Anatomía Humana 1

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS “DR. IGNACIO
CHÁVEZ"
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje
Nombre de la unidad de aprendizaje Clave Semestre
Anatomía Humana 1. 1.B.1 1º
Carácter
Teórico - Práctico. Tipo Obligatorio.
Unidades de Aprendizaje antecedentes Unidades de Aprendizaje consecuentes
Anatomía humana 2, Anatomía patológica,
Fisiología humana, Imagenología básica y avanzada,
Integración clínica básica, Parasitología, Inglés,
Microbiología, Clínica propedéutica, Farmacología,
Fisiopatología quirúrgica, Técnicas quirúrgicas,
Gastroenterología 1 y 2, Neumología 1 y 2I,
Reumatología, Pediatría 1 y 2, Cardiología 1 y 2,
Nefrología, Urología, Dermatología, Endocrinología,
Hematología, Oncología, Ginecología 1 y 2,
Integración clínica intermedia y avanzada,
Medicina legal, Obstetricia, Traumatología y ortopedia,
Oftalmología, Otorrinolaringología,
Urgencias médico quirúrgicas, Geriatría,
Neurología y Psiquiatría,
Cirugía diagnóstica y terapéutica.

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Horas
teóricas
Horas
prácticas
Horas
teórico-
prácticas
Horas de
trabajo
independiente
Total de horas
por semana
Semanas
por
semestre
Total de
horas por
semestre
Valor en
créditos
10 0 2 3 15 16 240 15
Autores del programa Fecha de elaboración Fecha de visto bueno del
Consejo Técnico
Dr. Javier Ángel Reyes Valdovinos
Dr. Francisco Elías Vargas Merino.
Dr. Juan Angel Zamora.
16 de marzo de 2022 12 de mayo de 2022
Revisores del programa Fecha de
revisión
Porcentaje
de ajuste
Fecha de visto bueno del
Consejo Técnico
2. Presentación de la Unidad de Aprendizaje
Propósito y vinculación con el perfil del egresado
El propósito de la anatomía humana 1 es aportar elementos que permiten desarrollar las competencias del médico cirujano ya que
considerando los niveles de organización de los órganos y sistemas; conociendo las variantes anatómicas normales en las
diferentes etapas del ser humano, ya que al interrelacionarse, conforman una unidad biológica indivisible, no fragmentada.
Es una materia básica e imprescindible en la licenciatura de medicina, pues se relaciona con prácticamente casi todas las áreas
del conocimiento médico. La práctica en el anfiteatro, complementa el proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo el trabajo
grupal; en donde aplican las normas de seguridad e higiene para el manejo de órganos y tejidos. Fomenta el autoaprendizaje, la
investigación y la integración clínica.
Aporta al desarrollo del perfil del egresado, al fortalecer las siguientes competencias genéricas:
Dominio de la bases científicas de la Medicina:
Explica la estructura y funcionamiento del ser humano, en sus esferas biológica, psicológica y social, en sus procesos de salud-

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enfermedad durante las diferentes etapas de su vida, para la detección de factores de riesgo a nivel individual, familiar y
comunitario, así como la instrumentación de acciones para promover y restaurar la salud, consciente de su responsabilidad ética y
social.
Dominio ético y del profesionalismo
Fundamenta su actuar en los valores que identifican a la profesión médica, mostrando su compromiso consigo mismo, los
pacientes, la comunidad y la sociedad en general, dando un manejo ético a los conflictos de interés y a su práctica cotidiana.
Dominio de la calidad en la atención y trabajo en equipo
Responde a las necesidades de salud, de los individuos, familias y comunidades de manera oportuna, efectiva, accesible,
confiable y de acuerdo a las mejores prácticas y evidencia disponible, con calidez y calidad, intentando minimizar deficiencias y
errores; favoreciendo el trabajo en equipo mediante el liderazgo compartido, el desarrollo de las capacidades de sus integrantes, el
monitoreo y apoyo a los miembros que lo necesitan; así como con una actitud de respeto y apertura al diálogo multi e
interdisciplinario.
Propuesta didáctico-metodológica
Con la conducción del docente Trabajo independiente Modalidades informáticas
Desarrollo de procesos, exposición, trabajo
colaborativo y discusiones dirigidas.
Prácticas de disección en cadáver.
Disección virtual.
Autoaprendizaje, elaboración de
cuadros comparativos y mapas
mentales. Investigación de
conceptos, búsquedas en Internet,
composición y redacción de informes
y tareas.
Osteoteca.
Videos de youtube sobre los temas del
curso.
Materiales diseñados por el personal
docente, que se quedarán accesibles
mediante alguna plataforma (classroom).
Webquest.
Búsqueda de artículos y videos en la red.
Kahoot.
Quizizz.
Juegos interactivos.
Podcast.
Elaboración de videos interactivos.
Descripción de actividades específicas en las que incorporarán al menos uno de los tópicos de los ejes correspondientes

