Esta distribución se realizará,
preferentemente, por acuerdo del profesorado de ambas etapas; en caso de que no
exista tal acuerdo, la distribución la efectuará el Equipo Directivo.
Cada tutor/a organizará el espacio en su aula como crea conveniente para el
desarrollo de la actividad lectiva, siendo responsable de distribuir y organizar su
aula teniendo en cuenta los materiales y mobiliario que se va a encontrar en la
misma. Además, se considera el problema de la disposición de las mesas, el lugar
ocupado por el profesor en el aula y la relación kinésica del aula. Las decisiones
atienden a la existencia de diferentes espacios con ritmos distintos de
participación, con una zona de acción y una zona marginal (zona anterior y zonas
posterior y laterales, respectivamente) y la necesidad de activarlas.
En cuanto a la distribución del mobiliario, se tendrá en cuenta la adecuación del
mismo para cada nivel educativo, contemplando las excepciones para niños/as de
mayor o menor altura en relación a la media de su grupo.
Si en un aula imparten actividades lectivas otros maestros además del tutor/a,
se preocuparán, al concluir la clase, de que material y espacios se hallen en la
distribución planificada.
En síntesis, algunos de los aspectos que han de ser tenidos en cuenta en el

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modelo de aula son los siguientes:
• Aula-grupo / aula-área.
• Materiales integrantes del aula.
• Relación con agrupamientos.
• Disposición del aula.
• Recursos para la movilización.
• Relación espacial profesor-alumnado.
• Condiciones generales (iluminación, estado, etc.)
 LOS ESPACIOS DE USO ESPECÍFICO
El segundo ámbito de decisiones referentes a la distribución de espacios se
refiere a aquéllos que tienen un uso específico en el centro, y que en definitiva son
de uso común por parte de todos los alumnos.
Algunos de estos espacios son los siguientes:
Biblioteca
La biblioteca escolar se considera un recurso de vital importancia. El uso de la
misma, con una periodicidad de al menos una sesión semanal, será obligatorio para
todos los grupos de alumnos de Primaria, que realizarán las actividades de lectura,
animación a la lectura y trabajos de investigación, siempre en el marco del
Proyecto de Biblioteca y Desarrollo Lector (Red BIBESCAN). Para ello se
distribuye un horario desde principio de curso en el que cada grupo tendrá
asignada una hora semanal de asistencia a la Biblioteca.
La sala consta de un rincón diferenciado para el ciclo de Infantil. Los usuarios
de la Biblioteca serán no sólo los alumnos del centro, sino también las familias y los
profesores.
Los maestros que integran el equipo de la biblioteca serán los responsables de
catalogar los fondos nuevos, informar a los usuarios de su existencia y proponer
nuevas adquisiciones.

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Ya por último debemos mencionar que la Biblioteca también se usará para
actividades puntuales, tales como exposiciones, proyecciones, etc.
Aula MEDUSA
En cuanto a ésta, debemos señalar que el uso de las TIC se fomentará en todos
los niveles y áreas por parte del profesorado, programando actividades que
conlleven la utilización de estos recursos.
Aula de Psicomotricidad
Asimismo contamos con un aula de Psicomotricidad destinada al alumnado de
Educación Infantil, que dispone de los recursos necesarios para trabajar en
función de las necesidades y características de este alumnado.
Aula de NEAE
Disponemos de un aula de Pedagogía Terapéutica, que cuenta con todo el
material específico para el trabajo con el tipo de alumnado que recibe, ordenador
propio e impresora.
Aulas de Música y de Inglés
Existe en el centro un aula específica para la enseñanza de la Educación
Musical y otra para la enseñanza de la Primera Lengua Extranjera (Inglés).
En ellas el profesorado especialista imparte sus respectivas áreas, teniendo a
su alcance todo el material específico de su área, de modo que es el alumnado el
que se desplaza y no el profesor.
Gimnasio y áreas deportivas
El gimnasio y las zonas deportivas tendrán un uso racionalizado de acuerdo con
el área de Educación Física. El profesorado de dicha área acordará, al comienzo de

