Análisis Propuesta General de Robótica Educativa I y II Ciclo - Rubén Berrocal

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: RUBÉN DAVID BERROCAL CHACÓN

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras usted como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 En lo tecnológico es necesario conocer las herramientas (software) a utilizar en
las clases, en la parte pedagógica en necesario tener claro lo que tratan los
talleres y clubes, además de saber de las construcciones a elaborar en cada
nivel.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Lo que hace que la propuesta de Robótica sea construccionista y constructivista,
es que espera que el estudiante utilice lo aprendido en los clubes, talleres en la
vida cotidiana y pueda tomar sus propias decisiones, además que él evidencie
seguridad de lo que sabe y que en todo momento lo comunique de forma
correcta.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Una persona integral que exprese lo aprendido de forma segura, que tenga una
buena comunicación, que sea innovador que pueda crear sus propias
modificaciones, que creé objetos a partir de su conocimiento, que descubra
nuevas cosas a partir de la invención, que investigue por si mismo cuando no
sabe algo especifico, capaz de comunicar lo aprendido a sus pares.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Ofrece las herramientas necesarias para que el estudiante sea capaz de crear
por si mismo, es decir, que sea participe de su conocimiento, además lo que
llamamos el “aprender a aprender”, donde el estudiante se comprometa en la
proceso de la creación de artefactos.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 En la parte administrativa se debe realizar toda la logística necesaria para que el
taller se lleve a cabo con éxito esto incluye gestionar con los padres, docentes y
dirección para lo relacionado con la ejecución del taller. En la parte pedagógica
es necesario mantener los sets de construcción definidos y organizados, esto
con el fin de ganar tiempo a la hora de la ejecución.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Si los estudiantes fueron capaces de lograr el objetivo propuesto en los talleres,
esto significa, que pueda manejar los conceptos aprendidos, que puedo
comunicar de forma correcta, que sea seguro a la hora de hablar y por ultimo y
no menos importante que logre la construcción propuesta.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 En primera instancia el taller es con estudiantes del mismo nivel educativo, en el
club pueden haber de diferentes niveles, eso en la parte administrativa, por otro
parte en lo pedagógico el taller trata temas específicos, los clubes son para que
los estudiantes logren profundizar en sus aprendizajes.