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a la formación transversal para promover el pensamiento crítico, identidad nicolaita, responsabilidad social, ética, género,
educación inclusiva
Se realizará una Expo Medicina por parte de los laboratorios de la Facultad de Medicina, la cual tendrá como objetivo dar a conocer
el trabajo realizado durante el semestre lectivo y permitirá la generación de materiales científicos, artísticos y tecnológicos. Al final
del evento los trabajos podrán donarse a instituciones educativas del estado y del país que acudan al evento y estén interesadas en
estos productos, con la finalidad de socializar el conocimiento y promover los valores nicolaitas.
3. Competencias a desarrollar
Ejes formativos
Eje horizontal:
Ciencias Básicas. Se enfocan principalmente en el estudio de asignaturas científicas generales de la medicina, para entender cómo
funciona y se mantiene el organismo sano.
Eje vertical:
Primer nivel. Este eje incorpora las unidades de aprendizaje de primero a cuarto semestres, en las que su práctica clínica se centrará
en este nivel de atención, el cual se ejerce en establecimientos de baja complejidad, como consultorios, policlínicas, centros de salud,
principalmente.
Ejes transversales
1)Innovación. Alude al desarrollo de la capacidad para introducir novedades en procedimientos, actitudes, modos de actuar o
tecnologías, con el fin de mejorar la eficacia de la actuación profesional del estudiantado.
2)Liderazgo. Remite a la formación tendiente al fomento de las competencias que le permitan ejercer un liderazgo en el ámbito en que
se desarrolle, para favorecer la salud de su entorno.
3)Nicolaita. Se refiere al fortalecimiento de los valores nicolaitas y la responsabilidad social universitaria, para que el estudiantado los
aplique en su vida personal y profesional.

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4)Perspectiva de género. Pretende la integración de la perspectiva de género en las actitudes y prácticas cotidianas (personales y
profesionales) entre todos los involucrados en el proceso educativo.
5)Diversidad e inclusión. Alude al desarrollo de la actitud inclusiva hacia todo tipo de diversidad social con que interactúe en su
entorno personal y profesional.
Competencias disciplinares
Comprende los conceptos y fundamentos teórico - prácticos que estructuran al médico cirujano con el fin de identificar sus
implicaciones en el ámbito científico que emplea en su actividad profesional, con sentido ético y humanista.
4. Perfil académico del docente
Grado académico: Licenciatura en Médico Cirujano y Partero, licenciatura en Médico Cirujano y licenciatura en Médico
general, preferentemente con especialidad quirúrgica o con subespecialidad quirúrgica.
Experiencia: Experiencia docente, en investigación en la materia de al menos dos años.
Cursos de didáctica, cursos o diplomados en educación médica
5. Temas y subtemas
Temas Subtemas
1. Introducción y encuadre a la materia. 1.1 Breve historia de la evolución del hombre y la medicina.
1.1.1 Situación del hombre en la escala evolutiva.
1.2. Breve historia de la medicina y la anatomía humana.
1.2.1. Origen de la anatomía y disecciones.
2. Descripción general y conceptos básicos. 2.1 Comprender los conceptos que sirven de base para el estudio de la anatomía
macroscópica.

