La propuesta de robótica educativa es construccionista y constructivista porque permite que los estudiantes asuman un rol activo en el aprendizaje creando sus propios diseños y solucionando retos a través de la interacción con compañeros, desarrollando conocimiento a partir de lo que construyen basado en conocimientos previos. La robótica educativa ofrece a los estudiantes la posibilidad de aprender haciendo, sintiéndose creadores de robots, desarrollando habilidades como indagar, crear e innovar para resolver situaciones

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: LAURA BOLAÑOS GONZÁLEZ.

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Conocimiento del programa(NXT) para desarrollar los contenidos.
 Funcionamiento de los equipos.
 Comprensión de la propuesta.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
Construccionista
Que el alumno pueda asumir un rol activo en el aprendizaje, sea creador de sus propios
diseños, y que puedan interactuar con los demás compañeros.
Constructivista
Que cada alumno desarrolle un conocimiento a partir de lo que pueda construir, de
acuerdo a conocimientos previos.
Aprenderá de una manera significativa y permanente.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Estudiantes que les guste crear, inventar , explorar a partir del conocimiento que
la tienen del tema, y deseen aprender más.
 Obtendremos chicos constructores de su propio aprendizaje, innovadores, que
quieran algo más de los modelos que se construyan, que sean creativos y
aprendan a solucionar los diferentes retos para poder lograr su objetivo.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Ofrece un espacio para que ellos desarrollen diferentes habilidades; indagar,
crear, innovar, resolver diferentes situaciones de una manera lógica, interiorizar
el conocimiento que va adquiriendo y complementarlo con las bases desde su
conocimiento previo.
 La posibilidad de aprender haciendo, el sentirse creadores de un robot, es genial
para ellos.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Administrativas:
 Realizar un cronograma para ejecutar los talleres y los clubes.
 Explicar en las reuniones de personal, de que se trata la propuesta.
 Promover los talleres en, en las reuniones de padres de familia.
 Pedagógicas:
 Comprender la propuesta a desarrollar.
 Preparar material y los recursos necesarios para los talleres.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Cuando observamos que los estudiantes comprendieron la programación, la
llevaron a cabo, lograron construir los mecanismos y transformarlos obteniendo
el producto final .

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 En los talleres, el objetivo es dar a conocer a los estudiantes en que consiste la
propuesta, y de esta manera, les permita fortalecer habilidades. Se desarrollan
pequeños robots.
Los clubes, son espacios de profundización, para los estudiantes que deseen ampliar
sus conocimientos. Los proyectos que se realizan son mas complejos.
Los talleres se realizan con grupos de 20 estudiantes dos veces por semana, los clubes,
con la misma cantidad de estudiantes, pero durante tres semanas.