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cada curso, la forma idónea de utilización, con carácter rotativo, de las
instalaciones disponibles.
Su utilización debe de organizarse adecuadamente, para que la práctica de un
deporte no se convierta sistemáticamente en un momento de conflicto debido a las
aglomeraciones de los alumnos, causando excesivo ruido y las consecuentes
molestias al resto del alumnado que en ese momento se encuentre en las aulas.
Las áreas deportivas cuentan a su vez con diferentes zonas: zona de porterías
para tiros a puerta, cancha de baloncesto, cancha de voleibol y terrero de lucha
canaria.
Con respecto al gimnasio, también es utilizado como sala de usos múltiples o
salón de actos. Se concibe este espacio como salón multiuso: para la representación
de obras de teatro, festivales, charlas, conferencias, proyecciones, cuentacuentos,
entrega de orlas, etc. También es un espacio que se utilizará para actividades
extraescolares organizadas por la AMPA y por el programa de Acogida Matinal.
Anexo al gimnasio hay un cuarto de material, donde el profesorado especialista
custodia el material necesario para el área.
El profesorado de Educación Física es el encargado de organizar su uso dentro
del esquema general de la programación deportiva del Centro. El uso del material
de Educación Física en cualquier momento del horario escolar, debe estar también
gestionado por el profesor responsable del área.
Espacios de recreo
Contamos con tres áreas de recreo diferenciadas:
- Una para Educación Infantil. Tiene un parque con distintos juegos
(toboganes, balancines, etc.).
- Otra para primer y segundo nivel de Educación Primaria.
- Y una última para el alumnado desde tercero hasta sexto nivel de Educación
Primaria. Esta área es la misma que se utiliza para las áreas deportivas.
Al sonar el timbre, los alumnos forman filas en el lugar destinado a tal efecto

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en el patio. Cada tutor o profesor del área que se impartirá en ese momento
acompaña a su grupo de alumnos hasta el aula.
Sala de profesores
Es el espacio del Centro donde se reúnen los profesores en numerosas
ocasiones: reuniones de Claustro, actividades de formación, comisiones de trabajo,
etc. También acoge las reuniones del Consejo Escolar. Además, existen tres
ordenadores con acceso a Zona Compartida, la aplicación Pincel y una impresora
para uso del Claustro.
Asimismo, es el lugar de encuentro del profesorado en la hora del recreo
cuando no toca vigilancia de patio. En dicha sala, a la misma vez que existen
publicaciones de distinto tipo para facilitar la tarea docente, se van reuniendo
folletos, publicaciones de la Consejería, revistas educativas, etc.
Comedor de gestión directa
El comedor escolar podrá ser utilizado por todos/as los/as alumnos/as cuyos
padres/madres/tutores-as legales así lo hayan solicitado en la forma y plazos
establecidos por la Consejería cada curso escolar, y en número no superior al
módulo autorizado.
Tiene cabida para 200 comensales.
Al tratarse de un comedor de gestión propia, dispone de una cocina totalmente
equipada.
Halls y/o porches
En cada módulo hay dos halls, uno en la planta alta y otro en la planta baja. A
estos espacios también se le dan varios usos:
- Algunos de ellos cuentan con mesas y sillas, por lo que pueden dar cabida a
las clases de apoyo, así como al alumnado de Atención Educativa y/o Valores

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Sociales y Cívicos.
- También se usan en la hora del recreo los días de lluvia.
- Estos espacios también se aprovechan para la realización de algunos
talleres.
Cuarto de material de Infantil
Se ha habilitado un cuarto donde se recoge el material. Es un espacio común
para todas las maestras de Educación Infantil, donde se encuentra una
plastificadora, troqueladora, etc
Además sirve de espacio para las reuniones del ciclo, sesiones de evaluación y
para la atención educativa del alumnado que no cursa la enseñanza de Religión.
Cuartos de apoyo
En el centro tenemos cinco cuartos de apoyo. Ahí suelen ubicarse los
profesores para impartir el apoyo a pequeños grupos (4-5 niños) y la atención
educativa de aquel alumnado que no acude a Religión. Asimismo, los profesores
especialistas que no disponen de aula propia utilizan estos espacios para depositar
su material de trabajo.
Sala de máquinas o reprografía
Contamos con dos fotocopiadoras y una multicopista. Aquí también podemos
encontrar una impresora que está en red, a la que pueden mandar a imprimir sus
trabajos el profesorado desde cualquier ordenador del centro, y una guillotina.
La sala de reprografía también podría considerarse el centro neurálgico de la
red de comunicaciones del Centro, ya que aquí se encuentran los casilleros del
profesorado. Cada casillero tiene el nombre de un profesor y su curso o el área que
imparte. Aquí se depositan los comunicados para repartir al alumnado,
notificaciones personales al profesorado, documentación, información de la AMPA,

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etc.
El profesorado debe consultar este casillero a diario para poder disponer de la
información allí suministrada con la mayor celeridad posible.
Área del Equipo Directivo
Se trata de una sala amplia, dividida en diferentes zonas para cada miembro
del Equipo Directivo, y para los encargados de Comedor. Dispone, por tanto, de una
zona para la Secretaria, otra para la Vicedirectora y otra para los encargados de
Comedor y dos despachos, uno para la Directora y otro para la Jefa de Estudios.
Oficina de la AMPA
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos tiene total autonomía para su
utilización, con entrada independiente desde la calle.
Aseos de alumnos
En cada módulo en ambas plantas, hay aseos para el alumnado. Los alumnos
deben contribuir a su limpieza y cuidado. La mayoría del alumnado de Educación
Infantil dispone de baños dentro de sus propias aulas.
El cuarto de material
Todo el material didáctico y fungible del centro que no figura
permanentemente en las aulas, la destructora de papel, cassettes y documentación
impresa de cursos anteriores se guardará en este lugar. Sólo debe tener acceso el
conserje, la administrativa y el equipo directivo.
UTILIZACIÓN FUERA DEL HORARIO ESCOLAR