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2.1.1. Anatomía descriptiva, regional, clínica, de superficie, radiológica, quirúrgica,
microscópica (histología), patológica, teratológica, del crecimiento (embriología),
del envejecimiento (gerontología), comparada, por imágenes (imagenología).
2.1.2. Terminología anatómica internacional. Epónimos y su inconveniencia de
utilizarlos.
2.1.3. Analizar la posición anatómica y comprender los diferentes planos
anatómicos.
3. Generalidades de los diferentes sistemas
corporales.
3.1. Sistema tegumentario.
3.1.1. Fascias.
3.2. Sistema esquelético.
3.3. Anatomía de superficie.
3.4. Sistema articular.
3.5. Sistema muscular.
3.6. Sistema cardiovascular.
3.7. Sistema linfoide.
3.8. Sistema nervioso.
4. Columna vertebral y dorso. 4.1. Articulaciones de la columna vertebral.
4.2. Anatomía de superficie.
4.3. Músculos espinales.
4.4. Músculo erector de la columna.
4.5 Músculos espinales.
4.5.1. Músculos coccígeos.
4.6. Músculos de la región posterior del tronco.
4.7. Músculos posteriores del cuello.
4.8. Anatomía de superficie de los músculos del dorso.
4.9. Contenido del conducto vertebral.
4.10. Anatomía clínica.
5. Cráneo. 5.1. Visión general.
5.1.1.División en neurocráneo y viscerocráneo.
5.1.2. Visión anterior, posterior y lateral.

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5.2. Pares craneales.
5.2.1.Origen real y aparente.
5.2.2. Territorio y funciones.
5.3. Fosas craneales, estructuras que contienen cada una de ellas y orificios que
las atraviesan.
5.4. Articulación de huesos del cráneo y temporomandibular.
5.5. Anatomía de superficie y clínica.
6. Cara y piel cabelluda. 6.1. Músculos de la cara o de la expresión.
6.2. Músculos de las orejas.
6.3. Nervios cutáneos de la cara y piel cabelluda.
6.4. Músculos de la masticación.
6.5. Región parotídea y contenido de las fosas temporal, Infratemporal y
pterigomaxilar.
6.6. Nervios motores y sensitivos de la cara.
6.7. Irrigación superficial y profunda de la cabeza y cara.
6.8. Drenaje linfático de la cara y piel cabelluda.
6. 7. Ojo, órbita y bulbo ocular.
7.
7.1.Órbitas, párpados y aparato lagrimal.
7.2. Bulbo ocular.
7.3. Músculos extrínsecos del bulbo ocular.
7.4.Anatomía de superficie y clínica de bulbo ocular.
8. Oído.
8.
8.1. Oído externo, conducto y membrana timpánica.
8.2. Oído medio.
8.3. Oído Interno.
9. 9. Nariz. 9.1. Cavidades nasales, características y límites.
9.2. Senos paranasales.
10. Región bucal.
10.
10.1. Cavidad bucal.
10.2. Paladar

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10.3. Lengua
10.4. Glándulas salivales mayores
10.5. Anatomía de superficie y clínica
11. 11. Cuello. 11.1. Visión general, hueso hioides y fascias.
11.2. Regiones cervicales, músculos anteriores y laterales.
11.3. Triángulos del cuello y su contenido.
11.4. Irrigación e inervación regiona.
11.5. Estructuras profundas del cuello.
11.6. Tiroides.
11.7. Paratiroides.
11.8. Laringe.
11.9. Faringe.
11.10. Esófago.
11.11. Linfáticos del cuello.
11.12. Anatomía de superficie y clínica de cuello.
12. 12. Miembro superior. 12.1. Configuración general y comparación con miembro inferior.
12.2. Huesos y articulaciones de la cintura escapular.
12.3. Huesos y articulaciones del antebrazo y el codo.
12.4. Huesos y articulaciones de la muñeca y la mano.
12.5. Músculos del miembro superior.
12.6. Triángulos del brazo y elementos principales que los atraviesan.
12.7. Plexo braquial.
12.8. Músculos del brazo, flexores y extensores, compartimentos.
12.9. Músculos flexores y extensores del antebrazo, compartimentos.
12.10. Irrigación e Inervación de brazo y antebrazo.
12.11. Músculos de la mano, región tenar, hipotenar y medial.
12.12 Irrigación e inervación de la mano.
12.13 Anatomía de superficie y clínica.
13. 13. Miembro inferior. 13.1. Visión general.
13.2. Huesos y articulación coxofemora.
13.3. Huesos y articulación de la rodilla.

