Este documento describe una propuesta de robótica educativa para los ciclos 1 y 2. El objetivo es desarrollar estudiantes que sean pensadores, inventores, constructores y analistas. La propuesta es constructivista porque los estudiantes crean e innovan de forma independiente pero interactuando con los demás. Se espera obtener estudiantes con habilidades técnicas y sociales que puedan expresarse con seguridad.

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: YENSY ARROYO SALAS

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Pienso que las concepciones que debo tener en todo momento en la parte
tecnológica y pedagógica es que es el estudiante el que va a construir, crear,
investigar, entre otras actividades.
 Mi papel será de guiar a los estudiantes de la mano, para que ellos se apoderen
de sus temas, los investiguen y los creen de la mejor forma posible.
 Mi concepción en todo momento es crear pensadores, inventores, constructores
y analistas.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Esta propuesta es construccionista y constructivista porque el estudiante que
deseamos perfilar se va a caracterizar por ser innovador, creador, inventor, y
logrará interactuar y comunicar a sus compañeros y docentes los conocimientos
adquiridos día a día. Al ser él que crea innova inventa será dueño de sus
trabajos y se apoderará de todo conocimiento para defender lo que realiza con
argumentos válidos. Todos ,los conocimientos que el estudiante va adquiriendo
son producto de su interacción con el medio físico y social por lo que su
aprendizaje será más significativo pues día a día se está retroalimentando con
sus compañeros y docentes, y de esa forma es capaz de fomentar o integrar
nuevas ideas a sus trabajos.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Una vez que aplica la propuesta educativa de robótica esperamos tener un
estudiante con las siguientes características:
 En la parte referente a la tecnología el estudiante pasa por un proceso de 6 años o
en algunas ocasiones menos, donde irá acumulando sus aprendizajes robóticos a
través de los mismos. Por tanto irá adaptando estos aprendizajes a la vida real y
cotidiana y de ahí parte para generar otros aprendizajes construidos por él.
 En la parte social lograremos tener un estudiante con facilidad de palabra, que
logrará exponer cuando ha investigado, con seguridad de tratar el tema pues lo
maneja con gran facilidad y es dueño del mismo, lo que le permite ser fluido para
expresar sus ideas. Y por ende trabajar con sus compañeros y docentes en equipo.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 La robótica es una especialidad que tiene un gran potencial de abarcar varios
contenidos curriculares a la vez o por separado, integra o abarca entre otras
asignaturas, matemáticas, ciencias, español, estudios sociales, lo que le permite
al estudiante estar aprendiendo varias ramas al mismo tiempo. A mi parecer el
aporte más grande que le da la robótica a la formación académica de los
estudiantes es desarrollar al mismo tiempo los cinco ejes transversales, los
cuales son necesarios en las otras asignaturas, pero que sin embargo no se
trabajan al mismo tiempo, por índole de programas curriculares. El aporte de la
robótica es sumamente alto y por eso pienso que el MEP sugirió o pidió poner en
práctica la propuesta para la mayor cantidad de estudiantes a nivel nacional para
que se vean beneficiados de todos sus potenciales.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Es importante realizar una proyección de los días efectivos en que se realizará el taller, para que
este sea de provecho y real en el curso lectivo, por lo cual debemos tener en cuenta feriados,
congresos, en treo otros.
 Se debe realizar un cronograma anual de los grupos que recibirán el taller, pienso que es
importante aquí solicitar la matrícula de estudiantes a dirección, para hacer la distribución real de
los talleres tomando en cuenta la cantidad de estudiantes, se debe recordar que segundo ciclo
mantiene prioridad en el proceso.
 Se trabajan con 20 estudiantes, esto en caso de que todo el equipo esté en buenas condiciones,
pues en caso contrario se debe de bajar la matrícula, pero se va completando de la misma forma
hasta abarcar toda la población.
 Con el logro de esta distribución se podrá establecer las fechas en las que le toca por nivel
recibir el taller y se podrá comunicar a la Dirección y a los compañeros docentes de grado.
 Se deben de cubrir todos las secciones de sexto por ejemplo para poder pasar a quinto, esto con
la finalidad de que ningún estudiante quede sin recibir la propuesta.
 Se podrían generar al final de cada nivel talleres para tratar de que en estos asistan los
estudiantes que no pudieron asistir por alguna razón.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Pienso que el mejor momento para saber si logré el objetivo el del taller es en el
momento de la socialización, pues justo ahí cuando los estudiantes exponen me
voy a dar cuenta que los estudiantes pasaron por todos los objetivos de los ejes
transversales.
 Sin embargo en cada una de las etapas que van diseñando los estudiantes
puedo ir observando que los objetivos del taller planteados van encaminados por
que a través de la observación y retroalimentación puedo ir viendo que los
estudiantes están cumpliendo con el objetivo planteado.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 Taller se dan a los estudiantes 2 lecciones semanalmente con grupos de 20
estudiantes, los cuales se conforman de un mismo grado escolar.
 Club Los clubes duran 3 semanas para un grupo de 20 estudiantes que serán
seleccionados de aquellos que hayan manifestado interés en la robótica mientras
participaron en alguno de los talleres semanales, y que sean apoyados por los
padres.
 Taller estudian un tema extraído de un contexto o campo que es vinculado a la
robótica, y que sirve para introducir contenidos asociados a la mecánica, la
programación, el diseño y demás áreas propias de la robótica.
 Club se espera profundizar en las habilidades que incentiva la robótica, en los
estudiantes que descubrieron su facilidad o interés en esta área. Este espacio
permitirá conocer más sobre el diseño, construcción y programación de robots.