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Las dependencias del centro también se usan fuera del horario escolar por la
AMPA, Radio ECCA, Educación de Adultos y clases de árabe.
B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL
La organización del tiempo se contempla desde dos perspectivas claramente
diferenciadas: disponemos de un horario general, con el correspondiente desarrollo
de las áreas, acorde con su óptima temporalización, y de un horario de actividad
docente, en el que se plantean las restantes actividades organizativas del centro.
En consecuencia, tendremos en cuenta las siguientes variables:
- Las diversas áreas y el tiempo que, dentro del horario, les corresponde de
acuerdo con la normativa vigente (seis sesiones de 45 minutos cada día).
- La actividad docente: coordinación de nivel, de especialistas, acción tutorial,
atención a las familias, etc. (lunes de 15.00 a 18.00 según planificación).
El horario lectivo del centro es de 9:00 a 14:00 horas; las seis sesiones diarias
quedan distribuidas de la siguiente manera:
JORNADA
INTENSIVA
1ª sesión 9:00 – 9:35
2ª sesión 9:35 – 10:10
3ª sesión 10:10 – 10:45
4ª sesión 10:45 – 11:20
RECREO 11:20 – 11:50
5ª sesión 11:50 – 12:25
6ª sesión 12:25 – 13:00
JORNADA ORDINARIA
1ª sesión 9:00 – 9:45
2ª sesión 9:45 – 10:30
3ª sesión 10:30 – 11:15
4ª sesión 11:15 – 12:00
RECREO 12:00 – 12:30
5ª sesión 12:30 – 13:15
6ª sesión 13:15 – 14:00

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El tiempo de Dedicación Especial Docente será los lunes de 15:00 a 18:00
horas. Dentro de este horario se establecen las visitas de padres, que serán los
segundos y cuartos lunes de cada mes de 16:00 a 18:00 horas.
Las reuniones de nivel, de coordinación con las especialistas de NEAE y de
coordinación entre especialistas tendrán lugar también dentro del tiempo de
dedicación especial docente, según unos patrones establecidos.
Las reuniones del Consejo Escolar también se convocarán los lunes
establecidos a partir de las 18:00hrs (salvo junio y septiembre, o previo acuerdo
de sus miembros).
Las reuniones del Claustro de profesores/as serán los martes que se
convoquen a partir de las 14:00 horas (salvo junio y septiembre, o previo acuerdo
de sus miembros).
Comedor Escolar: de lunes a viernes, de 14:00 a 16:00 horas.
Acogida matinal: de lunes a viernes en horario de 07:00 a 9.00 horas de la mañana,
desarrollándose diversas actividades recogidas dentro del proyecto presentado y
contratado para tal fin con una empresa de la localidad.
Biblioteca: se abre durante los recreos los lunes, miércoles y viernes para lectura,
estudio, consulta de información tanto en libros como en Internet, y para préstamo
de libros.
También abre sus puertas a toda la comunidad educativa los lunes que haya
visita de padres de 16:00 a 18:00 horas, y cuando no haya visitas de 17:00 a
18:00h.
A su vez, dentro del horario lectivo cada grupo tiene asignada una hora
semanal de asistencia a la biblioteca.

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Otras actividades
- Radio ECCA: lunes de 19:00 a 21:00hrs
- Clases de Árabe: martes y viernes de 16:00 a 19:00hrs
- Clases de adultos: de lunes a jueves de 19:00 a 21:00hrs
- Organizadas por la AMPA: de lunes a viernes
- Actividades para alumnos/as: Acogida temprana, comprensión lectora,
taekwondo, patinaje, baile moderno, judo, fútbol sala, inglés y apoyo.
- Actividades para los padres y madres: sevillanas, ganchillo y guitarra.
Horario de atención al público de:
- La Directora: de lunes a viernes, previa petición de hora
- La Jefa de Estudios: jueves de 09:45 a 10:30hrs
- La Secretaria: miércoles y jueves de 9:45-10:30hrs
- Encargados de Comedor: martes de 11:00 a 12:00
- La orientadora: miércoles de 9:30 a 11:00h, además de los 2º y 4º lunes del
mes en horario de visita de padres, salvo casos puntuales con previa petición
de cita, que serán atendidos según se acuerde.
- La logopeda: previa petición de hora, los 2º y 4º lunes del mes en hora de
visita de padres, así como casos puntuales, que serán atendidos según se
acuerde.

14. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
Días de presencia de la logopeda en el centro: lunes y miércoles.