lenguaje

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL
“MIGUEL DE SANTIAGO”
PORTAFOLIO DIGITAL DEL ESTUDIANTE
1ER PARCIAL
NOMBRE DEL TUTOR: LIC. PATRICIO ARAUJO
ASIGNATURA: LENGUA YLITERATURA
NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. MIRIANTUPIZA
ESTUDIANTE: MENA ALVAREZANTHONYISMAEL
CURSO: 3 DE BACHILLERATO PARALELO “C”
ESPECIALIDAD: ELECTRICIDAD
AÑO LECTIVO 2019-2020

2. EVALUACION
DIAGNOSTICA
EVALUACIONDIAGNOSTICA
 DIAGNOSTICO LL TERCERO CCuestionario

3. ESTIMADOS ESTUDIANTES USTED CUENTA CON 40 MINUTOS Y UN
INTENTO PARA RESOLVER ESTA EVALAUCION

4. GUIA 1 DEL 21 DE
SEPTIEMBRE AL 2 DE
OCTUBRE
GUIA 1 DEL 21 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
 TEMA 1: LA CONTINUIDAD DE LOS PARQUESArchivo

5. LEA EL DOCUMENTO ADJUNTO, LUEGO COMPLETE EL CUESTIONARIO
 CUESTIONARIO DEL TEMA 1
 TEMA 2: El siglo XIX (poesía ecuatoriana)Archivo
1. Observe el video:
Reproducir Vídeo
2. LEA EL DOCUMENTO Y COMPLETE LAS ACTIVIDADES
 LECCION TEMA 2Lección
COMPLETE LA SIGUIENTE LECCION
 TEMA 3: CRITERIOS PARA VALORAR EL PROPÓSITO
COMUNICATIVOArchivo
OBSERVE CON DETENIMIENTO EL ARCHIVO POWER POINT, LUEGO DE LA
RETROALIMENTACION POR VIDEOCLASE REALICE LAS ACTIVIDADES
 FORO TEMA 3
AL LEER UN TEXTO EL AUTOR:
◦¿Pretende el autor informarnos de algo? ¿Pretende enseñarnos
algo? ¿Busca convencernos de algo?
RESPONDA
 CUESTIONARIO TEMA 3

9. GUIA 2 DEL 5 AL
16 DE OCTUBRE

10. GUIA 2 DEL 5 AL 16 DE OCTUBRE
 TEMA 1 PDFArchivo
TEMA 1: ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA EN TEMAS
SOCIOCULTURALES: TESIS, ARGUMENTOS Y CONTRAARGUMENTOS
ACTIVIDADES
INICIO:
Lea y comprenda el documento de apoyo (PDF) adjunto sobre Estructura
argumentativa en temas socioculturales: tesis, argumentos y
contraargumentos.
Retroalimentación del tema y explicación de las actividades que el
estudiante debe realizar en la plataforma mediante videoconferencia.
DESARROLLO:
Reflexione y determine las ideas más importantes acerca del texto leído.
 CUESTIONARIO TEMA 1
FINAL:
Responda el cuestionario propuesto en la plataforma MOODLE, acerca del
tema.
 TEMA 2Archivo
TEMA 2: TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA ESCRITA EN LA ERA
DIGITAL: LOS PERIÓDICOS DIGITALES
ACTIVIDADES

11. INICIO:
Lea y comprenda el documento de apoyo (Word) adjunto sobre
transformaciones de la cultura escrita en la era digital: los periódicos
digitales.
Observe el video:
Reproducir Vídeo
Retroalimentación del tema y explicación de las actividades que el
estudiante debe realizar en la plataforma mediante videoconferencia.
DESARROLLO:
Con base en lo leído en el documento Word y lo observado en el video
complete el foro acerca del tema, propuesto en la plataforma MOODLE.
 FORO TEMA 2
¿Usted considera que en la actualidad los periódicos digitales han
desplazado a los periódicos impresos? ¿Por qué?
 LECCION TEMA 2Lección

