Este documento describe los aspectos fundamentales de una propuesta de robótica educativa para estudiantes de primer y segundo ciclo. La propuesta es constructivista y construccionista porque permite a los estudiantes crear sus propios conocimientos y proyectos. El objetivo es desarrollar estudiantes creativos, motivados y con habilidades para crear, innovar y comunicar lo que han aprendido. La robótica ofrece una formación tecnológica y habilidades de transferencia que no se encuentran en otras especialidades. Antes de iniciar un taller o

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: KATTYA SEGURA MORA

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Para poder desarrollar una clase exitosa el profesor debe conocer y manipular los
recursos de construcción y programación de Robótica, esto le permitirá transmitir
sus conocimientos para que los estudiantes tengan las bases cognitivas para
crear, además de las técnicas que le permitan guiar a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 La propuesta es construccionista y constructivista porque el estudiante es el
centro de aprendizaje, el crea su propio conocimiento, es capaz de diseñar, crear,
innovar, explorar, descubrir, comunicar y transmitir su aprendizaje a otras
situaciones que se les presenten. Al crear algo nuevo y propio adquiere un
significado importante en su aprendizaje, que podrá socializar con los demás
estudiantes, profesores o familiares, de manera exitosa.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras
el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las
habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Aspiramos a estudiantes que sean creativos, que les guste la tecnología, que
estén motivados por aprender y como parte de ello posean habilidades para
crear, innovar, inventar, indagar y comunicar los conocimientos adquiridos a
través de un producto final, esto producto resultado de su esfuerzo, dedicación y
aprendizaje.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Considero que la robótica es una formación progresiva que le permite a los
estudiantes apropiarse de una serie de conocimientos y habilidades tecnológicas,
que le permiten concebir y transferir la robótica a diferentes áreas, que son el
futuro de la sociedad y el mercado laboral. Con la robótica los estudiantes
construyen su propio aprendizaje cosa que no ocurre con otras especialidades.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Considero que lo más importante es motivar, mostrar a los estudiantes, docentes
y padres de familia el increíble mundo de la robótica.
 Desarrollar ambientes de aprendizaje motivadores y significativos.
 Organizar los grupos, horarios, taller, clubes.
 Comunicar e informar a todos los involucrados.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Yo compruebo que cumplí con los objetivos del taller al desarrollar en los
estudiantes habilidades para crear, investigar, innovar, inventar y comunicar lo
aprendido durante el taller en el producto final que simula el funcionamiento y
utilidad de un robot en diferentes campos de estudio.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
 Con los talleres se da las bases de robótica, conceptos, utilidades,
funcionamientos, los estudiantes investigan, indagan, aprenden todo sobre el uso
y funcionamiento del equipo. En la parte administrativa se programa las fechas y
horarios para 1 semana de 2 lecciones, se comunica al hogar, se programa una
exposición al nivel institucional.
 Con los clubs se profundiza más en el enfoque basado por proyectos, se trabaja
más en equipo, se da mayor dominio en las áreas tecnológicas y sociales (se
invitan a los padres de familia para que vean los proyectos finales), en la parte
administrativa se programa las fechas y horarios para 3 semanas en total 6
lecciones.