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13.4. Huesos y articulación talo-crura.
13.5. Huesos y articulaciones del antepié, mediopié y retropié.
13.5.1. Arcos del pie.
13.6.. Músculos de la región glútea y posterior del muslo.
13.7. Músculos de la región anterior y medial del muslo.
13.8. Triángulo femoral y su contenido.
13.9. Fosa poplítea.
13.10. Músculos y compartimentos de la pierna.
13.11. Irrigación e Inervación del miembro inferior.
13.12. Pie: fascias, músculos.
6. Criterios de evaluación
CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
Exposición de temas Lista de cotejo 30%
Exámenes departamentales (parciales y final), de acuerdo al
reglamento general de exámenes de la UMSNH.
Examen teórico 40%
Prácticas de disecciones Examen práctico 30%
Porcentaje final 100%
7. Evaluación del propósito de la UA en relación con el perfil de egreso
Nivel de logro del perfil del egresado
Se aplicará una escala estimativa de acuerdo con los criterios establecidos por la Coordinación de Academias, para evaluar el
nivel de logro del perfil.

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8. Fuentes de información
Básica:
1. Moore, K. L., Dalley, A. F., Agur, M. R. (2017). Anatomía con Orientación Clínica. (8° Ed). España: Wolters Kruwer.
2. Drake, R. L., Vogel, A. W., Mitchell, W. M. (2020). Grey”s Anatomía para Estudiantes. (4° Ed). España: Elsevier.
3. Latarjer, R. L. (2018). Anatomía Humana. (5° Ed). Editorial Médica Panamericana.
4. Spitgerber, R. (2019). Snell Neuroantomia Clínica. (8° Ed). Wolters Kruwer.
Complementaria:
PARA IDENTIFICACIÓN DE IMÁGENES Y PRÁCTICAS DE DISECCIÓN
1. Rohen, J. W., Yocochi, C., Lutjen, D. E. (2016). Anatomy A Photographic Atlas. (8° Ed). Germany: Wolters Kruwer.
2. Nielsen, M., Miller, S. (2012). Atlas de Anatomía Humana. España: Médica Panamericana.
3. Loucas, M., Benninger, B., Tubss, S. R. (2020). Guía Fotográfica de Disecciones del Cuerpo Humano. (2° Ed). España.
Elsevier.
COMPLEMENTARIA
1. Comité Federal sobre terminología anatómica. (2001). Sociedad Anatómica Española. Terminología Anatómica
Internacional. Editorial Médica Panamericana.
2. Fuentes, S. R., Lara, G. S. (1997). Corpus Anatomía Humana. (1° Ed). Editorial. Trillas.
3. Lockhart, R., Hamilton, G., Fyfe, F. (1985). Anatomía humana. (4° Ed), Editorial. Interamericana.
4. Netter, F. H. (2003). Atlas de anatomía humana. (3° Ed). Editorial. Masson.
5. Prives, M., Lisenkov, N y Bushkovich, V. (1975). Anatomía humana. (2° Ed).Editorial Mir. Moscú.
6. Quiroz, G. F. (2013). Anatomía Humana. (43ª Ed). Editorial Porrua. México.
7. Rouviere. (1975). Anatomía humana, descriptiva y topográfica. Cia. Editora Nacional de México.
8. Rohen, J. W., Yokochi, C. (2003). Atlas de anatomía humana. (5° Ed). Editorial Elsevier.
9. Testut, L., Latarjet, A. (1975). Tratado de anatomía humana, Salvat, Barcelona.
10. Testut, L., Jacob, O. (1975). Tratado de anatomía topográfica, Salvat, Barcelona.

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