14. PROYECTO 2

15. PROYECTO2
ACTIVIDADES
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
 FORO PROYECTO 2
INICIO:
1. PREGUNTA O PROBLEMA DESEQUILIBRANTE
Responda la siguiente pregunta reflexiva, a través de la actividad Foro:
¿Has leído textos informativos relacionados a la falta de conciencia en la
práctica de valores y hábitos de convivencia? ¿Cuál es el mensaje que has
recibido de estos textos?
2. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN.
 Lea el siguiente documento PDF, sobre el tema: El argumento (se
analizará durante la video clase)
 Observe el video para mejorar la comprensión del tema:
Reproducir Vídeo
 Indaga información sobre la falta de conciencia y práctica de valores
y hábitos de convivencia, lee en el siguiente enlace:
https://www.ecured.cu/Normas_de_convivencia
 TAREA ELABORACION DEL ARGUMENTO
DESARROLLO:
3. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA, PROBLEMA O RETO/
ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL (actividad de portafolio)
 Registra y documenta la información que obtendrás, a través de
la actividad tarea en línea de la plataforma Moodle:
 Analice la información obtenida, sobre la falta de conciencia en la
práctica de valores y hábitos de convivencia y elabora un

16. argumento relacionado al tema. (Esta actividad realice en la
plataforma Moodle)
 Con la información analizada acerca de la falta de conciencia en la
práctica de valores y hábitos de convivencia, elabore una exposición
utilizando como material el argumento realizado y grabe un video
con un límite de tiempo de uno a dos minutos.
 CUESTIONARIO
CIERRE: ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO
4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO.
 Realice el cuestionario referente al argumento.
 Presente el video elaborado acerca de la práctica de valores y hábitos
de convivencia, súbalo al servidor (YouTube) y comparte el link en la
actividad texto en línea.
 TAREA EN LINEA INSERTE AQUI EL LINK DEL VIDEO
ESTIMADO ESTUDIANTE SUBA AQUI EL LINK DE SU VIDEO DE YOUTUBE
5. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO (REFUERZO ACADÉMICO) Presente el
informe del proyecto según formato en Google drive. (se calificará a través
de una rúbrica)
 TAREA EN LINEA: INFORME DE PROYECTO 2 (REFUERZO)
ESTIMADO JOVEN AQUI DEBE PEGAR EL LINK DE DRIVE DONDE CONSTE EL
INFORME DE PROYECTO 2 (REFUERZO)

19. PROYECTO 3

20. PROYECTO3
ACTIVIDADES
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
 ¿QUÉ SON LOS MAPAS CONCEPTUALES?Archivo
 FORO PROYECTO 3
1. PREGUNTA O PROBLEMA DESEQUILIBRANTE
● Responda la siguiente pregunta reflexiva, a través de la actividad Foro:
Ha escuchado o leído textos informativos acerca de la contaminación
ambiental y su relación con el clima. ¿De qué manera las acciones del ser
humano han incidido en el cambio climático? Argumente su respuesta
2. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN.
● Lea el siguiente documento PDF, sobre el mapa conceptual.
● Observe el video para mejorar la comprensión del tema:
Reproducir Vídeo
● Indague información sobre Decisiones responsables que cuidan mi
planeta y ayudan a frenar el calentamiento global en los siguientes enlaces:
Reproducir Vídeo
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/climate-change-2/

21.  CANVAURL
DESARROLLO:
3.RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA, PROBLEMA O RETO/ ELABORACIÓN
DE UN PRODUCTO FINAL (actividad de portafolio)
● Analice la información obtenida sobre Decisiones responsables que cuidan
mi planeta y ayudan a frenar el calentamiento global.
Elabore un mapa conceptual utilizando el siguiente enlace a la pàgina
web: https://www.canva.com/
 LINK DE CANVATarea
CIERRE: ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO
4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO.
 Presente su mapa conceptual registrando el link de Canva donde
conste el mapa conceptual elaborado acerca de Decisiones
responsables que cuidan mi planeta y ayudan a frenar el
calentamiento global en la opción tarea en línea de la plataforma
Moodle.
 CUESTIONARIO PROYECTO 3
 Realice el Cuestionario referente al mapa conceptual.

