19. criterios de promoción 15 16

1. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
 Identificar las partes del cuerpo.
 Mostrar coordinación fina y gruesa.
 Orientarse tanto en el espacio como en el tiempo, así como en las
relaciones con los objetos.
 Desarrollar habilidades a nivel social.
 Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal.
 Mostrar curiosidad e interés por el descubrimiento de elementos y
objetos del entorno inmediato.
 Relacionar cantidad-grafía con un objeto y el número que representan
hasta el 6.
 Identificar formas geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).
 Distinguir a los miembros de su familia.
 Comprender mensajes y órdenes diversas.
 Reconocer las vocales.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Según recoge el art. 17 del DECRETO 89/2014, de 1 de agosto, por el que se
establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Canarias, al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del
proceso de evaluación, el equipo docente del grupo adoptará las decisiones
correspondientes a la promoción del alumnado. En este sentido, la Ley Canaria de
Educación en su art. 30 subraya que “la evaluación de los aprendizajes del alumnado
debe ser continua y global. La decisión de promoción tiene carácter global, de

2. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
forma que debe determinarse a partir del progreso conjunto en las distintas áreas
que configuran el currículo y del grado de consecución de las competencias”
Por norma general, el alumno promocionará al curso o etapa siguiente siempre
que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento el
curso posterior o se considere que con la promoción se favorece el desarrollo
personal y social del alumnado. En este caso, se diseñarán y aplicarán las medidas
de apoyo educativo necesarias para alcanzar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones mencionadas en el apartado anterior, y una
vez agotadas las medidas de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de
aprendizaje del alumno, de manera excepcional, éste podrá permanecer un año
más en el mismo curso. El tutor deberá acreditar documentalmente que, una vez
detectadas las dificultades de aprendizaje, se adoptaron las medidas de apoyo
pertinentes por parte del equipo docente y que se pusieron en marcha durante el
curso, hecho que deberá quedar recogido, al menos, en las actas de las sesiones de
evaluación que se realizan a lo largo del curso.
Antes de adoptar la decisión de no promoción, el tutor oirá al padre, madre o
tutor legal, expondrá en la sesión de evaluación final las razones argumentadas por
éstos en relación a la medida planteada y las recogerá en un acta. La decisión final
corresponderá al equipo docente. En este caso el equipo docente habrá de elaborar
un Informe Justificativo y un Plan Específico de Refuerzo o Recuperación y Apoyo
de los aprendizajes no adquiridos que parta de una metodología competencial, con
el fin de favorecer el desarrollo de las competencias correspondientes al curso y el
logro de objetivos de la etapa.
Para el alumnado de NEAE se seguirá la normativa al respecto.