Análisis de la propuesta educativa de Robótica en Costa Rica

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: ANTHONY OMAR JIMÉNEZ SANCHO

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Se debe tener una preparación previa de la robótica educativa, para saber
cuales son los contenidos, objetivos y proyectos que se propongan en cada nivel
educativo.
 Se debe tener un orden en el aula de robótica con los equipos a utilizar, además
el docente deberá tener una buena comunicación con la dirección, docentes de
grado, asesores, padres de familia y estudiantes para llevar un control de
educandos que son beneficiados en los taller y clubes de robótica.
 El docente de robótica debe tener conocimientos tecnológicos así como
investigar, innovar y ser creativos para convertir las clases de robótica
entretenidas e interesantes para sus estudiantes.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Es constructivista cuando logramos que loes estudiantes obtengan nuevos
conocimientos por ellos mismos. Una vez que ellos tengan sus experiencias,
investigaciones puedan crear su propios objetos.
 Es construccionista porque son los mismos estudiantes que crean o desarrollan
sus propios robots, tanto en los talleres así como en los clubes.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Se pretenden que los estudiantes sean investigadores, críticos, analíticos y
principalmente creativos que puedan trabajar en equipo para lograr un objetivo
en común, que posean claridad que la robótica en la actualidad es una
herramienta tecnológica que brindan múltiples beneficios a la comunidad, por
ejemplo le permite a las personas con discapacidad desempeñarse de una mejor
manera en la sociedad.
 Además considero que es importante que aspiremos a obtener estudiantes
comprometidos y responsables en sus talleres de robótica qu se desarrollaran en
el centro educativo.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Los estudiantes en la sala de robótica deben ser más organizados, prácticos,
constructivos para obtener sus propias creaciones( Robots)
 La robótica en los centros educativos es muy atractiva para los estudiantes, esto
genera un gran interés para participar de los proyectos por lo que se considera
una gran ventaja para el docente de informática para desarrollar sus talleres ya
que en e aula regular en su mayoría se aprende de forma guiada por la docente
de grado.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 El educador de robótica a nivel pedagógico debe estar comprometido a estar
capacitándose y estar en constante actualización de los nuevos conocimientos que
día a día se desarrollan en la robótica, con sus estudiantes debe ser un mediador de
información para lograr en ellos aprendizajes construccionistas.
 En la parte administrativa se debe crear un cronograma donde se refleje la cantidad
de población estudiantil que se atenderá así como los días hábiles del curso electivo,
se debe coordinar con los docentes de grado, las boletas de consentimiento a los
padres de familia para la asistencia de sus hijos(as) al taller de robótica. Se debe
atender un máximo de 20 estudiantes por nivel en los talleres y en los clubes 20
estudiantes pero por ciclos. Además se debe definir la forma o la organización en que
se impartirán los talleres y clubes el cual se compone por tres propuestas (A-B-C)

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 . Nos damos cuenta cuando los estudiantes culminan sus proyectos que se
propusieron en los diferentes talleres o clubes, así como cuando ellos exponen
satisfactoriamente sus creaciones ante sus compañeros, padres de familia o
comunidad educativa.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 En los talleres los estudiantes asisten una semana al año por niveles, doce
lecciones; mientras que en los clubes los educandos asisten tres semanas por
ciclo. Además en los talleres se brinda un contenido o temática a desarrollar, en
los clubes se trabaja con temas más desarrollados, que implica mayor
investigación, cuentan con seis lecciones para hacer el cierre y exponer sus
proyectos a la comunidad educativa.