25. PROYECTO 4 : EDUCACION DE
CALIDAD

26. PROYECTO4 : EDUCACION DE CALIDAD
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
INICIO:
1. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.
● Observe el video para su mejor comprensión del tema El siglo XIX (prosa):
Juan Montalvo y Miguel Riofrío
Reproducir Vídeo
Reproducir Vídeo
● Lea, analice y comprenda el documento PDF sobre el tema El siglo XIX
(prosa): Juan Montalvo y Miguel Riofrío
https://mds3a2.milaulas.com/pluginfile.php/921/mod_forum/intro/el%20siglo%20xi
x%20%28prosa%29_%20juan%20montalvo%20y%20miguel%20riofr%C3%ADo.pdf
DESARROLLO:
2. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA - ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL.
● Con la información analizada, elabore un Facebook Post sobre El siglo XIX
(prosa): Juan Montalvo y Miguel Riofrío
● Diseñe este Facebook Post en el recurso
tecnológico CANVA www.canva.com
● Descargue en un documento Word, su Facebook Post desarrollado en el
recurso tecnológico CANVA, el cual permitirá elaborar la guía de recursos
tecnológicos. A continuación, explique qué utilidades adicionales ofrece esta
aplicación tecnológica, para su desarrollo educativo.
CIERRE:
3. EVALUACIÓN DEL PROCESO.
Cuestionario del tema planteado

27.  CUESTIONARIO PROSA EN ECUADOR SIGLO XIX
 TAREA EN LÍNEA (código de inserción de la publicación en slideshare)
El producto final contendrá todas las actividades propuestas, en la etapa
de Desarrollo (2) de cada asignatura.
● En un solo documento Word, adjunte la actividad del proceso de
DESARROLLO de cada una de las asignaturas. (no olvide previamente
realizar su carátula de presentación, aplicando su creatividad; dentro de la
carátula ubique los siguientes datos: Nombre de la Institución, tema del
proyecto, nombre del estudiante, curso, paralelo, Figura profesional, tutor,
año lectivo.)
● A este documento Word recopilado vamos a llamarlo “Guía de
recursos digitales”
● Guarde este documento Word en formato PDF
● Publique la guía de recursos digitales (producto final
interdisciplinario) en una de las siguientes plataforma: Slideshare
(https://es.slideshare.net/ )
Comparta el código de inserción de su publicación en la actividad tarea en
línea para su respectiva revisión. (Observe videos tutoriales sobre el manejo
de este recurso digital).

28. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. “Miguel de Santiago”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MENA ALVAREZ ANTHONY ISMAEL
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC PATRICIO ARAUJO
CURSO: 3 DE BACHILLERATIO C
FECHA: 13/11/2020
CALIFICACION PADRE DE FAMILIA
ASPECTOS QUE
EVALUAR
0,50 0,30 0,15 0

29. Participación (esta
categoría debe ser
calificada por la
familia del/la
estudiante)
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante todo el
tiempo.
Demostró
responsabilidad, orden
y aseo al realizar sus
tareas durante la
mayoría del tiempo.
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante poco tiempo.
No Demostró
responsabilidad, orden y
aseo al realizar sus
tareas durante este
tiempo.
0,50 0,30 0,15 0
Comportamiento
(esta categoría debe
ser calificada por la
familia del/la
estudiante)
Organiza su tiempo
mediante un
cronograma de
trabajo para el
desarrollo de tareas o
actividades de
aprendizaje.
Demostrando actitud
y predisposición
positiva.
Cumple frecuentemente
con el horario o
cronograma de trabajo
de manera puntual.
Demuestra
frecuentemente actitud
y predisposición
positiva
Cumple parcialmente
con el horario o
cronograma de
trabajo de manera
puntual.
Demuestra
parcialmente actitud
y predisposición
positiva
No cumple con el
horario o cronograma de
trabajo de manera
puntual.
CALIFICACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA EN BASE A LA RUBRICA:
1