Aquí se muestra el análisis realizado de la propuesta para robótica educativa del curso online para docentes de informática.

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: NELSON ANGULO GÓMEZ

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Yo seré un facilitador en todo momento.
 Los estudiantes serán los responsables de crear y guiar su propio aprendizaje
con mi ayuda como guía únicamente.
 Debo de convertirme en un investigador y especialista en la robótica, como un
beneficio propio a nivel profesional y para los estudiantes.
 Debo de permitir la construcción activa del conocimiento de los estudiantes.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Es constructivista porque el estudiante será el encargado de crear su propio
conocimiento ya que podrá interactuar físicamente y socialmente con ello,
teniendo un aprendizaje a largo plazo y de forma evolutiva ya que entre mas
contacto con el ambiente físico y social, mayor su conocimiento sobre el tema,
construyendo el conocimiento basado en la acción en la realidad.
 Y es construccionista desde el momento en el que los estudiantes construyen
sus propios proyectos, además de apropiarse y ser constructores de su
aprendizaje desarrollando una actitud autocritica

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Se pretende que los estudiantes puedan transmitir con facilidad sus
conocimientos, que puedan enfrentarse por si mismos a problemas y tomar sus
propias decisiones.
 Que el estudiante alcance la facilidad de negociar sus ideas con otros
compañeros y que se puedan poner de acuerdo para lograr un mismo objetivo.
 Que para ellos el uso de la robótica sea algo cotidiano y aplicable a su diario
vivir.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Un aprendizaje real, gracias al compromiso adquirido del proceso por los
estudiantes, al estimularlos a innovar, crear, interactuar, comunicar, indagar y
expresar sus conocimientos, siendo esta una forma mas interactiva en la
adquisición del conocimiento y del como aplicarlo en la vida diaria.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Debo de realizar un cronograma anual de la ejecución del taller.
 Explicar la propuesta a los compañeros docentes para que estos conozcan el
programa y se enamoren de el.
 Presentarme en las reuniones de grado para poder explicarles la modalidad a los
padres de familia y atraparlos con esta nueva propuesta y captar completamente
su interés.
 Todo esto coordinado con la dirección.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Mediante la socialización, es, considero yo el momento en el mas reflejado se ve
el aprendizaje logrado por los estudiantes, aquí se demuestra el nivel de
seguridad a la hora de exponer sus conocimientos sobre la robótica ademas de
poder demostrar lo construido en las clases.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 En los talleres se darán 12 lecciones a 20 estudiantes de un mismo grado, este
será una vez al año, se trabajan por semana en un tema vinculado a la robótica
y que cuanto mínimo asista en 6 ocasiones al laboratorio y que en cada una
logre construir un robot diferente.
 En los clubes tendrán una tiempo de 3 semanas con 20 estudiantes escogidos
que tengan mucho interés en la robótica de los que participaron en los talleres,
aquí se pretende que los estudiantes profundicen en el diseño, construcción y
programación de robots los temas de desarrollo serán libres.